思維是依靠神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的信息傳遞與計算關(guān)系調(diào)整，對內(nèi)部信息的表征進行變換并建立新聯(lián)系的過程。

——南京師范大學(xué)心理學(xué)院院長鄧鑄教授對當(dāng)前心理學(xué)界流行的思維定義進行剖析，從何處發(fā)生、加工對象、如何加工、加工結(jié)果等方面對思維進行了重新定義。這些全新的思考對思維心理學(xué)體系的建構(gòu)、理解青少年的學(xué)習(xí)與智能發(fā)展具有重要意義，有利于促進教師對課堂教學(xué)思路的思考與變革，提高學(xué)生探索新的學(xué)習(xí)方法的主動性與積極性。

我們要從認知生命、珍愛生命、尊重生命、敬畏生命做起，從而達到保護生命的目的。

——安徽省青少年心理健康輔導(dǎo)總站主任、安徽省心理咨詢學(xué)會副會長劉紹純教授就“珍愛生命、感恩生活、學(xué)會生存——三生教育”話題，提出了自己的看法。劉教授認為，正確的生命觀不僅應(yīng)該去盡力延伸自然生命的長度，而且要竭力拓展社會生命的寬度，更要奮力提升精神生命的高度，從而享受到真正的幸福生活。