王婭莉

摘 要：近年來，隨著教學改革力度的加強，高校學生的素質教育成了目前高校學生管理工作中的重要部分，除了德、智、體、美、勞的學校傳統(tǒng)教育以外，情感教育也逐漸發(fā)展成為高校學生教學當中的主流教育模式，并起著重要的作用，如何對學生積極引導，正確進行情感教育成為了高校所有學生工作者的重要課題。

關鍵詞：情感教育；素質教育；學生管理

為了培養(yǎng)高素質的綜合型人才，素質教育必不可少，它不僅能夠促進學生的全面發(fā)展，同時要求高校教師樹立全新的教育理念，以學生為本，建立和諧平等互相尊重的師生關系。新時代的教育理念，方式和模式都在逐漸改變，情感教育的初衷不變，師生間的和諧關系，相互間的信任感和被信任感越發(fā)重要，只有從真正意義上做好情感教育，才能更好地完善高校學生管理工作。

一、情感教育的目標

高校學生會面臨各種各樣的困難和問題，大致包含以下三類：學業(yè)壓力過大，缺乏學習熱情；容易受外界影響，產生各種消極負面情緒，心理健康狀況不樂觀；缺乏自我認知和自我發(fā)展的意識。對于高校學生工作者而言，以上問題解決的最好的方式就是通過恰當的情感教育對學生進行引導和幫助。高校學生情感教育的目標是根據高校學生的實際情況制定相應的教育目標，這也成為了情感教育理論的核心思想。從培養(yǎng)高校學生的社會性情感、提高高校學生的情緒情感的自我調控能力；幫助高校學生對自我、環(huán)境以及兩者之間的關系產生積極的情感體驗。這三個方面最后均指向整個教育目標的完成和健全人格的培養(yǎng)，這也是情感教育的終極或最后目標。

二、情感教育的重要作用

1.在高校不斷發(fā)展的大環(huán)境下，素質教育成為了當今教育的重點，我國的傳統(tǒng)教育以提高人的智能水平為主要目的，以評價人的智能水平為主要判斷標準，傳統(tǒng)教育的基本理念存在片面性、缺乏全面性。素質教育既要面向全體學生，又要著重全面發(fā)展，還要讓學生主動發(fā)展，在這樣的大環(huán)境下，高校學生工作者就應當以素質教育為基礎，鼓勵學生主動全面發(fā)展，提高自我認知能力。比如在思想教育方面，要不斷提高政治覺悟，平時就要嚴格要求學生遵紀守法，團結群眾，積極向黨組織靠攏，加強黨性教育，還要配合科任老師完成對學生的實踐能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)過程，樹立學生的自信心和完善獨立人格，順利幫助學生完成從家庭到學校、從學校到社會的過度。在這一方面，輔導員班主任起著重要的作用，他們平時和學生接觸的時間較多，溝通交流的機會也較多，應通過情感教育的方式幫助學生揚長避短，全面提高學生的綜合素質，才能真正達到素質教育的目的。

2.高校學生學業(yè)壓力很大，除了要順利拿到專業(yè)課程的學分以外，還要努力獲得其他相關資歷證書，如CET4＼CET6，普通話等級證，計算機等級證等等，這就給大學生造成了不少無形的壓力，尤其是對于不少基礎不太好的學生，學業(yè)的巨大壓力會讓他們覺得力不從心，漸漸地就失去了學習的興趣，更喪失了學習熱情，當然學習效果也不會好。在這樣的情況下，科任教師，班主任，輔導員老師請應從情感教育著手，多觀察，多關懷，多開導，盡量從心理上減輕學生的壓力，以輕松自如的心態(tài)投入到學習當中去，才能有事半功倍的學習效果，同時，可以邀請一些成績優(yōu)異的同學在班級進行學習心得的分享，讓所有同學都從中獲得積極有效的學習經驗，并鼓勵同學們努力學習，也可以通過精神獎勵和物質獎勵來激發(fā)大家的學習熱情，改善學習狀態(tài)。積極良好的情感教育能夠幫助學生重新樹立學習信心，端正學習態(tài)度，從而達到良好的學習效果。

3.高校學生在課余時間還會加入很多不同的學生社團或者社會機構等，隨之而來的就是各種復雜的工作，多樣化的活動，他們會面臨很多未知的難題。有不少學生很容易受情緒的影響，產生各種消極負面的情緒，比如消極怠工、自卑、易怒、過度膨脹等各種心情健康狀況都有可能會發(fā)生，學生管理工作是學校所有老師的工作，所以，無論是輔導員、還是院系領導都應該在平時多了解多掌握學生的基本狀況，及時發(fā)現并處理各種突發(fā)問題，在對于學生的心理健康狀況這個問題方面，老師們更要將情感教育融入到平時的教育當中去，學會傾聽，鼓勵學生暢所欲言，這樣才能掌握學生的情感狀況，學會陪伴，要讓學生感覺到他們不會孤單，學會引導，當通過正確積極的方式加以引導并解決問題，這不是一蹴而就的過程，需要老師們的耐心和責任心，在學校這個大家庭里，老師扮演的角色不僅僅只是老師，還會是朋友、兄弟姐妹甚至是父母，只有用心投入到對學生的正確的情感教育當中，才能夠建設一個和諧的大家庭。

三、結語

總之，良好的情感教育對學生具有積極意義，能夠促進學生認知的發(fā)展，建立良好的人際關系，還能開發(fā)學生的潛力，完善學生的品德，有利于學生社會化的發(fā)展。情感教育也是高校學生工作者的一項長期的全面的工作，在情感教育這條路上，有了領導的全局觀念，明確的分工，精細化的管理和所有學生工作者的積極參與，相信學生的教育問題都會迎刃而解，建立穩(wěn)定和諧校園大家庭不再遙遠。

參考文獻

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