梁義龍 龍門縣科技教育局

一、對體育高考特長生品行修養(yǎng)的教育

我校對體育高考特長生的教學(xué)理念是：成績很重要，但成長更重要。對于體育高考特長生的教育必須是先從學(xué)生的品行修養(yǎng)入手，培養(yǎng)體育特長生一個良好的生活習(xí)慣十分重要。在對待處理一些問題體育生的時候，要嚴寬有度，不能一棍子“打死”。對于違反學(xué)校紀律達到上報處分的學(xué)生，要視影響程度大小，如果影響非常惡劣就直接上報學(xué)校處分，但如果影響小的話，就看他有沒有悔改之意，憑教師的經(jīng)驗來認定，如果是可朔之才又是初犯，可在班里批評而不上報學(xué)校，但要表明這樣做的理由。這樣的做法是為利用他們“哥們義氣”的特性，教師幫助了他，他也會感恩教師，甚至?xí)裾f其他同學(xué)不要犯同樣的錯誤，因而起到了串教作用。

表1 2013屆—2017屆體育術(shù)科高考數(shù)據(jù)(2016年開始停招復(fù)讀生)

二、體育高考特長生文化科的教學(xué)和輔導(dǎo)方式

(一)體育術(shù)科高考前的文化科教學(xué)

1.合班教學(xué)就是所有體育高考特長生集中在同一個班進行文化科和術(shù)科的教學(xué)。合班教學(xué)有利于文化科教師針對體育特長生的基礎(chǔ)制定教學(xué)計劃，也便于術(shù)科教師對體育術(shù)科訓(xùn)練教學(xué)的集中安排。但也存在很多的問題，合班的學(xué)習(xí)氛圍會受到很大的影響，認真學(xué)習(xí)的同學(xué)會有抗拒的想法，造成了一個大集體分成了幾股思想有分歧的小集體，不利于日常的教學(xué)管理。有不良習(xí)慣的同學(xué)從小部分影響了更多人，給日常的教學(xué)帶來了很大的阻力。

2.分班教學(xué)就是根據(jù)人數(shù)的多少將體育高考特長生固定分在2-3個班內(nèi)或者更多班級，與普通生合成一個班。分班教學(xué)大大地削減了問題學(xué)生的影響力，給想認真學(xué)習(xí)的體育特長生一個能靜心求學(xué)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，良好的學(xué)習(xí)氛圍對基礎(chǔ)差的體育特長生來講，除了受到感染以外，還起到一定的幫帶作用。

3.先分班后合班的綜合教學(xué)方式是分班教學(xué)的升級版，先將體育高考特長生通過分班教學(xué)，待完成體育術(shù)科高考結(jié)束后再選擇性合班進行專門的文化科輔導(dǎo)的綜合教學(xué)方式。這種綜合教學(xué)方式必須得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，既要對科任教師做工作，也要和學(xué)生做動員工作。做到教師樂教，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，這樣才能使到教學(xué)的效果起到很好的作用。

(二)體育術(shù)科高考后采用“家教式輔導(dǎo)的教學(xué)方式”

因大部分體育特長生的文化科基礎(chǔ)較薄弱，所以術(shù)科高考后必須要有針對地加強文化科學(xué)習(xí)。因而，我校專門制定了針對性合班教學(xué)，再選擇性對臨屆生采用“家教式輔導(dǎo)的教學(xué)方式”。臨屆生即為術(shù)科本科以上的學(xué)生，由學(xué)校統(tǒng)籌安排進行針對性輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時間則多數(shù)在晚修期間或課后。雖然這樣的教學(xué)安排給科任教師增加了工作量，但這種教學(xué)模式對學(xué)校體育高考特長生的教學(xué)與輔導(dǎo)效果顯著。

三、體育高考特長生術(shù)科訓(xùn)練的教學(xué)方法

我校多年來一直在探索適合自己的一種教學(xué)模式，其中嘗試兩種術(shù)科訓(xùn)練教學(xué)方法：合班訓(xùn)練和分班訓(xùn)練。

(一)合班訓(xùn)練就是將所有的體育高考特長生集中在一個班并根據(jù)特長生人數(shù)的多少由2—3個體育教師統(tǒng)一安排術(shù)科訓(xùn)練教學(xué)。2012屆體育特長生術(shù)科高考術(shù)科重本線人數(shù)(5)，術(shù)科本科線人數(shù)(27)雙上線人數(shù)(13)從2012屆體育高考特長生的術(shù)科高考數(shù)據(jù)來看，雖然總體上是略有提高，但還沒有達到學(xué)校的要求。三條線的上線人數(shù)也沒有達到預(yù)期的效果。表明了合班訓(xùn)練教學(xué)仍然存在不足。

(二)分班訓(xùn)練教學(xué)就是將所有的體育特長生分到幾個班或多個班并根據(jù)特長生人數(shù)的多少由2-3個體育教師各自安排術(shù)科訓(xùn)練教學(xué)。該校從2013屆體育高考特長生開始至今都一直采用了這種教學(xué)方式該我校近幾年的體育術(shù)科高考數(shù)據(jù)。(見表1)

從2013年至2015年的體育高考特長生術(shù)科高考的人數(shù)明顯有大幅度地提高，并且是程平穩(wěn)地發(fā)展的態(tài)勢。從2016年—2017年停招復(fù)讀生后雙上線人數(shù)明顯減少，但術(shù)科上線人數(shù)仍保持著較高的上線率甚至比以往略有提高。眾觀該校這些年體育特長生的高考成績，顯然分班教學(xué)是適合該校體育特長生發(fā)展的教學(xué)方法，也是符合該校當前對體育特長生培養(yǎng)的教學(xué)模式，但對體育特長生的文化科輔導(dǎo)仍然須要進一步的探究。