劉偉芬　李祿輝

摘 要：結(jié)合宏觀就業(yè)形勢(shì)，分析“用工荒“和“就業(yè)難”并存的原因，探索建立符合醫(yī)藥行業(yè)實(shí)際的技能大賽制度，形成了醫(yī)藥行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校師生廣泛參與的技能大賽新局面。大力開展技能大賽的研究和實(shí)踐，對(duì)深化職業(yè)教育改革、促進(jìn)就業(yè)、提高職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)能力，起到重要的推動(dòng)作用；對(duì)解決人才培養(yǎng)和社會(huì)需求脫節(jié)的矛盾，破解“用工荒”和“就業(yè)難”并存的現(xiàn)狀，促進(jìn)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；技能大賽；教學(xué)改革；職業(yè)院校

2018年高校畢業(yè)生達(dá)到820萬(wàn)人，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，“就業(yè)難”特別是就業(yè)質(zhì)量不高的狀況還未得到根本改善。由于醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)加快，智能化、自動(dòng)化程度不斷提高，對(duì)技能型人才的要求越來(lái)越高。一方面醫(yī)藥企業(yè)很難招到滿意的技術(shù)技能人才，另一方面，從畢業(yè)生反饋的情況來(lái)看，醫(yī)藥類畢業(yè)生就業(yè)后很難發(fā)揮就業(yè)優(yōu)勢(shì)，就業(yè)質(zhì)量不高。分析原因，多是因人才培養(yǎng)與醫(yī)藥企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)造成。技能大賽可有效破解目前醫(yī)藥行業(yè) “用工荒“和“就業(yè)難”并存的現(xiàn)狀，對(duì)于弘揚(yáng)工匠精神、助力中國(guó)制造起到重要的促進(jìn)作用[1]。

定期舉辦職業(yè)院校技能競(jìng)賽是貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院大力發(fā)展職業(yè)教育方針的重要舉措，是職業(yè)教育工作的一項(xiàng)重大制度設(shè)計(jì)和創(chuàng)新

[2]，對(duì)于促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高具有重要作用[3]，必然對(duì)促進(jìn)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。

醫(yī)藥行業(yè)是15類國(guó)際化產(chǎn)業(yè)之一，是關(guān)系到人民生命健康的特殊產(chǎn)業(yè)，已被列入“十三五”國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。醫(yī)藥行業(yè)對(duì)技術(shù)要求高，標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量要求高，在目前不少企業(yè)出現(xiàn)“用工荒”的大背景下，更迫切需要高素質(zhì)的一線技能型人才，因此不斷完善職業(yè)院校醫(yī)藥專業(yè)技能大賽制度，培養(yǎng)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，對(duì)于保證人民的用藥安全發(fā)揮著重要的作用。

1 技能大賽實(shí)踐探索

1.1 醫(yī)藥行業(yè)調(diào)研，確定技能大賽項(xiàng)目

深入輔仁藥業(yè)集團(tuán)有限公司、百氏康醫(yī)藥連鎖有限公司、河南省藥檢所等20余家醫(yī)藥生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和藥品監(jiān)督管理部門調(diào)研，參考國(guó)家職業(yè)大典對(duì)醫(yī)藥行業(yè)職業(yè)分類及工種要求，根據(jù)醫(yī)藥行業(yè)對(duì)人才的需求，參考國(guó)賽、省賽及醫(yī)藥行指委定期舉辦的賽項(xiàng)，同時(shí)綜合考慮比賽項(xiàng)目的可操作性、客觀可評(píng)價(jià)性，確定醫(yī)藥類專業(yè)技能大賽項(xiàng)目。

1.2 成立技能大賽組織機(jī)構(gòu)，為開展好技能大賽提供組織保障

根據(jù)調(diào)研情況，學(xué)校建立技能大賽組織機(jī)構(gòu)，由教務(wù)處牽頭，相關(guān)學(xué)院組織專門人員負(fù)責(zé)技能大賽工作，組建專業(yè)輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行技能大賽相關(guān)制度的建立以及技能大賽的具體實(shí)施。專門化的機(jī)構(gòu)有利于使技能大賽常態(tài)化、普及化、規(guī)范化，更有利于發(fā)揮技能大賽的促進(jìn)作用。

1.3 成立“技能大賽杰出人才班”

