林新軍

摘要：隨著信息技術(shù)及教育理念的發(fā)展，現(xiàn)階段傳統(tǒng)課堂教學(xué)已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及教學(xué)理念的發(fā)展速度，現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中為了提高教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，越來越多的教師在教學(xué)過程中采用微信輔助教學(xué)，微信逐漸在教學(xué)過程中成為教師與學(xué)生溝通、家長溝通、學(xué)生共享數(shù)學(xué)知識(shí)的平臺(tái)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，實(shí)施微信輔助教學(xué)能較大程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增進(jìn)師生之間的交流，提高學(xué)習(xí)效率。為了分析微信輔助提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)途徑，筆者針對微信輔助教學(xué)的意義進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：微信；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）07-0074

微信屬于騰訊公司旗下興起的一款實(shí)時(shí)通訊軟件，能時(shí)刻實(shí)現(xiàn)用戶與用戶之間信息的傳達(dá)與接收，微信中具有微信公眾平臺(tái)這一功能，給教育、企業(yè)及用戶之間提供了較好的發(fā)展平臺(tái)，屬于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的又一創(chuàng)新舉措。本次首先針對微信輔助教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升中的意義，繼而提出了相應(yīng)的教學(xué)途徑及教學(xué)措施。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中實(shí)施微信輔助教學(xué)的意義

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，實(shí)施微信輔助教學(xué)具有較為積極的促進(jìn)意義，學(xué)生隨著時(shí)代的發(fā)展及進(jìn)步，現(xiàn)階段每一位學(xué)生幾乎人手一部手機(jī)，微信已經(jīng)成為學(xué)生與同學(xué)、家長、朋友聯(lián)系的主要工具之一，學(xué)生在微信的應(yīng)用過程中能進(jìn)行文字、語音、圖片、視頻等的交流互動(dòng)，隨時(shí)將自己生活學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴記錄在微信朋友圈內(nèi)與其他人進(jìn)行分享、記錄，可以通過微信公眾平臺(tái)或其他途徑獲得生活過程中的各種資訊等，相對于傳統(tǒng)教學(xué)過程中枯燥的課堂教學(xué)模式來說，微信輔助教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性，引導(dǎo)學(xué)生在微信的應(yīng)用中自主在微信中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在這種環(huán)境及氛圍內(nèi)很樂意投入學(xué)習(xí)及數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幫助學(xué)生樹立碎片化移動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)及聯(lián)系生活實(shí)際的意識(shí)，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、微信輔助提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)途徑

1. 通過微信輔助教學(xué)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)及學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)微信輔助教學(xué)過程中，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣入手引導(dǎo)學(xué)生愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中僅僅依靠教師課堂上的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)在課前課后在微信上提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及積極性，教師可以在每天下午6點(diǎn)左右在微信平臺(tái)或微信學(xué)習(xí)群內(nèi)向?qū)W生推送一些與當(dāng)天學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的數(shù)學(xué)趣味性題目、猜謎、數(shù)學(xué)家的故事及數(shù)學(xué)游戲等，加深學(xué)生對當(dāng)天所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)及理解，引導(dǎo)學(xué)生在興趣的驅(qū)使下動(dòng)手動(dòng)腦解答教師在微信群內(nèi)分享的題目及知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活過程中形成良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以在微信公眾號(hào)內(nèi)搜集一些適合初中學(xué)生查閱、觀看及學(xué)習(xí)的公眾號(hào)，將公眾號(hào)推送至群內(nèi)讓學(xué)生實(shí)時(shí)關(guān)注，或在課后微信交流過程中詢問學(xué)生在微信公眾平臺(tái)內(nèi)是否有遇到較好的平臺(tái)，推薦給大家共同關(guān)注及學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)及自主學(xué)習(xí)興趣。

2. 通過微信建立溝通交流平臺(tái)及學(xué)習(xí)共享平臺(tái)

教師在與初中學(xué)生交流互動(dòng)過程中應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)過程中高高在上的形象及相處方式，教師應(yīng)在微信、課堂教學(xué)及課后中構(gòu)建和諧、健康、輕松及平等的相處關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)將自身探究結(jié)果深入地展示出來進(jìn)行分享。教師在微信輔助教學(xué)過程中應(yīng)有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分享及互動(dòng)，幫助學(xué)生建立自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在微信朋友圈中可以定時(shí)與學(xué)生、家長分享一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、網(wǎng)上教學(xué)課程、教育心得等，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供平臺(tái)及橋梁，教師可以在微信中與學(xué)生分享數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)理念、經(jīng)典數(shù)學(xué)題目的解題思路及方式、數(shù)學(xué)知識(shí)競賽視頻等，引導(dǎo)學(xué)生通過微信解答數(shù)學(xué)題、糾正錯(cuò)誤解題思路，引導(dǎo)學(xué)生利用微信通過共享及自主學(xué)習(xí)促進(jìn)相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3. 拓展師生互動(dòng)模式，增進(jìn)師生線上解答數(shù)學(xué)問題

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，每一位學(xué)生由于各種因素的影響在學(xué)習(xí)過程中均存在一定的差異性及個(gè)性化差異，教師在課堂上實(shí)施因材施教的教學(xué)模式雖然能一定程度上滿足各個(gè)學(xué)習(xí)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，但僅僅依靠課堂上的時(shí)間是無法滿足所有學(xué)生學(xué)習(xí)需求的，因此教師應(yīng)利用微信線上交流平臺(tái)的方式引導(dǎo)學(xué)生在課后通過微信的形式將自己在當(dāng)天學(xué)習(xí)過程中存在的疑問、不理解的地方及時(shí)提出，教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力、接受能力及理解水平給予相應(yīng)的講解、建議等，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)每一位學(xué)生均能得到針對性的指導(dǎo)及重視。初中數(shù)學(xué)教師還可以在假期內(nèi)通過學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平制定針對性的線上教學(xué)指導(dǎo)，在微信中分享適合學(xué)生學(xué)習(xí)的電子教案，利用假期的時(shí)間提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平、幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容、強(qiáng)化訓(xùn)練等，根據(jù)學(xué)生電子教案后的學(xué)習(xí)狀態(tài)及反饋等及時(shí)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效調(diào)整，針對性指導(dǎo)學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，在微信交流過程中應(yīng)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢及學(xué)習(xí)態(tài)度，真誠地給予學(xué)生有效的意見，鼓勵(lì)及相信學(xué)生，改善傳統(tǒng)師生關(guān)系。

三、結(jié)語

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過微信輔助教學(xué)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)情況通過實(shí)施微信輔助教學(xué)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)及學(xué)習(xí)興趣、通過微信建立溝通交流平臺(tái)及學(xué)習(xí)共享平臺(tái)及拓展師生互動(dòng)模式，增進(jìn)師生線上解答數(shù)學(xué)問題等途徑及輔助教學(xué)措施提高學(xué)利用微信展開自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式與師生之間的相處模式，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量。

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[2] 高曉兵，黃永秋.基于微信公眾號(hào)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐[J].河南教育：職成教，2017（12）.

（作者單位：浙江省溫州市洞頭區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 325700）