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用酒精產(chǎn)品進行手消毒實踐的循證知識轉(zhuǎn)移計劃

2018-11-08 11:03:06白薔薇王晶晶張發(fā)慶
課程教育研究 2018年29期
關(guān)鍵詞:酒精

白薔薇 王晶晶 張發(fā)慶

【摘要】本文討論了對關(guān)于酒精產(chǎn)品進行手消毒的循證知識的實踐計劃,詳細探索了其可能遇到的阻力及其應(yīng)對辦法。結(jié)果表明為了實現(xiàn)此知識轉(zhuǎn)移計劃的目標(biāo),需要部門之間的協(xié)作,以創(chuàng)造一個更好的應(yīng)用循證實踐的環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】酒精 手消毒 EBP KT

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)29-0252-02

前言

護理方面的知識轉(zhuǎn)移(knowledge transfer 以下簡稱KT)是循證實踐的過程[1]。循證實踐(EBP)是以研究證據(jù)為基礎(chǔ),將知識應(yīng)用于決策,是臨床實踐中值得信賴的資源[2]。

一、主旨

知識的轉(zhuǎn)移計劃的宗旨是:促進新知識的實踐和評估并進一步深刻體會循證護理的效力。

二、任務(wù)目標(biāo)

所設(shè)立的目標(biāo)包括:

1.理解要傳遞的信息或新知識;

2.促進對EBP重要性的理解;

3.將驗證模式轉(zhuǎn)移到臨床操作環(huán)境;

4.確定角色和職責(zé);

5.評估這種新知識轉(zhuǎn)移的影響,并提供資源支持。

三、傳播EBP知識

本文提出的EBP實施地點位于河南省某三甲公立醫(yī)院ICU(重癥監(jiān)護病房)。在這所醫(yī)院里,醫(yī)務(wù)人員彼此交流的方式主要是通過經(jīng)驗共享。根據(jù)這家醫(yī)院的規(guī)定,正確的洗手必須做到“手和前臂的三分之二須用自來水沖洗30秒,打肥皂30秒,然后在自來水下徹底沖洗30秒?!倍鴮τ跓o水抗菌劑如包含酒精的洗手液的使用則沒有明確規(guī)定。

本文遵循“五個關(guān)鍵原則”模型為相關(guān)問題提供指導(dǎo)。這些因素包括信息,目標(biāo)受眾,信使,策略和評價[4]。

1.信息

此KT計劃所傳遞的信息是:使用酒精為基礎(chǔ)的手衛(wèi)生產(chǎn)品可以更有效控制感染。研究表明,以酒精為基礎(chǔ)的手消毒能有效減少手部細菌感染,細菌污染的中位數(shù)百分比顯著低于肥皂洗手(83% vs 58%)。建議使用60%酒精溶液10~15秒,可減少手上大部分細菌。世界衛(wèi)生組織(WHO)建議,在接觸體液時要用水和肥皂洗手,而在所有其他臨床情況下,使用酒精產(chǎn)品則為常規(guī)手消毒的首選方法。WHO指南明確指出,“用酒精將手的所有表面覆蓋。摩擦雙手直至洗手變干”[8]。此法其他優(yōu)點包括:較之肥皂洗手,此法更為方便速效,從而提高醫(yī)護人員的手衛(wèi)生依從性。總之,用酒精產(chǎn)品進行手消毒在臨床環(huán)境中是可行的。

2.目標(biāo)受眾

(1)實施者

為負責(zé)KT的人。在此計劃中為河南省某三甲醫(yī)院ICU全體護士。在此醫(yī)院,護士門習(xí)慣用肥皂進行手消毒。而根據(jù)新的EBP知識,他們將進行新的臨床實踐活動。

(2)關(guān)鍵利益相關(guān)人

除實施者外,想要發(fā)起變革則需要管理和組織的利益相關(guān)者的參與。這些人或影響某個計劃的進行進度。Glasgow和Emmons建議確保足夠的時間、資金、技術(shù)和人力資源,以取得良好的改革效果,這需要決策者和其他利益相關(guān)者的支持,從而找出具體方案的動機點[3]。此KT計劃中的關(guān)鍵利益相關(guān)者包括專業(yè)人員、財務(wù)債權(quán)人員及醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)層。由于新的干預(yù)應(yīng)該由醫(yī)學(xué)會授權(quán),和衛(wèi)生保健提供者負責(zé)日常實施手衛(wèi)生活動。

