【活動(dòng)理念】

根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展理論，小學(xué)生處于生涯成長(zhǎng)階段，此階段兒童開始發(fā)展自我概念，以各種不同的方式表達(dá)自己的需求，并且經(jīng)過對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的不斷嘗試修飾自己的角色。而現(xiàn)實(shí)世界中關(guān)鍵人物對(duì)兒童的影響極大，關(guān)鍵人物在發(fā)展兒童的工作世界和個(gè)性概念方面起到重要的榜樣作用，它一般泛指兒童的家長(zhǎng)或身邊有影響力的成人。讓學(xué)生從自己身邊成人的職業(yè)入手，了解身邊豐富多彩的職業(yè)，并更加深入了解自己喜歡的職業(yè)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯意識(shí)。

【活動(dòng)過程】

一、游戲?qū)?，感知職業(yè)

游戲規(guī)則：隨機(jī)請(qǐng)五名同學(xué)上臺(tái)，分別告訴他們一個(gè)職業(yè)，請(qǐng)他們做出相應(yīng)的動(dòng)作并且定格。同學(xué)們選其中一個(gè)來猜他們扮演的職業(yè)。

師：同學(xué)們，你們是如何快速猜出來的？

生：這些扮演的職業(yè)，我都在生活中見過。

師：我們能猜出是因?yàn)樵谏钪幸娺^。今天我們來一起了解“多姿多彩的職業(yè)”。

設(shè)計(jì)意圖：通過游戲讓學(xué)生初步感受一些職業(yè)，為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)鋪墊。

二、繪制年輪，了解職業(yè)

師：同學(xué)們，我們來一起繪制屬于自己的“職業(yè)年輪”。

PPT展示游戲規(guī)則：

在學(xué)習(xí)單1的第一輪寫家人的職業(yè)，在第二輪寫親戚的職業(yè)，在第三輪寫身邊見到的職業(yè)，在第四輪寫下自己知道的職業(yè)。八分鐘的時(shí)間安靜思考和填寫。完成后，小組分享交流。

學(xué)生填寫，分享交流。

師：接下來，我們進(jìn)行一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，規(guī)則如下：黑板上有四個(gè)大年輪，每組分享你們每個(gè)年輪里面的不同職業(yè)。上一個(gè)小組分享過的職業(yè)，下一個(gè)小組就不再分享；前一個(gè)年輪出現(xiàn)過的職業(yè)，后一個(gè)年輪也不再分享。

學(xué)生分享自己小組的職業(yè)年輪。

教師：職業(yè)年輪給你什么感覺？

生1：我竟然不知道身邊有這么多職業(yè)。

生2：原來有的同學(xué)家長(zhǎng)是警察，好酷啊。

（教師察覺到有些學(xué)生一言不發(fā)，不知道是羨慕別人家長(zhǎng)的職業(yè)還是對(duì)自己家長(zhǎng)的職業(yè)感到自卑。

師：你們覺得“工人”這個(gè)職業(yè)怎么樣？

生1：太普通。我爸媽都是工人。

師：為什么你會(huì)覺得太普通呢？

生1：又不是什么了不起的職業(yè)，每個(gè)人都可以當(dāng)工人呀。

師：大部分人能從事的職業(yè)就是太普通的職業(yè)嗎？大家是怎么判斷職業(yè)的好壞呢？

生2：老師，我媽媽也是工人，她每天早上八點(diǎn)上班，要到晚上七點(diǎn)半才下班，有時(shí)候還要加班。我覺得她很辛苦，但是她說，她這份工作不僅可以養(yǎng)活我們，而且工廠里的阿姨也很照顧我們，她很喜歡這份工作。

師：所以，你認(rèn)為只要是自己喜歡的職業(yè)就是好職業(yè)，是了不起的職業(yè)，是嗎？

生2：是的。

師：職業(yè)無貴賤好壞之分，只要你認(rèn)真做分內(nèi)事，并且工作內(nèi)容對(duì)人有幫助，這個(gè)職業(yè)就是好職業(yè)，是值得驕傲的職業(yè)。

師：成為一名工人需要什么能力？假如你爸媽是工人，他們具體的工作內(nèi)容你清楚嗎？

大部分學(xué)生搖頭。

師：看來許多同學(xué)并不了解父母的工作。老師布置一個(gè)作業(yè)：回家詳細(xì)了解自己家長(zhǎng)的工作內(nèi)容是什么、需要什么能力、是每個(gè)人都可以勝任的嗎。

