江嘉運(yùn) 羅晶 朱慧榮

【摘 要】吉林建筑大學(xué)積極推進(jìn)材料學(xué)科人才培養(yǎng)模式改革，通過探索與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了多層次人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。在無機(jī)材料、高分子材料、材料化學(xué)專業(yè)方向知識(shí)融合，并在建筑施工專業(yè)知識(shí)進(jìn)行相互支撐交叉，明顯拓寬了專業(yè)口徑，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神人才，學(xué)科建設(shè)得到發(fā)展，招生和學(xué)生就業(yè)實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)導(dǎo)向；土木行業(yè)；材料學(xué)科；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)： F274；F224 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）18-0120-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.18.053

【Abstract】The talent training mode of materials discipline have been taken the initiative reform in Jilin Jianzhu University. Hierarchical talent training mode have been achieved to bring forth new ideas by exploration and practice. The knowledge of some specialties is mixture together each other with supported-cross the knowledge of building construction， such specialty as inorganic materials， polymer materials， and material chemistry. For training practical ability and innovative talents， the requirements of specialties have been obviously widened. Discipline construction is developed. Enrolment students and obtainable employment have been achieved a virtuous circle in the university.

【Key words】For markets； Civil engineering profession； Materials discipline； Talent training

0 引言

高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用不可忽視。目前，我國已進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，同時(shí)，制約高等教育發(fā)展的復(fù)雜環(huán)境正發(fā)生著深刻變化。走出校園的新人力資源為國內(nèi)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的轉(zhuǎn)型提供有力支持，相應(yīng)的高等教育內(nèi)部結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性戰(zhàn)略調(diào)整，已成為各行業(yè)和各地區(qū)可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的重要研究課題。材料和器件是工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)和軍工等領(lǐng)域的物質(zhì)基礎(chǔ)，起著發(fā)展的先導(dǎo)作用，材料學(xué)科是國內(nèi)高校開辦數(shù)量較多的專業(yè)，也是我國具有比較優(yōu)勢(shì)的重點(diǎn)研究領(lǐng)域。探討地方高校材料學(xué)科的人才培養(yǎng)模式和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)方式，具有重要意義。

1 市場(chǎng)導(dǎo)向下材料學(xué)科人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建

1.1 材料學(xué)科復(fù)合型課程體系的設(shè)置

吉林建筑大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院2014版無機(jī)非金屬材料專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的特點(diǎn)是壓縮專業(yè)知識(shí)模塊的專業(yè)課數(shù)量和課時(shí)量，保留二級(jí)學(xué)科主要的研究方向、有特色的專業(yè)知識(shí)；大大增加選修性個(gè)性知識(shí)模塊的專業(yè)課數(shù)量和課時(shí)量，其方向性的課程包括：（1）無機(jī)非金屬材料專業(yè)知識(shí)的擴(kuò)展和深化；（2）部分高分子材料基本知識(shí)和應(yīng)用領(lǐng)域；（3）土木行業(yè)背景下建筑施工知識(shí)。

在材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科內(nèi)交叉、融合，并且強(qiáng)化行業(yè)背景的建筑施工知識(shí)，這也是材料學(xué)科人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的一個(gè)特色。

1.2 材料學(xué)科復(fù)合型實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的構(gòu)建

吉林建筑大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院2014版無機(jī)非金屬材料專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)加大了設(shè)置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)和學(xué)分的力度，增設(shè)科研訓(xùn)練課程，科研和實(shí)驗(yàn)技能得到加強(qiáng)，打通了上述三個(gè)二級(jí)學(xué)科專業(yè)的一部分實(shí)驗(yàn)技能內(nèi)容，使各二級(jí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)之間交叉融合。加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的工程實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，三個(gè)專業(yè)實(shí)習(xí)基本上共用一個(gè)平臺(tái)的若干個(gè)實(shí)習(xí)工廠內(nèi)完成，大大節(jié)約了實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，提高了實(shí)習(xí)效果，相對(duì)增加了實(shí)習(xí)場(chǎng)所，實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域得到拓展，也便于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的管理、修改、變更、完善和提高。