在新生入校時(shí)選拔成立藥學(xué)類技能大賽杰出人才班，教學(xué)內(nèi)容上打破學(xué)科課程體系思維，與“技能競(jìng)賽”緊密融合，兼顧專業(yè)全面培養(yǎng)，創(chuàng)建面向職業(yè)崗位的新的課程體系，以“技能競(jìng)賽項(xiàng)目”貫穿專業(yè)教學(xué)課程體系。將專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為系列專業(yè)技能模塊，其中若干（2～3個(gè)）模塊涵蓋技能競(jìng)賽賽項(xiàng)。精簡(jiǎn)、優(yōu)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，打造3～5門核心課程，在此基礎(chǔ)上，另外單獨(dú)開設(shè)“技能競(jìng)賽”賽項(xiàng)課程，由專業(yè)輔導(dǎo)教師進(jìn)行“師帶徒”模式輔導(dǎo)。結(jié)合小班上課的特點(diǎn)，采用以學(xué)生為主體的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、做中學(xué)”的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，注重鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用與實(shí)踐能力；深入優(yōu)化、提升理實(shí)一體的常態(tài)化課堂授課模式，強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐技能的訓(xùn)練，實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)：理論教學(xué)學(xué)時(shí)≥2：1，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)和能力的培育。

1.4 全員參與，形成校賽——省賽——國(guó)賽三級(jí)競(jìng)賽常態(tài)化競(jìng)賽制度

根據(jù)學(xué)期課程安排，每學(xué)期均開展相關(guān)課程的班級(jí)技能競(jìng)賽，并依據(jù)班級(jí)技能競(jìng)賽情況，開展校級(jí)學(xué)生操作技能競(jìng)賽。每個(gè)學(xué)期所有學(xué)生必須選報(bào)一個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目，成績(jī)計(jì)入期末技能成績(jī)，要求學(xué)生全員參與。校級(jí)技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)叱镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)外，期末該項(xiàng)技能成績(jī)免試，就業(yè)時(shí)優(yōu)先推薦，根據(jù)校級(jí)技能大賽推薦參加省賽和國(guó)賽選手，形成了校賽--省賽--國(guó)賽三級(jí)常態(tài)化競(jìng)賽制度。

1.5 打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

學(xué)校制定了教師技能大賽實(shí)施方案，明確了競(jìng)賽目的和要求、競(jìng)賽辦法和形式、競(jìng)賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)間安排、獎(jiǎng)懲等制度。學(xué)校定期舉行教師技能大賽、信息化教學(xué)大賽和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)選，將“理實(shí)一體”、“工作過(guò)程導(dǎo)向”、“做中學(xué)、做中教”等現(xiàn)代職業(yè)教育理念作為重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)。教師全員參與，教師技能大賽賽結(jié)果作為教學(xué)考評(píng)、職稱評(píng)定的重要依據(jù)。

1.6 舉辦醫(yī)藥類專業(yè)各工種第二課堂

按照企業(yè)實(shí)際需求，結(jié)合省級(jí)、全國(guó)技能大賽標(biāo)準(zhǔn)開展培訓(xùn)。學(xué)生自愿選擇喜歡的工種、崗位報(bào)名，并給予一定的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)或者免試相關(guān)課程的規(guī)定，鼓勵(lì)學(xué)生參加第二課堂。通過(guò)開展第二課堂，積極探索貫徹基于信息化的“項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)；虛實(shí)結(jié)合、理實(shí)一體”教育教學(xué)模式和基于“做中學(xué)、做中教”的“師帶徒”的教學(xué)模式。

1.7 確定省級(jí)和全國(guó)技能大賽選手

通過(guò)校級(jí)技能大賽和第二課堂，選拔一批擬參賽選手強(qiáng)化訓(xùn)練。制定科學(xué)合理的輔導(dǎo)方案，定期進(jìn)行考核，通過(guò)考核綜合評(píng)定擬參賽選手操作技能、理論知識(shí)、心理素質(zhì)、應(yīng)變能力、職業(yè)素養(yǎng)等，確定省級(jí)和全國(guó)技能大賽選手。學(xué)院技能大賽專門組織機(jī)構(gòu)定期安排召開賽前溝通交流會(huì)，了解訓(xùn)練進(jìn)展，解決遇到的困難，疏導(dǎo)心理壓力，教會(huì)學(xué)生心理調(diào)適能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

1.8 組織技能大賽獲選手技能展演活動(dòng)，推廣技能大賽成果

按照專業(yè)、工種組織師生觀摩，并邀請(qǐng)企業(yè)專家指導(dǎo)，錄制精品技能展演視頻，制作精品視頻公開課和在線精品開放課程，推廣技能大賽成果。改善了片面追求“大賽競(jìng)技”、忽視“全員訓(xùn)練”的現(xiàn)狀，形成了師生全員參與的技能大賽新局面，使技能大賽成果全面推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革，惠及全體學(xué)生。

