王維

摘要：國(guó)內(nèi)素質(zhì)教育在不斷發(fā)展與普及，科學(xué)類學(xué)科的開設(shè)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升作用也越發(fā)明顯，甚至被公認(rèn)是優(yōu)于其他課程，特別是極富操作性的化學(xué)科目，要求任課教師要盡可能地體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與化學(xué)課程的積極性，以便在了解化學(xué)基礎(chǔ)理論的同時(shí)，體會(huì)到化學(xué)實(shí)踐的真正意義和深層價(jià)值，進(jìn)而達(dá)到格物致知的境界。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；初中化學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）07-0072

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，真實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能使化學(xué)課堂引人入勝，精彩紛呈。學(xué)習(xí)化學(xué)不僅要依靠記憶大量元素結(jié)構(gòu)和反應(yīng)公式，還要借助一系列化學(xué)實(shí)驗(yàn)。對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作，教師既要認(rèn)真設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，又要能夠講清實(shí)驗(yàn)的原理和步驟通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理的解析，對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的實(shí)踐操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的驗(yàn)證和探究，學(xué)生能進(jìn)一步豐富感性體驗(yàn)和理論認(rèn)知，從而達(dá)到鞏固化學(xué)知識(shí)、內(nèi)化化學(xué)原理的目的，達(dá)到啟智養(yǎng)能的目的。教師要充分發(fā)揮自身教學(xué)藝術(shù)，不斷優(yōu)化、完善相關(guān)教學(xué)方式，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)發(fā)展。

一、增加實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)

為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，教育部在化學(xué)試卷上增加了實(shí)驗(yàn)探究題的比重，此舉表明了教育部門對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視。學(xué)生是課堂教學(xué)的主角，因此教師在教學(xué)過(guò)程中要從實(shí)際情況出發(fā)，多給學(xué)生提供一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，真正做到以學(xué)生為主體。如二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法；酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等等。通過(guò)探究活動(dòng)，不僅體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的關(guān)系，而且增強(qiáng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，訓(xùn)練了學(xué)生科學(xué)的思想方法，更重要的是在探索過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、豐富教學(xué)手段

興趣是學(xué)生最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在運(yùn)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中應(yīng)注重不同教學(xué)理念的開發(fā)和教學(xué)手段的應(yīng)用，豐富教學(xué)方式，讓學(xué)生在感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)趣味性的同時(shí)也能收獲適合的學(xué)習(xí)方法。對(duì)酸堿中和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，一般方法為：首先在氫氧化鈉溶液內(nèi)滴加無(wú)色酚酞試液，等其變?yōu)榧t色后，逐步滴加稀鹽酸，如果顏色由紅變?yōu)闊o(wú)色，則說(shuō)明氫氧化鈉與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)。為了提升學(xué)生的探究能力，教師可鼓勵(lì)學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)。大多數(shù)學(xué)生活動(dòng)的結(jié)果與預(yù)想的相同，但也有個(gè)別學(xué)生與預(yù)想不同，此時(shí)，教師提出疑問(wèn)：“為何會(huì)出現(xiàn)此類狀況呢？”然后，教師讓存在不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果的學(xué)生分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，并讓其他同學(xué)進(jìn)行觀察。通過(guò)觀察能夠得知，造成不同結(jié)果的主要原因?yàn)椴僮黜樞虼嬖诓町悾ㄏ认驓溲趸c溶液中滴加稀鹽酸，后滴加酚酞試液）。通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生探究欲望，完成探究性學(xué)習(xí)。

三、確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的數(shù)量

教師要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，積極踐行化學(xué)教學(xué)的規(guī)范指引，保持科學(xué)精神與嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，及時(shí)記錄與習(xí)慣培養(yǎng)，有效觀察與積極思考，規(guī)范操作與準(zhǔn)確表達(dá)，捕捉信息與創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，教師還要深入挖掘更多的實(shí)驗(yàn)資源，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿于化學(xué)學(xué)科的每一課，使之常態(tài)化，以幫助高中生熟悉并掌握基本的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能。這樣，高中生就能依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)方案進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)操作，并學(xué)會(huì)依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。并且實(shí)驗(yàn)教學(xué)極具探究特色，通常需要占用大量課時(shí)為學(xué)生安排探究活動(dòng)，所以把握學(xué)科重點(diǎn)內(nèi)容成為實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的關(guān)鍵。

四、科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

為了更好地提升學(xué)生的探究能力，需鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，除此之外，通過(guò)師生之間的交流能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效果。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者和幫助者，學(xué)生要想學(xué)好化學(xué)，能夠有效地參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，不僅僅要學(xué)生自己的主觀努力，還要有教師的有效指導(dǎo)和幫助。因此，教師在實(shí)驗(yàn)前能否精心的準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，也會(huì)對(duì)學(xué)生能否高效地開展實(shí)驗(yàn)課有重要的影響。教師在實(shí)驗(yàn)課前做的準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生后期的實(shí)驗(yàn)操作有很大的作用，好的準(zhǔn)備，可以很好地指導(dǎo)著學(xué)生去積極、順利地開展實(shí)驗(yàn)課，也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的自信心，不斷地激發(fā)他們實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力。因此，教師要利用好自己的教學(xué)手段，高效地做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作提供好的條件和基礎(chǔ)。

五、注重對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)

做實(shí)驗(yàn)的目的是為了探究或驗(yàn)證某種結(jié)論，不僅僅是做完實(shí)驗(yàn)就完成了教學(xué)任務(wù)，初中化學(xué)知識(shí)主要分為四大部分。就拿元素及其化合物來(lái)說(shuō)，知識(shí)內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識(shí)孤立地講，往往會(huì)事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行歸納對(duì)比，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。另外，要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，試驗(yàn)操作完成后，一定要求學(xué)生如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。試驗(yàn)成功時(shí)，要有結(jié)論的呈現(xiàn)；實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補(bǔ)做，或者通過(guò)示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得實(shí)驗(yàn)成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽之任之，否則就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課的預(yù)期目的。

六、提高自身魅力

在上課前，教學(xué)者必須做好充足的準(zhǔn)備，制定明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)方法策略，并且結(jié)合自己的親身實(shí)踐，從學(xué)生的角度去感受整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，制定出條理清晰的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)給出多方面的應(yīng)急方案，以應(yīng)對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的各種情況。我們都知道，教師個(gè)人幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，是學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)器，同時(shí)可以促進(jìn)學(xué)生思維的跳躍發(fā)展。盡量運(yùn)用生活中大家熟悉而又有趣的例子，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以活動(dòng)為中心、以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新精神為核心，是把教與學(xué)有機(jī)融為一體的培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)能力的教學(xué)形式。教學(xué)中實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)具有探索的價(jià)值和實(shí)踐的意義。

（作者單位：貴州省貴陽(yáng)市烏當(dāng)區(qū)新堡布依族鄉(xiāng)民族中學(xué) 550008）