設(shè)計(jì)意圖：通過繪制和分享職業(yè)年輪的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到職業(yè)的豐富性，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的不同職業(yè)。

三、自由組合，探索職業(yè)

師：我們來進(jìn)一步了解自己心儀的職業(yè)。接下來的活動(dòng)為“職業(yè)偵察”，活動(dòng)規(guī)則如下：尋找和自己喜歡相同職業(yè)的同學(xué)組成一組，共同探討完成“學(xué)習(xí)單2”。（如果找不到同伴也沒關(guān)系，可以自己完成或向其他人求助）

學(xué)習(xí)單2

你所喜歡的職業(yè)是

這個(gè)職業(yè)的工作內(nèi)容是

你還可以通過哪些方法更深入了解這個(gè)職業(yè)

從事這個(gè)職業(yè)需要哪些能力

你從同學(xué)處得知這個(gè)職業(yè)的新信息有

生1：我之前對(duì)警察這個(gè)職業(yè)有誤解。

師：可以具體談?wù)剢幔?/p>

生1：我一直以為警察可威風(fēng)了，可以抓壞人。我們小組成員的家長(zhǎng)是警察，他說他爸爸經(jīng)常出差，經(jīng)常很晚回家。上次他過生日的時(shí)候，他爸爸因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系就沒有陪他。對(duì)了，還會(huì)受傷。

師：聽完這些，你對(duì)這個(gè)職業(yè)的看法有什么改變？

生1：我覺得自己不是那么喜歡警察這個(gè)職業(yè)了，因?yàn)槲液ε率軅?/p>

師：對(duì)自己心儀的職業(yè)了解越多，越有利于我們的選擇。

師：還有其他分享嗎？

生2：老師，我更想成為一名教師了。

師：可以具體分享一下嗎？

生2：教師可以教會(huì)學(xué)生很多知識(shí)。

師：你覺得成為一名教師要具備什么能力？

生2：我覺得字要寫得漂亮，書要讀得多。

師：我相信你會(huì)鍛煉好這些能力的。

師：生活中有許多種職業(yè)，今天通過分享交流，我們更深入了解了喜歡的職業(yè)，也明白了這些職業(yè)所需要的能力。

設(shè)計(jì)意圖：通過“職業(yè)偵察機(jī)”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索喜歡的職業(yè)，了解更多關(guān)于職業(yè)的信息，引發(fā)學(xué)生思考：自己是否真心喜歡這個(gè)職業(yè)，將來從事這個(gè)職業(yè)需要具備哪些能力。

四、課外延伸，總結(jié)升華

師：同學(xué)們，今天我們了解了多姿多彩的職業(yè)，老師希望你們課后可以用自己的方法深入了解自己心儀的職業(yè)。

課后作業(yè)：通過其他方法深入了解自己喜歡的職業(yè)；了解父母工作的具體內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：課外作業(yè)有助于學(xué)生對(duì)職業(yè)的深入了解，讓學(xué)生將在課堂上的收獲延伸至生活。

【課后反思】

本節(jié)課通過活動(dòng)和體驗(yàn)讓學(xué)生了解身邊的職業(yè)，感受職業(yè)的豐富性。整個(gè)教學(xué)過程層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受豐富的職業(yè)種類，深入了解自己喜歡的職業(yè)；通過導(dǎo)入游戲“我比你猜”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；開展主題活動(dòng)“職業(yè)年輪”，讓學(xué)生去覺察日常接觸到的職業(yè)，感受職業(yè)的豐富多彩，認(rèn)識(shí)到職業(yè)無高低貴賤。隨之通過主題活動(dòng)“職業(yè)偵察”，讓學(xué)生更深入了解自己喜歡的職業(yè)。了解更多職業(yè)信息，有助于他們對(duì)心儀職業(yè)的認(rèn)識(shí)和選擇。除此之外，每個(gè)環(huán)節(jié)都給予學(xué)生足夠的時(shí)間去思考、分享、反饋。

美中不足的是，在“職業(yè)偵察”的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，個(gè)別學(xué)生在看到?jīng)]有人和自己一個(gè)小組的時(shí)候，他們將自己喜歡的職業(yè)改成與大多數(shù)人一樣。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，未對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，未給予積極回應(yīng)，這是由于筆者經(jīng)驗(yàn)的不足，在今后的課堂上應(yīng)更好地處理此類問題。