劉文奇

摘 要：數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展具有重要意義，教師要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，要從課堂的有效教學(xué)出發(fā)，數(shù)學(xué)，作為九年義務(wù)教育的重要課程，對(duì)小學(xué)生的邏輯思維、發(fā)散思維以及問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)都至關(guān)重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)有效性也成為了衡量小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)課堂實(shí)效性十分重要的指標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；教學(xué)有效性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂一直都是小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)最為重要的途徑，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要包括效果、效益以及效率等諸多方面。首先要提高課堂教學(xué)的有效性。教師要注意盡量靈活應(yīng)用教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，讓數(shù)學(xué)煥發(fā)強(qiáng)大的生命力。

1培養(yǎng)學(xué)生的興趣的有效教學(xué)

興趣是最好的老師。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，好動(dòng)，難以在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)安靜的將注意力一直保持在某一目標(biāo)之上。尤其是若其發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)某一門課是一件不快樂、沒有樂趣的事時(shí)，若要求其認(rèn)真學(xué)習(xí)，幾乎是不可能的事情。這種情況下，最佳的教學(xué)模式就是想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生的興趣、吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)生的發(fā)散思維很容易培養(yǎng)，給他們一個(gè)空間，豐富的想象力就會(huì)帶給我們?cè)S多驚喜。這樣，老師要注意不要打壓學(xué)生想出來(lái)的方法，反而要多加鼓勵(lì)，但一個(gè)引導(dǎo)者，多讓孩子作為教學(xué)的主體。另外，老師要注意，可以將興趣教學(xué)法引入到教學(xué)中去。數(shù)學(xué)這門學(xué)科有較強(qiáng)的邏輯性與抽象性。小學(xué)生的形象思維較好，但邏輯思維能力不足。若在教學(xué)中，一味的讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)計(jì)算，枯燥的教學(xué)活動(dòng)容易使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡情緒。將興趣教學(xué)法引入數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于學(xué)生對(duì)困難抽象知識(shí)的理解和記憶。

2深鉆教材，確保知識(shí)的有效性

知識(shí)的有效性是保證課堂教學(xué)有效的一個(gè)十分重要的條件。對(duì)學(xué)生而言，教學(xué)知識(shí)的有效是指新觀點(diǎn)、新材料，他們不知不懂的，學(xué)后奏效的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是否有效和知識(shí)的屬性以及學(xué)生的狀態(tài)有關(guān)。第一，學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)取決于有效知識(shí)量。教學(xué)中學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。第二，學(xué)生的智慧發(fā)展取決于有效知識(shí)量。發(fā)展是教學(xué)的主要任務(wù)，知識(shí)不是智慧，知識(shí)的遷移才是智慧。在個(gè)體的知識(shí)總量中并不是所有的知識(shí)都具有同樣的遷移性，而是其中內(nèi)化的、熟練的知識(shí)才是可以隨時(shí)提取，靈活運(yùn)用，這一部分知識(shí)稱為個(gè)體知識(shí)總量中的有效知識(shí)，是智慧的象征。第三，學(xué)生的思想提高取決于有效知識(shí)量。這種知識(shí)是指教學(xué)中學(xué)生獲得的、融會(huì)貫通深思熟慮的、實(shí)在有益的內(nèi)容，即有效知識(shí)。第四，教學(xué)的心理效應(yīng)取決于有效知識(shí)量。通過(guò)對(duì)知識(shí)的獲取產(chǎn)生愉悅的心理效應(yīng)，才能成為活動(dòng)的原動(dòng)力和催化劑。

3采用多種教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性

在教學(xué)中教師要運(yùn)用多媒體教學(xué)法，引發(fā)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在小學(xué)階段，學(xué)生比較好動(dòng)和愛玩，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果教師一味傳授知識(shí)，并不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，越來(lái)越重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和考查，因此，教師要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)具有形象性、直觀性、可操作性等多種優(yōu)勢(shì)，教師要充分發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生都喜歡動(dòng)畫，教師就可以利用多媒體圖文并茂的特點(diǎn)來(lái)吸引他們的注意力，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀和生動(dòng)。另外，對(duì)于教學(xué)中的重難點(diǎn)，教師也可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生輕松地突破難點(diǎn)，還可以運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，定期審視自己的教學(xué)，不斷進(jìn)行深入的剖析、反思，找出有規(guī)律的東西，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平，探尋和創(chuàng)新教學(xué)方式，并采用多種教學(xué)手段讓學(xué)生產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)高效的書寫課堂。

4創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

數(shù)學(xué)情境是數(shù)學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生的土壤，數(shù)學(xué)情境的精心創(chuàng)設(shè)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的重要前提。教師在教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生懸念，產(chǎn)生求知欲。新課程指出：“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生的興趣與動(dòng)機(jī)。”教師若能結(jié)合實(shí)際，巧妙地設(shè)置懸念性問(wèn)題，將學(xué)生置身于“問(wèn)題解決”中，就可以使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。教學(xué)情境應(yīng)具有應(yīng)用性、挑戰(zhàn)性和趣味性，同時(shí)要與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能引發(fā)學(xué)生深入思考。

5開展多元化、科學(xué)化的評(píng)價(jià)體系

當(dāng)前教育重視素質(zhì)的發(fā)展。因此教學(xué)的評(píng)價(jià)以及教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)也不能仍采用分?jǐn)?shù)這一單一的評(píng)價(jià)體系。有效合理的評(píng)價(jià)是教學(xué)中充滿神奇效果的一個(gè)環(huán)節(jié)。運(yùn)用合理，就可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。關(guān)鍵在于教師要將學(xué)生個(gè)體作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，而不是對(duì)學(xué)生的作業(yè)或者分?jǐn)?shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生看到教師關(guān)注的是其個(gè)人，他自己的每一個(gè)微小的進(jìn)步都能夠被老師所看到并加以贊賞，學(xué)生的自信心會(huì)得到增強(qiáng)，這樣也就能夠?qū)W(xué)生的潛能充分地激發(fā)出來(lái)。

6總結(jié)

教學(xué)本身就是一門學(xué)問(wèn)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性迫在眉睫。每位教師都要重視教學(xué)的有效性，不斷更新教學(xué)觀念。合理運(yùn)用和安排各種教學(xué)手段與環(huán)節(jié)，才能使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加賦有實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。

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