【摘要】隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，大學(xué)體育運(yùn)動(dòng)課程也得到了良好的改善。在提高現(xiàn)代學(xué)生的綜合性素質(zhì)時(shí)，對(duì)普通高校體育課程的要求也會(huì)有所提升，普通高校直接設(shè)置的體育課程和顯現(xiàn)出的教學(xué)效果可以以最直接的方式影響到高校體育培養(yǎng)出的人才。但是，在普通高校開展的羽毛球運(yùn)動(dòng)課程效果卻不太理想。因此本文結(jié)合羽毛球教學(xué)與其他教師進(jìn)行交流并互相學(xué)習(xí)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高我國(guó)高校羽毛球教學(xué)有著重要的作用，并且可以促進(jìn)羽毛球教學(xué)的有效發(fā)展，從而為國(guó)家貢獻(xiàn)更多優(yōu)秀的羽毛球人才。

【關(guān)鍵詞】高校羽毛球 教學(xué)效果 策略 研究

【中圖分類號(hào)】G847 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）29-0163-01

1.普通高校羽毛球教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1對(duì)教學(xué)效果不夠重視

在選修課中，一方面教師沒(méi)有嚴(yán)格按照必修課制定課程教學(xué)計(jì)劃，對(duì)課程內(nèi)容與流程的創(chuàng)設(shè)缺乏可行性、有效性、科學(xué)性的考慮，加之欠缺有效的教學(xué)模式，使他們的練習(xí)傾向于一些基本技能，讓相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)變得空白；另一方面，學(xué)生對(duì)選修課的學(xué)習(xí)很隨意，如果他們有很高的興趣，他們就會(huì)努力學(xué)習(xí)。

1.2在教學(xué)中忽略了理論知識(shí)的教導(dǎo)

雖然羽毛球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)性的課程，但課程的實(shí)施應(yīng)將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，以此來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而，目前我國(guó)高校羽毛球課程多數(shù)只重視體育課程的教學(xué)，甚至一個(gè)學(xué)期的課程都是以體育運(yùn)動(dòng)課程為基礎(chǔ)，關(guān)于體育課程理論知識(shí)的講解較少。而最終的期末考核也以實(shí)際體育項(xiàng)目為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，缺乏理論知識(shí)的考核，導(dǎo)致學(xué)生的意識(shí)出現(xiàn)誤差。

1.3課堂使用的時(shí)間不合理

羽毛球作為一門運(yùn)動(dòng)課程，在教學(xué)過(guò)程中和實(shí)踐技術(shù)訓(xùn)練中經(jīng)常分兩步進(jìn)行。首先，教師對(duì)教學(xué)技術(shù)的理論內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，隨后安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能訓(xùn)練，但有些教師在教學(xué)過(guò)程中只重視學(xué)生的比賽情況，對(duì)學(xué)生技能的掌握不是很關(guān)注。同時(shí)，一些學(xué)校在羽毛球教學(xué)過(guò)程中也存在著一種連續(xù)性，即作為一種新型教學(xué)體系來(lái)開展的，而且其中還存在著很多的不足之處。

1.4缺少教學(xué)場(chǎng)地

由于羽毛球?qū)?chǎng)地的要求較高，需要在相對(duì)平靜的空氣對(duì)流條件下進(jìn)行，所以，羽毛球運(yùn)動(dòng)要經(jīng)常在室內(nèi)的體育館進(jìn)行，但由于高校的財(cái)務(wù)原因與種種制約因素等問(wèn)題，國(guó)內(nèi)高校羽毛球場(chǎng)館的創(chuàng)建不能滿足實(shí)際教學(xué)提出的要求，甚至有些學(xué)生在一堂課上沒(méi)有機(jī)會(huì)打球，使高校教學(xué)效果受到很大影響。

1.5缺乏專業(yè)性的教學(xué)教師

目前，在中國(guó)的高等院校羽毛球運(yùn)動(dòng)中缺少專業(yè)性的教師團(tuán)隊(duì)，有的學(xué)校甚至沒(méi)有一個(gè)專業(yè)的教練進(jìn)行教學(xué)，而高校為了彌補(bǔ)自身的不足之處，讓其他體育教師進(jìn)行教學(xué)或雇用校外的兼職教師，這種教師不能滿足學(xué)生的實(shí)際需要，導(dǎo)致某些學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和技能很難得到提高。

