【摘要】隨著教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，高校美術(shù)教育教學(xué)越來(lái)越受到師生、家長(zhǎng)的重視，但在具體教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，如教學(xué)理念相對(duì)落后、教學(xué)內(nèi)容陳舊等，影響了美術(shù)教育教學(xué)作用的發(fā)揮，所以如何創(chuàng)新美術(shù)教育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，是高校美術(shù)教育工作者需要研究解決的一個(gè)非常緊迫的課題。

【關(guān)鍵詞】高校 美術(shù)教育教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0211-02

引言

在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，市場(chǎng)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，即除了要掌握專業(yè)知識(shí)與技能，還要具備實(shí)踐能力，美術(shù)教育教學(xué)作為高校教育的重要組成部分，對(duì)人才培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用，所以創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)模式，打造高效美術(shù)課堂至關(guān)重要。本文主要針對(duì)高校美術(shù)教育教學(xué)進(jìn)行分析與探討。

一、高校美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）缺乏明確的教學(xué)定位

現(xiàn)階段，雖然各高校積極開展了美術(shù)教育教學(xué)，但在具體教學(xué)過(guò)程中存在重專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)輕創(chuàng)造力培養(yǎng)的現(xiàn)象，不利于學(xué)生就業(yè)，與此同時(shí)，美術(shù)教育教學(xué)易受多種因素的影響，如社會(huì)思潮，所以當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于豐富，教學(xué)目標(biāo)界限模糊，實(shí)際上，美術(shù)教育教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要途徑，不僅要教授學(xué)生知識(shí)與技能，還要培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力。

（二）存在重理論教學(xué)輕實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)象

通過(guò)對(duì)美術(shù)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前美術(shù)教學(xué)存在重繪畫能力培養(yǎng)輕學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)、重專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)輕審美能力與個(gè)人素養(yǎng)提升的問(wèn)題，究其緣由就是功利思想帶來(lái)的負(fù)面影響。在此種形勢(shì)下，高校學(xué)生過(guò)于注重經(jīng)濟(jì)利益追求，對(duì)文化素質(zhì)與道德品質(zhì)培養(yǎng)有所忽視；高校美術(shù)教育教學(xué)過(guò)于注重理論教學(xué)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)有所忽視，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)與美術(shù)教學(xué)發(fā)展。

（三）教學(xué)模式相對(duì)落后

作為特殊群體的高校學(xué)生具有鮮明的個(gè)性，思想極為活躍，喜歡新鮮事物，傳統(tǒng)枯燥單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代高校學(xué)生需求，尤其是高校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，思想更為活躍，不僅自我學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)，而且動(dòng)手能力較強(qiáng)，能夠多渠道獲取相關(guān)信息，提升美術(shù)學(xué)習(xí)效率。但當(dāng)前部分高校美術(shù)教育教學(xué)依舊沿用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，極大地打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，因此，針對(duì)高校學(xué)生特征制定靈活多樣的教學(xué)模式至關(guān)重要。

二、提高高校美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的有效策略

（一）樹立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念

隨著教育教學(xué)的不斷改革，對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視程度在不斷地加深，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)需求，所以為了打造高效課堂，提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，高校美術(shù)教學(xué)工作者應(yīng)樹立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，將人才培養(yǎng)視作重中之重，在具體的教學(xué)過(guò)程中，需要采取美術(shù)課程與其他課程相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步豐富學(xué)生文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。同時(shí)，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)合理化的教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；明確教學(xué)定位，制定符合現(xiàn)實(shí)需求的教學(xué)目標(biāo)，提高對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視，從而充分發(fā)揮高校美術(shù)教育教學(xué)作用。

（二）提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視

理論教學(xué)固然重要，但實(shí)踐教學(xué)也不容忽視，只有采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，才能取得更加理想的教學(xué)效果，在具體教學(xué)過(guò)程中，需要依據(jù)市場(chǎng)要求與學(xué)生實(shí)際進(jìn)行美術(shù)課程設(shè)置，保障美術(shù)課程的合理性與科學(xué)性，在教授學(xué)生美術(shù)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)新美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探索世界，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，進(jìn)一步感受美術(shù)魅力與生活的美好，同時(shí)需要依據(jù)用人單位要求進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)明確，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的三觀，提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)范圍。

（三）制定靈活多樣的教學(xué)模式

在高校教育中，美術(shù)教育教學(xué)占有重要地位，對(duì)學(xué)生日后學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要作用，所以高校美術(shù)教育工作者需要樹立與時(shí)俱進(jìn)的觀念，使美術(shù)教育教學(xué)與市場(chǎng)發(fā)展需求相符合。在市場(chǎng)選擇人才而非人才選擇市場(chǎng)的今天，美術(shù)教育教學(xué)有了新的要求，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，引進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與信息，提高美術(shù)教學(xué)效率與質(zhì)量及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前，很多高校以豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式為目的創(chuàng)建了美術(shù)工作室，通過(guò)實(shí)踐的方式培養(yǎng)學(xué)生綜合能力與素質(zhì)，為了更好地發(fā)揮美術(shù)工作室的作用，高校美術(shù)教育工作者需要運(yùn)用現(xiàn)代化管理手段營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而促進(jìn)美術(shù)教育教學(xué)的有效改革。

結(jié)論

綜上所述，美術(shù)教育教學(xué)對(duì)人才培養(yǎng)具有積極促進(jìn)作用，但當(dāng)前高校美術(shù)教育教學(xué)還存在一些不足，不利于教學(xué)作用的發(fā)揮，因此，高校美術(shù)教育工作者需要樹立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念，堅(jiān)持以人為本的原則，在實(shí)踐中不斷探索教學(xué)策略，進(jìn)一步提高教學(xué)有效性，培養(yǎng)出與社會(huì)需求相符合的人才。

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作者簡(jiǎn)介：

孟書遠(yuǎn)，1986年6月6日出生于陜西省西安市，碩士研究生學(xué)歷。陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)生處工作。實(shí)習(xí)研究員職稱。研究方向：美術(shù)教育。