袁雪女

摘 要：在教育事業(yè)不斷改革的實踐發(fā)展中，逐漸對幼兒教育教學工作的方方面面提出了更高的要求和標準。當前，幼兒教學開始意識到游戲在教學中所發(fā)揮的價值，并逐步將其廣泛整合到幼兒的教學中。通過在幼兒教學中引入游戲，可有效激發(fā)幼兒的學習積極性，使其學習更加主動，促進幼兒多方面的全面發(fā)展。在這種游戲的教學引導中，可達到寓教于樂的教學效果，讓幼兒不僅學習到了書本知識，同時也從游戲玩樂中意識到學習知識的作用和價值。因此，本文將重點針對幼兒游戲價值在提升幼兒教學質量方面的探討。

關鍵詞：幼兒游戲；價值提升；幼兒；教學質量

幼兒教育質量水平的高低，會直接影響幼兒的身心健康成長與發(fā)展問題，因此作為幼兒教師必須結合幼兒的年齡、個性、心理等多個方面來對教學內(nèi)容進行針對性地設計，才能提高幼兒學習的效率與質量。在幼兒教學中，游戲所發(fā)揮的價值在于能有效利用游戲吸引學生的學習注意力。

1把幼兒的音樂教學與游戲進行結合，調(diào)動學生的學習興趣

音樂有著非常獨特而藝術化的魅力，悅耳動聽的音樂能吸引學生的注意力。那么在音樂教學中，教師可將其與游戲進行結合起來，帶領幼兒們將注意力集中起來，主動投入到課堂的學習活動中來，從而達到有效的教學效果。例如，在“指五官”的游戲中，教師可選取教師《小手拍拍》這樣的一首歌曲作為伴奏音樂，引導幼兒對歌曲內(nèi)容有一個基本的感知和聽覺上的刺激，在這樣的藝術氛圍中，提問幼兒快速指出自己的五官。而且引導幼兒對這首歌曲的反復練唱，再結合簡單的這種“指五官”的小游戲活躍課堂氛圍，調(diào)動幼兒學習的積極主動性，這樣不僅符合幼兒的性格特點，而且還能達到有效的教學效果。

2創(chuàng)設生活化情境，為幼兒打造一個學習的氛圍

在幼兒的數(shù)學教學過程中，教師應建立生活化的教育教學理念，圍繞幼兒的生活經(jīng)驗，對幼兒生活與幼兒知識的學習之間進行生活內(nèi)容的挖掘，然后通過創(chuàng)設相對應的教學情境，調(diào)動學生學習的主觀能動性。事實上，教育與生活之間有著密不可分的關聯(lián)性，所以幼兒教師應善于從生活中挖掘教育素材。比如在幼兒的數(shù)學學科的教學過程中，教師可把教學的內(nèi)容與幼兒的實際生活進行聯(lián)系，創(chuàng)設生活化的游戲情境，將一些數(shù)學中比較抽象的知識化繁為簡、化抽象為具體，引導幼兒更加輕松、快樂地學習。如，可創(chuàng)設“六只怪獸搶椅子”的生活化游戲情境，在這種游戲中，每次有一只怪獸會因未搶到椅子而被淘汰，那么經(jīng)過五次游戲，怪獸、椅子的數(shù)量都在不斷減少。在這種游戲教學的引導中，讓幼兒學習6以內(nèi)的數(shù)量依次減少1的這種遞減關系，由此可順勢讓幼兒結合數(shù)量的多少來排序具體的物體，再來對相應的點卡進行匹配。在這個過程中，教師應注重將各種數(shù)學中的數(shù)量關系融入其中，達到一個寓教于樂的游戲教學的效果。另外，也可創(chuàng)設比較生活化的教學情境，比如“小貨車運水果”的游戲活動，讓學生參與到游戲中，學習數(shù)學相關知識，并在游戲中逐步提升其數(shù)學學習能力。

3游戲中滲入幼兒教學的目標

幼兒教學中，在意識到游戲在教學中所具有的這種價值之后，教師也要意識到帶領幼兒進行各種游戲活動的同時，還要側重突出和深化教學目標，這樣才能達到游戲教學的目標。這也即是說，在游戲教學的引導中，應利用游戲培養(yǎng)幼兒的智力、參與活動的積極性等。所以，教師應圍繞教學目標及內(nèi)容設計有針對性的游戲活動，進而才能真正發(fā)揮游戲的這種價值。如，在培養(yǎng)幼兒的禮貌與文明等各種行為品德時，教師可設計這方面具有針對性的游戲形式，如“探望生病的小貓”的游戲活動，讓幼兒分別扮演小貓、小貓的朋友們以及醫(yī)生這些角色，通過這種角色扮演的游戲，讓幼兒潛移默化地學習各種文明與禮貌行為，從自身做起，成長為一個懂禮貌、講文明的好孩子。

4通過設計拓展性游戲，提升幼兒的綜合能力

在幼兒教學中，在各個知識內(nèi)容包括書本知識、體育、德育、美育等各個方面都可融入游戲，那么這就需要教師應通過設計拓展性的游戲，來實現(xiàn)各學科教學的豐富多元化和開放化，這樣才能不斷培養(yǎng)幼兒的綜合學習能力，真正提升幼兒的核心素養(yǎng)。例如在幼兒的數(shù)學教學中，教師可把體育游戲融入進來，這一方面與幼兒好動的身心特點相符合，另一方面體育游戲有著更簡單的操作性，幼兒更容易接受，可以達到事半功倍的教學引導效果。如，可把“冒險雷區(qū)”的體育游戲融入到數(shù)學教學中，讓幼兒學著統(tǒng)籌不同顏色、不同形狀的雷區(qū)，并對運動頻率和時間長短進行控制，這樣就能達到培養(yǎng)和提升幼兒的數(shù)學與體育的學習能力。

5結束語

綜上所述，在幼兒教學中，游戲教學所發(fā)揮的重要價值不可替代，為實現(xiàn)教學目標起到了有效的促進作用，教師必須充分利用這種游戲價值提高幼兒的教學質量，通過游戲的探索與創(chuàng)新，提升幼兒在德智體美各個方面的綜合學習能力。

參考文獻

[1]王琪.關注幼兒游戲價值提升幼兒教學質量[J].教師，2017，（35）：44.

[2]周俊芳.游戲與幼兒養(yǎng)成教育的整合策略分析[J].卷宗，2018，（17）：157.

[3]樊燕.幼兒教育中游戲教學法的實際運用[J].人文之友，2018，（11）：274.

[4]梁鈺.關于提升幼兒教學質量的實踐探討[J].新課程學習·中旬，2014，（9）：140-140.