2.針對(duì)普通高校羽毛球教學(xué)實(shí)施的措施

2.1改變教學(xué)理念

通過(guò)以上問(wèn)題來(lái)看，發(fā)現(xiàn)高校羽毛球教學(xué)存在諸多問(wèn)題的原因在于學(xué)校、教師和學(xué)生不重視羽毛球教學(xué)。認(rèn)為選修課的開設(shè)和學(xué)習(xí)是微不足道的，缺乏創(chuàng)新。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，高校羽毛球教學(xué)的目標(biāo)已由傳統(tǒng)的60分鐘發(fā)展為有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們?cè)谡n堂上也學(xué)到了有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)。因此，學(xué)校和教師應(yīng)加強(qiáng)羽毛球教學(xué)課程的觀念，重視相關(guān)的課程并挖掘與發(fā)揮出其中的價(jià)值，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提升為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。

2.2重視理論知識(shí)教學(xué)

雖然羽毛球是一門技術(shù)訓(xùn)練課程，但這并不意味著要忽略掉理論知識(shí)的傳授，據(jù)觀察，教師和學(xué)生都非常喜歡技法類的教學(xué)模式。在技術(shù)方面，他們的心理是不重視甚至與理論內(nèi)容的教學(xué)相矛盾的，這對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)是極其不利的。綜合能力在開設(shè)日常課程的過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)提問(wèn)或討論，使學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行理論上的交流或研究，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

在新信息技術(shù)下，多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中獲得了廣泛的應(yīng)用，取得了良好的教學(xué)效果。高校羽毛球課程應(yīng)多結(jié)合當(dāng)前的多媒體技術(shù)，并且能夠通過(guò)生動(dòng)的課件來(lái)展示出相關(guān)的技能，從而提高學(xué)生的分析能力和思維能力。同時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲取有價(jià)值的信息資源，并且通過(guò)遠(yuǎn)程輔導(dǎo)來(lái)提高學(xué)生的技術(shù)水平。

2.4培養(yǎng)或引進(jìn)專業(yè)性的教師

首先，根據(jù)對(duì)羽毛球課程的需要，我們應(yīng)適當(dāng)引進(jìn)一些高素質(zhì)的社會(huì)體育教練。這些人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的羽毛球訓(xùn)練，所以他們的實(shí)際作戰(zhàn)能力比較強(qiáng)，會(huì)不斷提升教學(xué)的效果。其次，學(xué)校要注重自身人才的培養(yǎng)，通過(guò)通過(guò)對(duì)本校有意愿在羽毛球運(yùn)動(dòng)方向發(fā)展的教師進(jìn)行專門的培養(yǎng)或者進(jìn)修，提升其教學(xué)的綜合能力，滿足學(xué)校發(fā)展的需要。

2.5創(chuàng)建相關(guān)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，加大資金的投入

針對(duì)高校羽毛球教學(xué)場(chǎng)地和師資短缺的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)場(chǎng)地和人才的投入，從資金方面給予無(wú)限的支持，加大力度開展羽毛球場(chǎng)館的建設(shè)與發(fā)展。以此為教學(xué)活動(dòng)的開展提供有力的支撐。

3.結(jié)論

隨著普通高校羽毛球教學(xué)的不斷改善和發(fā)展，將會(huì)有更多的愛(ài)好者加入到羽毛球隊(duì)伍當(dāng)中。通過(guò)改善高校羽毛球的教學(xué)方式，提高了高校學(xué)生的技術(shù)水平，而高校學(xué)生的綜合性素質(zhì)也得到了保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾崢，張?jiān)?高校羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展策略[J].人生十六七，2018（03）：25.

作者簡(jiǎn)介：

王興（1979-），男，山西長(zhǎng)治人，漢族，長(zhǎng)治學(xué)院體育系講師，碩士，研究方向：體育教學(xué)與研究。