郝 娜

(石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電氣與電子工程系，河北 石家莊 050081)

當(dāng)前，高職創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為緩解就業(yè)壓力、提升就業(yè)質(zhì)量的重要途徑，本研究通過(guò)對(duì)高職電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的師生進(jìn)行調(diào)查，切實(shí)了解創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，提出相應(yīng)建議，以推動(dòng)高職院校電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育的改革與發(fā)展。

一、調(diào)查背景

隨著綜合國(guó)力的增強(qiáng)，我國(guó)高等教育逐漸從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，大學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)質(zhì)量低已經(jīng)成為熱點(diǎn)問(wèn)題[1]。為緩解就業(yè)壓力， 提高職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)能力，2014年國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中提出“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”[2]。

目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵階段，創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢(shì)迫切需要大量的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。高職院校定位于培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，將創(chuàng)業(yè)教育融入其中，勢(shì)必會(huì)提升其畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力。因此，高職院校的創(chuàng)業(yè)教育是職業(yè)教育改革的必然，目的是讓學(xué)生利用自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平較高的特點(diǎn)，發(fā)揮特長(zhǎng)，掌握科學(xué)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷創(chuàng)新，開(kāi)拓思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[3]。

二、調(diào)查方案

為了掌握高職院校電類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)了調(diào)查和訪談問(wèn)卷，其中調(diào)查問(wèn)卷是針對(duì)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)近幾年的畢業(yè)生和在校生，調(diào)查內(nèi)容涉及學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的了解程度及創(chuàng)業(yè)興趣，對(duì)已經(jīng)開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程的滿(mǎn)意程度和建議以及自己的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃；訪談則是針對(duì)相關(guān)管理人員和教師，了解當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展情況和評(píng)價(jià)模式。

本次調(diào)查的時(shí)間為2017年9月到12月，調(diào)查對(duì)象為石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)院)2012級(jí)至2017級(jí)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，其中2012級(jí)至2014級(jí)為畢業(yè)生，2015級(jí)至2017級(jí)為在校生，每一屆隨機(jī)選取100～120人，發(fā)放紙質(zhì)或電子版調(diào)查問(wèn)卷，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷650份，回收585份，回收率為90%。本次調(diào)查問(wèn)卷和訪談是在參考相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)制作的，并得到了相關(guān)專(zhuān)家的指導(dǎo)，調(diào)查數(shù)據(jù)用Excel進(jìn)行分析。

三、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

(一)創(chuàng)業(yè)教育的普及情況

1.對(duì)創(chuàng)業(yè)政策的了解

分析調(diào)查數(shù)據(jù)得知，學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)政策的了解程度偏低，“非常了解”的僅占14%，“比較了解”和“一般了解”的為27%和40%，“毫無(wú)了解”的占到了19%，具體數(shù)據(jù)如圖1所示，而“一般了解”和“毫無(wú)了解”的學(xué)生，大部分對(duì)創(chuàng)業(yè)表示有興趣。因此，從學(xué)校和社會(huì)層面應(yīng)該加大對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的宣傳力度，使學(xué)生在校期間全面了解創(chuàng)業(yè)政策和形勢(shì)，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

圖1 學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)政策的了解程度

2.對(duì)創(chuàng)業(yè)基地的了解

高職院校大都設(shè)有創(chuàng)業(yè)基地，學(xué)院電氣與電子工程系在科林電氣、數(shù)英儀器均設(shè)有創(chuàng)業(yè)基地，為畢業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供免費(fèi)場(chǎng)地和技術(shù)支持，但調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，僅有12%的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)基地“非常了解”，“毫無(wú)了解”的比例高達(dá)38%(詳細(xì)情況如圖2所示)，這說(shuō)明應(yīng)該提高對(duì)創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)與宣傳力度，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)基地，并依托創(chuàng)業(yè)基地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

圖2 學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)基地的了解程度

(二)創(chuàng)業(yè)興趣和影響創(chuàng)業(yè)的因素

1.創(chuàng)業(yè)興趣

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，62%的學(xué)生表示對(duì)創(chuàng)業(yè)有興趣，其中大三的學(xué)生占比較高，表示他們大部分人開(kāi)始認(rèn)真思考就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題。而關(guān)于創(chuàng)業(yè)知識(shí)的來(lái)源問(wèn)題，選擇“學(xué)校教育”的僅有24%，約有60%的來(lái)源為網(wǎng)絡(luò)(具體情況見(jiàn)圖3)，這說(shuō)明學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣比較高，但是掌握的創(chuàng)業(yè)知識(shí)較少，如果學(xué)校能夠加大創(chuàng)業(yè)課程的開(kāi)設(shè)力度，向?qū)W生提供豐富的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，就能在一定程度上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，從而提高創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。

