王光春

【摘要】以人為本一直都是時代發(fā)展的主題，以人為本不光是用在對國家的管理上，對于學(xué)校的管理同樣要做到以人為本，以人為本是學(xué)校素質(zhì)教育的充分體現(xiàn)，只有做到以人為本，尤其是要用以人為本的管理模式做好對小學(xué)的管理，學(xué)校才能良好發(fā)展。本文從以人為本在小學(xué)管理中的意義出發(fā)，從而分析以人為本在小學(xué)管理中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】以人為本 小學(xué)管理 應(yīng)用

【中圖分類號】G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0186-02

一、以人為本對于小學(xué)管理而言有何意義

學(xué)生學(xué)習(xí)知識的啟蒙期就在小學(xué)階段，小學(xué)學(xué)習(xí)階段是他們思考問題的模式和接受知識方法的養(yǎng)成階段，然而最關(guān)鍵的是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)質(zhì)量，校長對于小學(xué)的管理與學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著必然的聯(lián)系。所以小學(xué)的管理模式非常重要，其不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)，還關(guān)系到學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。在小學(xué)管理中，只有真正運(yùn)用好以人為本的管理模式，才能達(dá)到學(xué)校辦學(xué)水平有效提高的效果，同時學(xué)校才能找到明確的辦學(xué)方向。

在小學(xué)管理中，不僅僅要做到以學(xué)生為本，還應(yīng)該做到以老師為本，讓老師明確自身的教學(xué)職責(zé)，學(xué)校要注重學(xué)生的個性化發(fā)展，以人為本主要是要以小學(xué)管理工作中相關(guān)的人為本，比如學(xué)校學(xué)生、老師以及學(xué)生家長。校長在小學(xué)管理過程中要注意維護(hù)好學(xué)校老師和學(xué)生的利益，注意不要被老舊的學(xué)校管理制度限制了對小學(xué)的管理工作，只有切實(shí)把小學(xué)管理落實(shí)到學(xué)生和老師的身上，以人為本，才會真正為老師和學(xué)生帶來益處，才有利于學(xué)校的長久發(fā)展。

二、如何將以人為本的管理模式應(yīng)用于小學(xué)管理中

1.強(qiáng)化對校園的文化建設(shè)

學(xué)校要明確自身的教學(xué)目標(biāo)，更要潛意識地向老師和學(xué)生傳遞正能量，要讓老師和學(xué)生及其他相關(guān)人員為學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而共同向同一個方向努力。學(xué)校老師是學(xué)生思想的傳播者，學(xué)校要注重對學(xué)生精神領(lǐng)域的培養(yǎng)，這就要對各個任課老師有嚴(yán)格的要求。學(xué)校要切實(shí)把以人為本的管理理念融入到校園管理工作中，學(xué)?？梢园押诎鍒蠛蛨D書館等有效地利用起來對學(xué)校精神文化進(jìn)行大力的宣傳，為老師和學(xué)生傳播正能量，鼓勵他們發(fā)揚(yáng)積極向上的一面，給學(xué)校學(xué)生和老師建造一個良好的心理環(huán)境。讓學(xué)生從圖書館和黑板報等宣傳工具中受到正能量的感染和內(nèi)心真善美的召喚，從而促進(jìn)學(xué)生規(guī)范行為的養(yǎng)成。在小學(xué)管理中，校長要注意把老師融入到學(xué)校管理工作中，學(xué)校要以老師為本，多與各個任課老師進(jìn)行溝通，收集老師對于學(xué)校管理的不同意見，熟悉每個老師的價值觀，校長還應(yīng)該把每個任課老師平等看到，培養(yǎng)好與老師之間的關(guān)系，這很大程度上有利于學(xué)校的發(fā)展。所以要建設(shè)好學(xué)校的文化氛圍，只有強(qiáng)化對學(xué)校的文化建設(shè)，學(xué)校學(xué)生和老師才能真正參與到學(xué)校的管理工作中。

2.注重以人為本管理理念的傳播

在小學(xué)管理工作中，校長要注重以人為本管理理念的傳播，應(yīng)該盡快摒棄老舊的學(xué)校管理模式。在以人為本管理理念傳播當(dāng)中，首先要正確處理好學(xué)校相關(guān)人員之間的關(guān)系，還要有效的把以人為本管理理念系統(tǒng)化，落實(shí)到學(xué)校管理工作的方方面面。另外，校長除了自己本身要具有以人為本的學(xué)校管理理念外，還應(yīng)該把這種理念傳播給學(xué)校老師和學(xué)生，這樣學(xué)校的管理工作才能有效進(jìn)行。要明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位是首要的，在老師的教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該得到尊重，特別是學(xué)校要尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，不能因為老舊的管理觀念限制學(xué)生的個性化全面發(fā)展，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到打擊，這對學(xué)生的心理健康也會造成極大的影響。小學(xué)想要獲得良好的發(fā)展就必須切實(shí)做到為學(xué)生和學(xué)生家長服務(wù)，學(xué)校要時常與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，明確并處理好學(xué)校和學(xué)生家長之間的關(guān)系，多收集來自家長對學(xué)校的各項意見并做好分析，對學(xué)校管理工作不足的地方及時改進(jìn)和更新，要真真實(shí)實(shí)把以人為本的管理理念應(yīng)用到小學(xué)管理的方方面面。

3.強(qiáng)化學(xué)校師資力量

雖然學(xué)生在學(xué)校占據(jù)首要地位，平時學(xué)校都很注重對學(xué)生的教育，但同時學(xué)校也不能忽視對老師的培訓(xùn)。學(xué)校要樹立好尊師重教的校風(fēng)，給學(xué)生建立一個和諧的校園環(huán)境。另外也要注重學(xué)校老師的個性化發(fā)展，學(xué)校不要給老師造成過多的工作壓力，注意不能讓老師的心理受到打擊，學(xué)校要注重強(qiáng)化師資力量，多對任課老師進(jìn)行培訓(xùn)，不要只把老師當(dāng)作學(xué)校教學(xué)工作的工具。校長要對各個任課老師有一定的熟悉度，針對每個老師獨(dú)特的方面著重進(jìn)行培訓(xùn)，從而提高學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。在進(jìn)行強(qiáng)化小學(xué)師資力量時，首先要注意解除任課老師老舊的教學(xué)理念，要鼓勵各個老師之間經(jīng)常相互的進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗探討，從而總結(jié)出好的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

我國小學(xué)管理模式還有待進(jìn)一步的提升，在如今教育改革背景下，學(xué)校更應(yīng)該注重以人為本管理模式在小學(xué)管理工作中的融入，并充分做好每個老師的思想工作，處理好與學(xué)校管理工作相關(guān)人員之間的關(guān)系，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理工作中的問題，從不同問題中及時找到解決方案，從而促進(jìn)小學(xué)管理工作的有效有序進(jìn)行，讓學(xué)生在小學(xué)教育的啟蒙階段有個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為以后的學(xué)習(xí)打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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