祁麗娜

摘 要：伴隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況建構(gòu)有效的教學(xué)層級(jí)，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)路徑和教學(xué)機(jī)制，教書要建構(gòu)有效的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求和學(xué)習(xí)積極性，從而保證學(xué)生能和教師之間建立更加有效的教學(xué)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；動(dòng)機(jī)；激發(fā)

1導(dǎo)言

興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動(dòng)并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。興趣是學(xué)習(xí)入門的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分。培養(yǎng)興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要手段，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣就會(huì)為學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是廣大數(shù)學(xué)教師必須重視的一個(gè)問(wèn)題。

2學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響因素

2.1外部因素

學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)可以從家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)方面加以說(shuō)明。首先說(shuō)一下家庭方面，現(xiàn)在的小學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，他們活潑好動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，但是對(duì)于失敗卻缺乏克服困難努力奮斗的意識(shí)。另外家長(zhǎng)們的文化水平、家庭氛圍也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)水平，父母對(duì)孩子的激勵(lì)可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在學(xué)校方面，現(xiàn)行教育中以升學(xué)為唯一目標(biāo)的應(yīng)試教育影響根深蒂固，教學(xué)內(nèi)容注重知識(shí)性、高難度、方法以題海戰(zhàn)術(shù)為主，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淡漠。社會(huì)方面，社會(huì)上人們所形成的對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，也會(huì)無(wú)形的影響學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

2.2內(nèi)部因素

第一，學(xué)生的需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu)：學(xué)生都是不同的個(gè)體，反應(yīng)在教學(xué)上學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的需要與目標(biāo)不同，教學(xué)中存在一些學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)只是追求是否合格，而有的學(xué)生追求優(yōu)秀。因此提高學(xué)生的認(rèn)知水平是非常重要的。

第二，學(xué)生的志向水平與價(jià)值觀：學(xué)生的理想與志向水平影響著其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與目標(biāo)結(jié)構(gòu)的形成，一般來(lái)說(shuō)學(xué)，學(xué)生志向水平越高，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)，且越具有持久性。例如“得過(guò)且過(guò)”和“名列前茅”兩種情況下的動(dòng)機(jī)是不同的。

第三，自我效能感：如果學(xué)生相信自己可以通過(guò)努力完成任務(wù)，學(xué)生消極怠慢就會(huì)使學(xué)生停止不前。在教學(xué)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些后進(jìn)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理，他們?cè)谡n上消極被動(dòng)，得過(guò)且過(guò)，作為多年奮斗在教育一線教育工作者，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于這些學(xué)生，教師可以利用“教師的期望效應(yīng)”，對(duì)不同的學(xué)生設(shè)置不同的目標(biāo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極關(guān)注，適時(shí)給與適當(dāng)?shù)姆答?，提高學(xué)生的“獲得感”。

3小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)教學(xué)策略分析

3.1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)教學(xué)策略之滿足基本需求

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況建構(gòu)完整的教學(xué)機(jī)制和教學(xué)框架，從思想意識(shí)層面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，滿足學(xué)生的心理訴求。也就是說(shuō)，教師要想從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就要給予學(xué)生充分的關(guān)注和尊重，給予學(xué)生平等且有效的教學(xué)建議。教師要集中了解班級(jí)內(nèi)學(xué)生的基本學(xué)情，提高學(xué)生和教師的互動(dòng)性，利用交流和教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生對(duì)教師的信任感，從而深度挖掘?qū)W生動(dòng)機(jī)缺失的主觀因素和客觀因素，教師要給予學(xué)生專業(yè)化且中肯的教學(xué)建議，滿足學(xué)生基本學(xué)習(xí)訴求的同時(shí)，潛移默化的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)教學(xué)策略之創(chuàng)新升級(jí)教學(xué)手段

伴隨著新課程改革進(jìn)程的增速，要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，積極研發(fā)教學(xué)機(jī)制和教學(xué)策略，確保教學(xué)模型能貼合學(xué)生的實(shí)際需求，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更加多元化的課堂教學(xué)模式。第一，利用數(shù)學(xué)故事引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，教師要在課堂教學(xué)過(guò)程中，給予學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)感受，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，利用數(shù)學(xué)故事提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和學(xué)習(xí)熱情，從而更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。第二，由于數(shù)學(xué)科目和實(shí)際生活之間的聯(lián)系較為密切，教師要將數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，只有引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)完整的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，許多商店在年節(jié)時(shí)都會(huì)舉辦促銷活動(dòng)，其中會(huì)涉及大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師可以組織學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐互動(dòng)，并利用小組學(xué)習(xí)交流的方法提高整體學(xué)習(xí)效果。

3.3小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)教學(xué)策略之建構(gòu)自主探索

任何一種強(qiáng)加式的教學(xué)機(jī)制都不能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，反而會(huì)造成學(xué)生出現(xiàn)抵觸情緒，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)有效的教學(xué)模型，提升教學(xué)效果的同時(shí)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并且保證學(xué)生能在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅僅能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，也能一定程度上保證學(xué)生形成知行合一的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師在實(shí)際結(jié)構(gòu)中要引導(dǎo)學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)模式，從而獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.4小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)教學(xué)策略之優(yōu)化自我效能

前文提到過(guò)自我效能會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生影響，教師要在實(shí)際課程體系結(jié)構(gòu)和測(cè)試方式方面進(jìn)行集中升級(jí)。據(jù)相關(guān)心理研究表明，要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生成績(jī)的提高是非常有效且直觀的方式。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以創(chuàng)設(shè)一種有效的成功體驗(yàn)，增加學(xué)生的自我效能。教師在教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中，要從學(xué)生的角度出發(fā)，為其創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中找到自信。

4結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，是學(xué)好這門功課的重要前提。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法，通過(guò)多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這樣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量才能落到實(shí)處。

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