(3)阻礙因素

當(dāng)試圖開展一項新的循證護理,應(yīng)意識到有可能出現(xiàn)的障礙和推動因素。改革中的障礙可能與人、價值觀或技術(shù)有關(guān)。應(yīng)盡量減少這些障礙從而最大限度的發(fā)揮改革效力。在此項計劃中,所確定的障礙包括EBP知識技能的欠缺,對循證護理研究的消極態(tài)度,對變革的抵制等。研究發(fā)現(xiàn),在實施循證實踐時,中國護士與其他國家的護士相比,障礙程度更高(69% vs 65%)。另一項研究發(fā)現(xiàn),中國護士對EBP的意義并不看重,而這與西方國家的護士觀點大相徑庭。這可能歸咎于傳統(tǒng)護理教育中沒有開展與EBP相關(guān)的課程,且護理科研方面的支持亦不足夠。

(4)促進因素

促進因素的力量必須超越變革阻礙的力量。在這一KT計劃中,促進者將是筆者本人,促進此EBP知識在臨床實踐的展開。同時還需要受過EBP訓(xùn)練的同事們的持續(xù)支持以解決計劃實施中有可能出現(xiàn)的任何問題。

3.信使

信使是“五個關(guān)鍵原則”第三步(拉維斯et al,2003)。信使可能是認識到有必要實施循證實踐的人,并承擔(dān)了領(lǐng)導(dǎo)作用。為保證所傳播的新知識的質(zhì)量,信使必須為所提供信息的可靠專家。而在此KT計劃中,知識和技能可以由護士長等高級一線醫(yī)護人員來承擔(dān),他們擁有較高信譽并能夠保持同事間的良好關(guān)系。讓這些可靠的信使傳遞變革的信息能夠獲得更好的效果。

4.策略

(1)知識轉(zhuǎn)移方法

良好的KT方法可以最大化吸引目標(biāo)群眾的參與[5]。具體包括會議、研討會、講習(xí)班和短期課程等,其他方法包括經(jīng)驗、實踐知識和文獻來源。重要的是需要多種方法以加強彼此之間的牽制,從而滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的參與者。具體見表1:

(2)實施計劃時間表

確定目標(biāo)受眾接收知識的最優(yōu)時間和場合很重要[5]。對于此KT計劃,在評估之前需兩個月作為它的實施期限。因為有必要讓參與者習(xí)慣新的臨床實踐,而有證據(jù)表明要養(yǎng)成新習(xí)慣至少需要66天[6]。

5.評價

循證實踐的評價過程是多方面的。它在EBP實踐中體現(xiàn)新知識實施的效果并給予反饋,而下一步行動便可在此基礎(chǔ)上進行改善[7]。

(1)目標(biāo)受眾角度的評價

在此KT計劃中,1.問卷調(diào)查將用于受眾進行自我評價及滿意度評價。2.或使用“直接觀察法”監(jiān)測手衛(wèi)生,以獲得客觀的結(jié)果來評估這一KT計劃的成效(WHO 2009)。利用上述兩種評價方法,主觀和客觀的結(jié)果均將得到的反饋。

(2)患者角度的評價

可通過病人的院內(nèi)感染情況進行比較研究,也可通過調(diào)查病人滿意度直接對這個新的KT計劃的實踐進行反饋。

此EBP知識轉(zhuǎn)移計劃可概括如下表:

結(jié)論

綜上所述,為了實現(xiàn)此KT計劃的目標(biāo),需要部門之間的協(xié)作,以創(chuàng)造一個更好的應(yīng)用循證實踐的環(huán)境。筆者建議制定培訓(xùn)方案,以提高護士對循證實踐的認識,從而從根本上解決文中討論的阻礙因素。最終達成知識轉(zhuǎn)移計劃的最終目標(biāo)。

參考文獻:

[1]Canadian Institutes of Health Research (CIHR) (2014) Knowledge translation

[2]BROWN, S.(2013) EVIDENCE-BASED NURSING: THE RESEARCH-PRACTICE CONNECTION. SUDBURY:JONES & BARTLETT LEARNING

[3]Glasgow, R. and Emmons, K. (2007). How Can We Increase Translation of Research into Practice? Types of Evidence Needed. Annu. Rev. Public. Health.

[4]Lavis et al. (2003) How can research organizations more effectively transfer research knowledge to decision makers? The Millbank Quarterly, (2): 221-248

[5]Anon. (2009) Knowledge Transfer. ITNOW [online]

[6]Clear, J. (2015) How Long It Really Takes To Form A Habit, According To Science

[7]Clark, P.G. (2013) Toward a transtheoretical model of interprofessional education: Stages, processes and forces supporting organizational change Journal of Interprofessional Care,27,43-49.

[8]Pittet, D. (2009) The World Health Organization Guidelines On Hand Hygiene In Health Care And Their Consensus Recommendations. Infect Control Hosp Epidemiol

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