2 市場(chǎng)導(dǎo)向下材料學(xué)科人才培養(yǎng)體系教學(xué)改革

2.1 課程建設(shè)與優(yōu)化

高分子材料與工程專業(yè)理論課程體系的改革主要集中在專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要研究方向?yàn)楦叻肿硬牧现苽浜透叻肿硬牧霞庸1]。吉林建筑大學(xué)保留該專業(yè)理論課的主要專業(yè)知識(shí)，開設(shè)諸如高分子物理、高分子化學(xué)、高分子材料制備工程、高分子材料加工工程等主干核心特色課程，并設(shè)置高分子改性、功能高分子材料等選修課程。在材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科范疇內(nèi)開設(shè)的《材料研究方法與測(cè)試技術(shù)》、《建筑材料學(xué)》課程是吉林省級(jí)精品課，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提供必要的基礎(chǔ)理論，具備分析測(cè)試材料性質(zhì)的能力。

2.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系包括基礎(chǔ)訓(xùn)練平臺(tái)、專業(yè)訓(xùn)練平臺(tái)、綜合訓(xùn)練平臺(tái)的三個(gè)層次架構(gòu)[2]。把實(shí)驗(yàn)課單獨(dú)設(shè)立，納入課程體系，增大實(shí)驗(yàn)課數(shù)量和工作量。開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生需要連續(xù)使用多種實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行材料制備、性能測(cè)試、結(jié)構(gòu)表征，在教師指導(dǎo)下完成統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)，學(xué)生需要運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、原理、合成方法進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，有利于分析問題、解決問題的能力鍛煉，強(qiáng)化凝練學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)。我校與長春建工集團(tuán)、東華教育集團(tuán)、哈爾濱鴻盛集團(tuán)、長春亞泰集團(tuán)、長春昌馳集團(tuán)、吉林省乾旭建業(yè)有限公司等成立了19個(gè)校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，建立了5個(gè)教學(xué)科研實(shí)踐戰(zhàn)略合作基地和產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合研發(fā)中心。

3 市場(chǎng)導(dǎo)向下材料學(xué)科分層次人才培養(yǎng)模式與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

3.1 材料學(xué)科分層次人才培養(yǎng)模式

學(xué)生按要求完成畢業(yè)論文的實(shí)驗(yàn)工作，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)成績合格，獲得規(guī)定要求的最低學(xué)分，滿足畢業(yè)的要求，即將走上工作崗位。此類學(xué)生屬于新形勢(shì)下培養(yǎng)的應(yīng)用型人才，這是人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)。同時(shí)按照學(xué)生學(xué)習(xí)總成績、外語能力、綜合潛力等因素，可把材料學(xué)科人才培養(yǎng)按層次劃分為應(yīng)用型人才、復(fù)合型人才、創(chuàng)新型人才（或者拔尖創(chuàng)新型人才）[3-4]。

3.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

上述培養(yǎng)的復(fù)合型人才、創(chuàng)新型人才經(jīng)過雙向選擇，課余時(shí)間自愿參加專業(yè)教師的省級(jí)以上級(jí)別的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，努力爭取成為項(xiàng)目的骨干成員，學(xué)生最好有穩(wěn)定連續(xù)研究方向，在本碩聯(lián)動(dòng)的帶領(lǐng)下（專業(yè)教師和碩士生指導(dǎo)本科生），再參加專業(yè)教師的省部級(jí)以上級(jí)別科研項(xiàng)目，使畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)研究真題真做。

3.3 材料學(xué)科分層次人才培養(yǎng)綜合改革成效

學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等一系列實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、跨文化溝通能力等方面有了明顯提高[5]，為創(chuàng)新型、學(xué)術(shù)型、復(fù)合型等上述多種中高端人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也拓寬了應(yīng)用型人才培養(yǎng)渠道。近年來我校上述三個(gè)材料類二級(jí)學(xué)科專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況基本穩(wěn)定，總體就業(yè)率約在90%以上。

4 結(jié)束語

貫徹現(xiàn)代工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)密的邏輯思維、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析問題、解決問題的能力?？陀^公正地反映學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量，完善現(xiàn)有教學(xué)模式，基于科研項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。為新形勢(shì)下基于市場(chǎng)導(dǎo)向的，具有土木行業(yè)背景的地方高校材料科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)探索出有益經(jīng)驗(yàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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[5]李雪，盧公昊，劉坤.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升指向的項(xiàng)目教學(xué)模式探索[J].教育教學(xué)論壇，2016（3）.