任子詩

詩歌是人類文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶，具有凝練、概括的特點(diǎn)，包含著真切的人生體驗(yàn)和感受，反射著人生哲理，體現(xiàn)著豐富多彩的生活情趣。作為語文教師，要想讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力，大面積提升學(xué)生的語文成績(jī)，必須鉆研詩歌并以詩歌作為媒介來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的語文思維。

一、以詩歌描述學(xué)習(xí)生活環(huán)境

讓學(xué)生領(lǐng)略生活環(huán)境的美好，熱愛生活，進(jìn)而熱愛語文，體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的樂趣?，F(xiàn)在的高中生，學(xué)習(xí)壓力很大，大多數(shù)學(xué)生一天到晚只顧學(xué)習(xí)，而忽略身邊生活的美好，一心攻克數(shù)理化難題，而忽略語文的重要性和實(shí)用性。在這種情況下，欣賞美的能力逐漸消退，而學(xué)好語文必須要有欣賞美的興趣和能力。針對(duì)這種情況，我經(jīng)常提醒和指導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的環(huán)境，學(xué)會(huì)欣賞生活環(huán)境的美好。并身體力行，自己先寫詩歌歌頌美好生活。如，《可愛的校園》一詩，學(xué)生誦讀以后，爭(zhēng)相效仿，竟然掀起了學(xué)習(xí)語文的小高潮，語文成績(jī)也迅速提高。

二、以詩歌概括所學(xué)課文的大致內(nèi)容及主旨

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并提高學(xué)生的歸納概括能力。在語文教學(xué)中，概括文章主語言要內(nèi)容及主旨，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說比較難，這需要語言的精煉概括，而詩歌正符合這一特征。在教學(xué)中運(yùn)用詩歌概括，鮮明簡(jiǎn)潔，深受學(xué)生歡迎。如，在學(xué)習(xí)魯迅的《祝?！芬徽n中我作了如下概括：“相鄰嫂子賢，天下最可憐。一嫁祥林死，二嫁老六完。有子名阿毛，深坳狼口填。風(fēng)雪交加夜，病死富宅前。罪魁禍?zhǔn)资?，封建思想殘！”這種詩歌形式的總結(jié)極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，便于學(xué)生把握文章主要內(nèi)容和主旨，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的概括能力和歸納能力，也間接鍛煉了學(xué)生的寫作能力，可以說一舉多得。

三、以詩歌形式概括名人事跡

便于學(xué)生掌握所要了解的人物，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。語文教學(xué)中，詩歌鑒賞是一大難題，學(xué)生很難把握，如果用詩歌形式來加以概括，了解人物生平、背景及創(chuàng)作風(fēng)格，學(xué)生會(huì)事半功倍。如，《詠李白》：“可嘆李太白，空懷絕世才。本為世外仙，何故惹塵埃。一路長(zhǎng)安去，落得空徘徊。龍顏為一怒，白鹿伴青苔。山東朋相聚，龍翔鳳飛來。足及好河山，一路樂開懷?！痹偃?，《嘆杜甫》：“出身名門聲貫魯，一生多舛命運(yùn)苦。百姓流離遭困難，詩人心中如湯煮。胸中雖有報(bào)國(guó)志，怎耐未遇圣明主。浣花廬草隨風(fēng)去，借機(jī)憤把心志吐。平生雖有廣廈志，可憐嬌兒成凍骨。沉郁頓挫善詠嘆，只在文壇寄歸屬?！庇秩纾顿澨K軾》：“文壇群峰縱橫觀，首推北宋蘇子瞻。官場(chǎng)遭貶多磨難，心胸堪比天地寬。縱使大江東流去，詞風(fēng)豪放傲群山。赤壁千載有人顧，惟有詞主傳奇篇?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)中自然而然地把握了詩人的主要事跡及創(chuàng)作風(fēng)格，也對(duì)學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生了興趣，達(dá)到了提高語文教學(xué)成績(jī)的目的。

四、以詩歌作為練習(xí)題

既達(dá)到了鞏固所學(xué)的目的，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的目的。語文教學(xué)中，課后鞏固練習(xí)至關(guān)重要，所出習(xí)題好，既能達(dá)到鞏固所學(xué)，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)習(xí)《祝福》所出的習(xí)題：閱讀下面老師寫的《頌魯迅》一詩，回答下面問題：1.標(biāo)出詩歌的韻腳及所押的韻。2.寫出詩歌中所包含魯迅的有關(guān)作品及作品集。3.也寫一首贊頌魯迅的小詩。學(xué)生看了這類習(xí)題，神情興奮，很樂意做這類習(xí)題，在動(dòng)腦動(dòng)手中鍛煉了學(xué)生的寫作能力和想象能力。

五、在平時(shí)活動(dòng)中，以詩歌激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

學(xué)習(xí)語文，關(guān)鍵是讓學(xué)生了解到語文的實(shí)用性。在實(shí)際活動(dòng)中，讓學(xué)生適當(dāng)寫一寫，既激發(fā)了學(xué)生喜語文的興趣，又達(dá)到了學(xué)以致用的目的。如，在一次校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，鼓勵(lì)學(xué)生寫檢閱詞：“五班五班，非同一般。勇往直前，誓奪前三?！庇秩?，在學(xué)校高考、中考取得好成績(jī)時(shí)，寫詩《喜聞高考中考成績(jī)》：“二中坐鎮(zhèn)陳司令，全校師生齊歡慶。高考中考創(chuàng)佳績(jī)，不負(fù)賓州老百姓?！边@些和實(shí)際生活相關(guān)的詩歌很受學(xué)生歡迎，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。