王輝

【摘要】利用多媒體進行教學(xué)，不僅僅是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，而且是教學(xué)改革的發(fā)展方向。大量實踐證明：多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，有效的促進了教育形式與教育理念的變革。能夠把教學(xué)內(nèi)容更直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，從而達到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更積極主動。

【關(guān)鍵詞】初中科學(xué)多媒體教學(xué)作用

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體創(chuàng)造教學(xué)情景，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。正確充分的使用多媒體輔助教學(xué)，能在很大程度上促進教學(xué)方式的改變。興趣是最好的老師，當學(xué)生對學(xué)習(xí)到內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，就會積極的參與到學(xué)習(xí)活動中。傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大的局限性，已經(jīng)不能再滿足學(xué)生的需要。利用多媒體輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更具體、更形象、更生動，在很大程度上有效彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。特別是多媒體里面的動畫、影像，使教學(xué)內(nèi)容更生動形象，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓凝固在教材中的內(nèi)容升華為動態(tài)美，把教材中的內(nèi)容更生動地體現(xiàn)出來，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。

例如，在教學(xué)“月球”時，通過情景導(dǎo)入，將學(xué)生們帶到良好的學(xué)習(xí)氛圍中；播放“嫦娥奔月”的flash動畫，通過真實的情景展現(xiàn)，帶著學(xué)生們一起奔向月球。充分調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。同時動畫展示，既能讓學(xué)生積極參與到探索月球的課程環(huán)節(jié)，又能得到及時的反饋，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的喜悅，達到事半功倍的效果。

二、多媒體教學(xué)，幫助教師明確教學(xué)主體，轉(zhuǎn)變觀念

在科學(xué)技術(shù)不斷革新的刺激下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。傳統(tǒng)的教學(xué)，教師一直處于主導(dǎo)地位，學(xué)生一直在被動的接受教育，這個觀念根深蒂固，教師容易掌控課堂，課堂氣氛比較嚴肅，但降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變觀念，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進者，這就要求教師對課程進行更深入的研究、開發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容從多層次，多角度進行解讀。教學(xué)中引入多媒體教學(xué)以后，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。教師在教學(xué)過程中，處于協(xié)助和引導(dǎo)的位置，與學(xué)生一起面對問題，幫助學(xué)生解決難題。

在實際教學(xué)過程中，多媒體的教學(xué)取代了老師的很多工作，轉(zhuǎn)變了老師的教育觀念和教學(xué)方法。例如在教學(xué)“金屬和鹽溶液的置換反應(yīng)”專題中，單純的講授金屬和兩種鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)，學(xué)生很難理解金屬置換鹽溶液的先后順序。但教師在課前用電腦制作好相應(yīng)的教學(xué)互動課件，課上由同學(xué)們自己按照題目的要求，定量移動金屬粒子，有助于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、想象能力、分析能力。這樣老師就會有更多的時間和精力考慮如何給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如何進行組織、評價等教學(xué)環(huán)節(jié)，而學(xué)生自主思考問題、自主學(xué)習(xí)的空間就會更大，使學(xué)生從單純接受知識的“客體”變成主動自覺學(xué)習(xí)的“主體”。課堂效率在很大程度上也得到提升。

三、多媒體教學(xué)，有利于突破科學(xué)教學(xué)中的重難點

教育信息化幾乎不受時空的約束，多媒體教學(xué)可以把大量的圖片、視頻、動畫應(yīng)用于課堂，將事物的聲音、形狀、色彩形象的展示給學(xué)生，使抽象的問題更形象，有助于幫助學(xué)生解決問題。因此，合理使用多媒體教學(xué)，有助于突破科學(xué)教學(xué)中一些抽象，不易理解的重難點，使這些內(nèi)容變得直觀易懂。

例如，在學(xué)習(xí)“透鏡和視覺”這一節(jié)時，利用flash動畫，講解近視眼的成因，把晶狀體的變化用動態(tài)的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生一目了然，不僅課堂氛圍較好，而且比單純講解的效果要好很多，能起到事半功倍的作用。

四、多媒體教學(xué)，有利于知識的拓展延伸

在初中科學(xué)教學(xué)中，教師不應(yīng)該只局限于課本上的內(nèi)容，更應(yīng)該適度的向?qū)W生展示課本以外的知識，開放的初中科學(xué)課堂教學(xué)，允許學(xué)生用更多的時間，結(jié)合課本以外的知識，去觀察、思考、創(chuàng)新。使學(xué)生養(yǎng)成勤動腦、勤動手的好習(xí)慣，即有利于學(xué)生的成長，也能讓科學(xué)的學(xué)習(xí)變的生動、有趣。

例如在學(xué)習(xí)“空氣和氧氣”這節(jié)課時，可以用多媒體，形象、生動的向?qū)W生播放拉瓦錫的實驗過程和氧氣發(fā)現(xiàn)的歷程。這比起枯燥的講解更有吸引力，更能引起學(xué)生的關(guān)注，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，進而在好奇心和求知欲驅(qū)使下，積極主動的學(xué)習(xí)這節(jié)課知識。

五、結(jié)語

現(xiàn)代化教育，尤其是多媒體教學(xué)在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，已經(jīng)起到了不可忽視的作用，使教學(xué)手段更豐富。經(jīng)常用多媒體輔助教學(xué)，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并且通過多媒體教學(xué)引發(fā)了教學(xué)模式的改變，促進了教學(xué)內(nèi)容的重組與更新。教師要充分認識多媒體教學(xué)的特點，利用它的功能，結(jié)合學(xué)生實際情況優(yōu)化教學(xué)，提高初中科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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