1.9經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，我校技能大賽碩果累累

我校在2016年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中，榮獲中藥傳統(tǒng)專業(yè)賽項(xiàng)二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，三等獎(jiǎng)一項(xiàng)；在2017年、2018年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中，我校連續(xù)榮獲中藥傳統(tǒng)專業(yè)賽項(xiàng)二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，2017年全國(guó)食品藥品類職業(yè)院?！俺炜萍急彼幬镏苿┘夹g(shù)專業(yè)技能大賽中榮獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)。2017年，2018年，我校在河南省中藥傳統(tǒng)專業(yè)技能大賽中，均包攬省賽前四名。

2 技能大賽對(duì)教學(xué)、就業(yè)和社會(huì)服務(wù)的作用研究

2.1技能大賽推動(dòng)了職業(yè)院校教育教學(xué)改革

技能大賽是展示職業(yè)教育成果的重要舞臺(tái)，我校歷來(lái)十分重視技能大賽工作，積極組織和參與各級(jí)各類技能大賽，通過(guò)大賽增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和實(shí)際動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改、以賽促創(chuàng)”。技能大賽有力地助推了我校教學(xué)改革，2017年1月我校藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)獲批“河南省高等學(xué)校綜合改革試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目” 2017年10月，我校藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)獲批的“河南省高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃”骨干專業(yè)和“雙師型”教師培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，2017年10月，我校在第12屆全國(guó)高職院?！鞍l(fā)明杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，榮獲多項(xiàng)一等獎(jiǎng)，被授予“全國(guó)高等職業(yè)院校創(chuàng)新發(fā)明教育基地”。

2.2技能大賽破解了人才培養(yǎng)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)的矛盾

組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)技能大賽與醫(yī)藥企業(yè)行業(yè)藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)無(wú)縫對(duì)接。同時(shí)安排專業(yè)教師帶隊(duì)開展專業(yè)輔導(dǎo)、理論輔導(dǎo)和學(xué)生管理，與企業(yè)師傅一同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，同時(shí)專業(yè)教師進(jìn)行企業(yè)技能實(shí)踐，提高專業(yè)技能。近年來(lái)，我校多次組織學(xué)生、專業(yè)教師到輔仁藥業(yè)、河南省藥材公司、環(huán)科藥業(yè)、天方藥業(yè)、張仲景大藥房、開封制藥集團(tuán)、上海華中藥業(yè)、河南靈佑藥業(yè)等40余家藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合和教學(xué)實(shí)踐，由于專業(yè)知識(shí)和技能扎實(shí)，得到了實(shí)習(xí)單位的好評(píng)，解決了企業(yè)用工難的實(shí)際困難，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)校技能崗位和藥品生產(chǎn)實(shí)際所需技能的無(wú)縫對(duì)接，為服務(wù)醫(yī)藥行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。

2.3 技能大賽對(duì)提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量促進(jìn)作用明顯

進(jìn)行畢業(yè)生情況調(diào)查，研究技能大賽制度與就業(yè)質(zhì)量的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)技能大賽、頂崗實(shí)習(xí)兩結(jié)合，畢業(yè)生能很快適應(yīng)工作環(huán)境、工作崗位，并具有較高的職業(yè)素養(yǎng)和較強(qiáng)的工作能力。技能大賽制度的制定與實(shí)施，助推了教育教學(xué)改革，畢業(yè)生擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力大大增強(qiáng)，近三年來(lái)，在學(xué)校舉辦的供需見面會(huì)上，一次性就業(yè)率達(dá)98%以上，畢業(yè)一年后專業(yè)對(duì)口率95%以上，學(xué)校先后被河南省教育廳、河南省人力資源和社會(huì)保障廳授予“河南省就業(yè)服務(wù)先進(jìn)單位”。

3 結(jié)語(yǔ)

定期舉辦職業(yè)院校技能大賽，建立“校校有比賽，層層有選拔，國(guó)家有大賽”的職業(yè)院校技能競(jìng)賽序列，形成“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的局面，是我國(guó)高素質(zhì)勞動(dòng)者和高水平技能型人才培養(yǎng)的重要途徑[4]。職業(yè)院校技能大賽活動(dòng)的開展，對(duì)深化職業(yè)教育改革、促進(jìn)就業(yè)、提高職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)能力，起到重要的推動(dòng)作用。大力開展技能大賽的研究和實(shí)踐，對(duì)解決人才培養(yǎng)和社會(huì)需求脫節(jié)的矛盾，破解“用工荒“和“就業(yè)難”并存的現(xiàn)狀，促進(jìn)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有十分重要的意義。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]楊建良. 技能大賽與專業(yè)教學(xué)有效融合的實(shí)踐研究[J]. 中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2013，（02）：19-24.

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[4]梁明亮，張惠敏. 全國(guó)高職院校技能大賽對(duì)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011，28（02）：161-163.

（作者單位：河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450042）