羅可成

【摘要】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是時(shí)代發(fā)展的主流趨勢(shì)，也是社會(huì)發(fā)展的必然選擇。高職院校在培養(yǎng)教育人才的過(guò)程中，應(yīng)該引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，如此才能夠跟得上時(shí)代的腳步，培養(yǎng)出更多符合時(shí)代要求的優(yōu)秀教育人才。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念為視角，對(duì)高職教育人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)行幾方面探討。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高職教育人才培養(yǎng)模式

高職院校是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性、高素質(zhì)人才的搖籃，尤其是教育專(zhuān)業(yè)多年來(lái)為社會(huì)輸送了大量?jī)?yōu)秀的教育工作者。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念作為新時(shí)代的產(chǎn)物，其在高職教育人才培養(yǎng)方面會(huì)產(chǎn)生很大助力，高職院校相關(guān)教育工作者，應(yīng)該進(jìn)一步研究和應(yīng)用該理念，充分發(fā)揮其作用和價(jià)值，使其更好的為自身的教育教學(xué)服務(wù)。

一、國(guó)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念在我國(guó)剛剛興起，但在國(guó)家政策的保障下，大部分高校都引入了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并將創(chuàng)業(yè)教育放在了與就業(yè)教育同等重要的地位，因此，近些年我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了顯著的成果。在上個(gè)世紀(jì)90年代初期，我國(guó)很多高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，埋下創(chuàng)業(yè)種子，并建立了一些科技創(chuàng)新孵化器，大力支持學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，而設(shè)計(jì)項(xiàng)目的轉(zhuǎn)化率比較低，成功案例較少。

當(dāng)前，我國(guó)很多高職院校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)宣傳和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的較為多見(jiàn)，過(guò)于流于形式，仍未形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的完整體系，主要存在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法、缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資匾乏等方面問(wèn)題

二、高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的構(gòu)建

高職院校的人才培養(yǎng)應(yīng)該緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，從理論知識(shí)的傳遞，實(shí)踐技能的提升，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成等諸多方面進(jìn)行教育深化。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的改革要展開(kāi)充分調(diào)研，做好畢業(yè)生回訪，到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，深入開(kāi)展校企合作。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育比其他教育更需要獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，社會(huì)實(shí)踐性較其他專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域更強(qiáng)。高職創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)可以實(shí)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，嘗試教學(xué)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)）、開(kāi)發(fā)一體化的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，放手讓學(xué)生面對(duì)市場(chǎng)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，因此，與社會(huì)的聯(lián)系也更為緊密。

三、高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育人才培養(yǎng)模式的體系構(gòu)建

高職院校應(yīng)著力創(chuàng)建一個(gè)集理論與實(shí)踐于一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力等方面持續(xù)推進(jìn)。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)

實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育人才良好的培養(yǎng)，最重要前提是建立完善的課程體系，這個(gè)體系主要可以從兩個(gè)角度深入，理論培養(yǎng)體系和實(shí)踐培養(yǎng)體系，在實(shí)現(xiàn)夯實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)之上，加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作，為更多具有創(chuàng)新意識(shí)的人才提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，通過(guò)充滿創(chuàng)新教育理念的外部環(huán)境，促使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)更為濃烈。

推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要根據(jù)作為教育主體的學(xué)生的接受能力進(jìn)行，大一階段為學(xué)生增設(shè)一門(mén)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念認(rèn)知課，促使學(xué)生自身對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。大二階段就可以讓學(xué)生正式開(kāi)始創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)了，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程具體分為《創(chuàng)業(yè)管理》《創(chuàng)業(yè)融資分析》《創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇》《創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理》幾個(gè)教學(xué)模塊，促使學(xué)生自身逐漸具備起良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新知識(shí)。在大三的階段，學(xué)生具備了充足的關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)之上，就可以參加創(chuàng)新實(shí)踐，以活動(dòng)形式教育為主。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練課程體系建設(shè)

（1）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)依靠單打獨(dú)斗是難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期效益的，由此可見(jiàn)，養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)對(duì)于大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是非常有必要的，而能夠增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)最好的方式就是參加社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)可以根據(jù)分層的理念進(jìn)行，通過(guò)年紀(jì)、年級(jí)、專(zhuān)業(yè)等劃分層次。大一學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)根據(jù)其認(rèn)知可以主要進(jìn)行活動(dòng)參觀，創(chuàng)新演講等。而大二的學(xué)生具有一定理論基礎(chǔ)之后，社團(tuán)就可以開(kāi)展沙盤(pán)模擬實(shí)踐，進(jìn)行企業(yè)調(diào)查等，大三對(duì)于在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上具有了充足的認(rèn)識(shí)之后，社團(tuán)可以將學(xué)生引入到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)際參與，編寫(xiě)關(guān)于相關(guān)行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告。