圖3 學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)的來(lái)源

2.影響創(chuàng)業(yè)的因素

關(guān)于“影響創(chuàng)業(yè)的因素”，60%的學(xué)生選擇自身能力，25%的學(xué)生選擇國(guó)家政策，15%的學(xué)生選擇學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育(如圖4所示)?？梢?jiàn)，綜合提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力更為重要。

(三)對(duì)當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育的建議

1.對(duì)當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育的滿(mǎn)意度

在回答“對(duì)當(dāng)前學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育滿(mǎn)意度”問(wèn)題時(shí)，選擇非常滿(mǎn)意的有12%，選擇比較滿(mǎn)意有30%，而選擇一般和不滿(mǎn)意的占58%(具體情況見(jiàn)圖5)，可見(jiàn)，當(dāng)前學(xué)校的創(chuàng)業(yè)課程無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求。在已有的創(chuàng)業(yè)課程中，認(rèn)為和自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的僅占20%，認(rèn)為和自己專(zhuān)業(yè)毫不相關(guān)的占37%。電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)大致分為電子設(shè)備加工類(lèi)、電子設(shè)備設(shè)計(jì)類(lèi)和電子設(shè)備維護(hù)類(lèi)，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該結(jié)合專(zhuān)業(yè)有針對(duì)性的開(kāi)展。

圖5 學(xué)生對(duì)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的滿(mǎn)意度

2.期待的創(chuàng)業(yè)教育模式

回答“你期待的創(chuàng)業(yè)教育模式”問(wèn)題時(shí)，74%的學(xué)生選擇了選修課，12%的學(xué)生選擇必修課，14%的學(xué)生選擇專(zhuān)題講座，如圖6所示，選擇選修課的學(xué)生占了絕大多數(shù)，說(shuō)明當(dāng)前學(xué)生更喜歡靈活自由的教學(xué)形式。在對(duì)管理人員和教師的訪談中，多數(shù)受訪者認(rèn)為應(yīng)該以選修課為主，結(jié)合必修課進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，當(dāng)前高職創(chuàng)業(yè)教育突出的問(wèn)題是進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍和相關(guān)課程體系建設(shè)。

圖6 期待的創(chuàng)業(yè)教育模式

四、推進(jìn)高職電類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的建議

1.加強(qiáng)政策支持力度

提高創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，需要政策和資金的支持。建議政府牽頭建立創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地及創(chuàng)業(yè)教育管理機(jī)構(gòu)，確保政策的落實(shí)，同時(shí)成立創(chuàng)業(yè)課程研究機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)課程的制定，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，確保創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍的質(zhì)量?？梢詫?duì)高職院校和實(shí)踐基地給予一定的資金補(bǔ)貼，并提供相關(guān)的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)信息，對(duì)創(chuàng)業(yè)中表現(xiàn)突出的學(xué)生和組織予以獎(jiǎng)勵(lì)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。鼓勵(lì)企業(yè)參與高職院校的創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)企業(yè)人才引進(jìn)和稅收等方面給予政策優(yōu)惠，以提高企業(yè)參與的積極性。

2.開(kāi)展校園創(chuàng)業(yè)宣傳活動(dòng)

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣，但對(duì)相關(guān)的知識(shí)了解很少，這需要學(xué)校在宣傳上下功夫。學(xué)生是創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)主體和受益主體，高職院校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的普及，以提高對(duì)創(chuàng)業(yè)教育在個(gè)人成長(zhǎng)成才和促進(jìn)就業(yè)及推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中作用的認(rèn)識(shí)，并逐步將其內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)[4]。學(xué)?？梢匝?qǐng)行業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)精英進(jìn)行專(zhuān)題講座，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)成功的典型，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信念。

3.打造創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)

校企聯(lián)合辦學(xué)，創(chuàng)建集教學(xué)與培訓(xùn)于一體的創(chuàng)新教育實(shí)踐平臺(tái)，由具備豐富經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師在真實(shí)的環(huán)境與工作任務(wù)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前就具備一定的生產(chǎn)一線經(jīng)驗(yàn)[5]。實(shí)踐平臺(tái)項(xiàng)目由企業(yè)專(zhuān)家和學(xué)校教師共同制定，企業(yè)專(zhuān)家的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和高校教師的理論知識(shí)互為補(bǔ)充，保證實(shí)踐平臺(tái)的良性發(fā)展，也實(shí)現(xiàn)了校企之間人才的交流，有助于培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍。

4.建立創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)體系

為保證創(chuàng)業(yè)教育的良性發(fā)展，管理部門(mén)要建立客觀、公正的評(píng)價(jià)體系。優(yōu)化量化考核評(píng)價(jià)方式，關(guān)注教學(xué)過(guò)程和學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)。對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的評(píng)價(jià)要包含對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的評(píng)價(jià)以及對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)相關(guān)度的評(píng)價(jià)。良性的評(píng)價(jià)體系能夠激發(fā)教師和學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中的興趣，提高創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。