徐 賀 鐘宇光趙梓彤 郭旭偉 鄭金興劉 旭

1.哈爾濱工程大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150000 2.哈爾濱工程大學(xué)國(guó)際合作教育學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150000

隨著信息多元化、信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為每個(gè)人必備的基本素質(zhì)之一。碩士論文對(duì)于評(píng)價(jià)留學(xué)研究生來(lái)華從事科學(xué)研究的成果具有重要意義。

0 外國(guó)生源及學(xué)位獲得情況

0.1 新特點(diǎn)

近年來(lái)華留學(xué)生總?cè)藬?shù)、生源國(guó)家和地區(qū)數(shù)、我國(guó)接受留學(xué)生單位數(shù)及中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金生人數(shù)四項(xiàng)均創(chuàng)新高。來(lái)華留學(xué)生教育表現(xiàn)出了以下新特點(diǎn)：

一是“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家正成為來(lái)華留學(xué)生主要生源國(guó)。來(lái)華留學(xué)前10大生源國(guó)中，韓國(guó)、巴基斯坦和哈薩克斯坦4國(guó)生源數(shù)均有所增長(zhǎng)，其中巴基斯坦和哈薩克斯坦同比增長(zhǎng)均超過(guò)10%。來(lái)自亞洲和非洲的生源較上一年分別有6.5%和19.47%的增幅[1]。

二是學(xué)歷教育留學(xué)生逐年增多，生源結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，2015年在華接受學(xué)歷教育的外國(guó)留學(xué)生為184,799人，比2014年增加20,405人，同比增長(zhǎng)12.41%；2015年學(xué)歷生人數(shù)占在華生總數(shù)的比例為46.47%，其中研究生占在華生總數(shù)的比例為13.47%，均較2014年有所上升。下圖為哈爾濱工程大學(xué)近幾年的留學(xué)研究生的畢業(yè)情況（見(jiàn)表1）。

由上面的數(shù)據(jù)看出，對(duì)工程大學(xué)而言，學(xué)歷教育已經(jīng)是留學(xué)研究生的主要形式。取得學(xué)位是留學(xué)生教育的標(biāo)志性檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。留學(xué)生教育的這種目標(biāo)和導(dǎo)向所迎來(lái)的質(zhì)的蛻變，將倒逼我們以更廣闊的國(guó)際視野，全面審視和提升留學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。因此既充滿(mǎn)挑戰(zhàn)又面臨重大機(jī)遇。

0.2 文獻(xiàn)綜述的重要性

由于語(yǔ)言交流障礙、多元文化碰撞、不同價(jià)值觀的沖擊、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)融合與博弈直接反映到留學(xué)研究生培養(yǎng)過(guò)程的方方面面。由表2中可以看出每年仍有部分留學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因延期獲得學(xué)位。其中學(xué)位論文的綜述環(huán)節(jié)，已經(jīng)成為留學(xué)研究生學(xué)位論文質(zhì)量的瓶頸。

1 批判性信息素質(zhì)培育的重要性

研究留學(xué)研究生學(xué)位論文文獻(xiàn)綜述的過(guò)程特點(diǎn)和批判性信息素質(zhì)培育，具有廣闊應(yīng)用前景，不僅僅適用于服務(wù)“一帶一路”的來(lái)華留學(xué)研究生，而且其中程序化、體系化、技術(shù)化的過(guò)程對(duì)于全體研究生的思維和過(guò)濾化信息培養(yǎng)能力也有重要的借鑒作用。從現(xiàn)有的5年來(lái)的有關(guān)實(shí)踐得結(jié)果看，可以預(yù)測(cè)，這種高效的批判性信息素質(zhì)培育將對(duì)留學(xué)研究生的整體學(xué)術(shù)能力有實(shí)質(zhì)而有效的提升。

2 調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)

2.1 信息素養(yǎng)剖析

美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)(ALA)于1989年將信息素養(yǎng)定義為“能認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息以及有效地搜索、評(píng)估、使用所需信息的能力”。

美國(guó)及一些西方國(guó)家（如澳大利亞）等，在各個(gè)教育階段對(duì)信息素養(yǎng)的教育都付出了實(shí)踐論證。從國(guó)外實(shí)施信息素養(yǎng)培育以來(lái)，對(duì)于學(xué)生社會(huì)價(jià)值及面向人文因素的培育方向尤為突出，大體可概括為基于信息獲取，著重面向研究能力及道德素質(zhì)的培養(yǎng)，這些方面都值得我們?nèi)ソ梃b[2-5]。

表1 哈爾濱工程大學(xué)2012-2017年的學(xué)歷留學(xué)研究生的畢業(yè)情況統(tǒng)

圖1 調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)

基于以上標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)針對(duì)留學(xué)研究生信息素質(zhì)與綜述寫(xiě)作的問(wèn)卷。隨機(jī)抽取了哈爾濱工程大學(xué)在讀的123名博士研究生或碩士研究生作為研究樣本。本調(diào)查問(wèn)題的設(shè)計(jì)分為對(duì)信息的需求程度，信息的獲取與檢索工具使用，信息的加工與處理常識(shí)，信息向自己科研課題的轉(zhuǎn)化，信息素養(yǎng)，文獻(xiàn)綜述與信息的關(guān)系幾個(gè)方面。

2.2 調(diào)查對(duì)象與結(jié)果

基于以上5項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)針對(duì)留學(xué)研究生信息素質(zhì)與綜述寫(xiě)作的問(wèn)卷。隨機(jī)抽取了哈爾濱工程大學(xué)在讀的123名博士研究生或碩士研究生作為研究樣本。（圖1）

3 結(jié)論

本文給出的此調(diào)查問(wèn)卷爆發(fā)出了許多有關(guān)于信息素養(yǎng)及學(xué)位論文完成的問(wèn)題，45.65%的被調(diào)查者獲取信息還處于被動(dòng)的狀態(tài)，需要通過(guò)別人或是社會(huì)力量客觀的發(fā)出最新邀請(qǐng)或動(dòng)態(tài)。36.59%的學(xué)生對(duì)信息素養(yǎng)一點(diǎn)也不了解，52.03%還僅僅只是聽(tīng)過(guò)一點(diǎn)；43.05%的學(xué)生不熟悉檢索信息需要掌握的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)；13.82%的學(xué)生還不能權(quán)衡信息有償獲取對(duì)自己科研進(jìn)展的利弊；本科階段開(kāi)設(shè)過(guò)信息素養(yǎng)的學(xué)生只占到了一半；3.25%對(duì)于文獻(xiàn)搜索的技能掌握不足。

關(guān)于留學(xué)生在文獻(xiàn)綜述中所面臨的翻譯等問(wèn)題，留學(xué)研究生應(yīng)在自己文獻(xiàn)綜述過(guò)程中除了利用自動(dòng)解決方案（比如在線(xiàn)字典翻譯）和人工參與解決方案（比如中國(guó)學(xué)生幫助互動(dòng)翻譯）之外，還要積極使用利用SCI和專(zhuān)用數(shù)據(jù)庫(kù)與google和百度等開(kāi)源數(shù)據(jù)庫(kù)，由notepress類(lèi)文獻(xiàn)記錄軟件進(jìn)行文獻(xiàn)的記錄、引用、評(píng)價(jià)的方法。

致謝