（2）舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)講座

創(chuàng)新意識(shí)是圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的核心點(diǎn)。由此，學(xué)校可以經(jīng)常性的為學(xué)生們舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，邀請(qǐng)?jiān)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)上取得一定成就的人士為學(xué)生傳授自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，為學(xué)生傳遞與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的社會(huì)發(fā)展思想，為大學(xué)生即將面臨的就業(yè)抉擇問(wèn)題和選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的困難進(jìn)行詳細(xì)的解惑，從而有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情，促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠在大學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)的選擇中占據(jù)更大的份額。

（3）建立創(chuàng)業(yè)孵化基地

學(xué)校應(yīng)該加大投入力度，并加強(qiáng)與相關(guān)創(chuàng)新企業(yè)進(jìn)行深入的合作，盡可能的調(diào)動(dòng)各種社會(huì)資源為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，促使學(xué)生能夠良好的運(yùn)用自身的知識(shí)，技能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，為其選擇最為適合的創(chuàng)業(yè)類(lèi)型，在明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的前提上，為學(xué)生爭(zhēng)取創(chuàng)業(yè)的政策支持，為學(xué)生提供相關(guān)的社會(huì)資源。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽

通過(guò)創(chuàng)業(yè)比賽的形式能夠最大程度上調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，其中所涉及到的每一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于創(chuàng)業(yè)最后取得結(jié)果都具有決定性作用，其中包括攥寫(xiě)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)方案，明確創(chuàng)業(yè)類(lèi)型，具體創(chuàng)業(yè)的具體流程。由此可見(jiàn)，高校應(yīng)該加強(qiáng)舉辦創(chuàng)業(yè)比賽的力度，引導(dǎo)學(xué)生參加，營(yíng)造一個(gè)積極向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，不吝嗇對(duì)于一些實(shí)踐性強(qiáng)的，創(chuàng)新想法良好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的獎(jiǎng)勵(lì)，并且還可以將優(yōu)秀項(xiàng)目落到實(shí)踐。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)運(yùn)行計(jì)劃保障體系

（1）師資保障

進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師必須具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及先進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)。而優(yōu)化師資隊(duì)伍的途徑主要分為三種：第一，為教師創(chuàng)造深造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促使其自身的創(chuàng)新能力更加符合社會(huì)的需求。第二，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域中頗有建樹(shù)的專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行指導(dǎo)，第三，選取具有良好的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的成功人士為教師講述經(jīng)歷的創(chuàng)業(yè)實(shí)況。

（2）教研教改保障

目前，我國(guó)將培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育人才作為教育領(lǐng)域中一個(gè)重要目標(biāo)，而這并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的教育項(xiàng)目，需要相關(guān)教育者進(jìn)行良好的課程設(shè)計(jì)理念，根據(jù)高校自身的教學(xué)資源實(shí)踐進(jìn)行具體教學(xué)體系的完善。除了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，也要促使學(xué)生能夠良好的將知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐上，促進(jìn)兩者完美的融合，將大腦中的創(chuàng)新意識(shí)落實(shí)到實(shí)處，從而為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢(mèng)打下良好的伏筆。

（3）體制機(jī)制保障

高校想要確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的良好進(jìn)行，難以避免的就需要對(duì)一些傳統(tǒng)的教育體制進(jìn)行革新。以學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)為主體，配合先進(jìn)性的教學(xué)機(jī)制，與相關(guān)部門(mén)進(jìn)行聯(lián)合教育，從而為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展創(chuàng)造良好的機(jī)制保障。

（4）高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的構(gòu)建

高校進(jìn)行培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育人才需要以社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為準(zhǔn)。由此可見(jiàn)，再完善教學(xué)體制之前，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)需求的調(diào)研。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育由于其自身的特點(diǎn)決定其與社會(huì)必須保持緊密的聯(lián)系，這就需要為學(xué)生提供更多能夠體現(xiàn)他們社會(huì)價(jià)值的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

四、結(jié)束語(yǔ)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助力下的高職教育人才培養(yǎng)體系會(huì)更加完善，其教學(xué)效果也會(huì)更加顯著。這主要是因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)是從人才價(jià)值的角度開(kāi)展教育，力求能夠?qū)⑷瞬诺膬r(jià)值和作用發(fā)揮到最大，這不僅僅有利于人力資源的優(yōu)化配置，也大大推動(dòng)了高職教育改革的步伐，保障了高職教育人才培養(yǎng)實(shí)效。

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