蔣娟

摘要：數(shù)學教學的目的在于培養(yǎng)學生的理性思維及邏輯能力，因涉及思維與邏輯，就必定會設計到數(shù)學計算。一般而言，小學的數(shù)學學習相對較為簡單，主要在于夯實學生的數(shù)學基礎，并為以后的學習做準備。然而，由于數(shù)學本身具有一定的抽象性，學生在進行數(shù)學計算過程中容易感到困難、乏味，進而萌生退意。因此，小學數(shù)學教師在鍛煉學生計算能力的過程中，應注意從學生的角度出發(fā)，引導學生進行數(shù)學運算，進而不斷提高其數(shù)學學習效果。

關鍵詞：小學數(shù)學；計算能力；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）07-0027

眾所周知，計算能力是學好數(shù)學的基礎能力，在小學數(shù)學教學中有著不可代替的作用。在小學數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的計算能力成為小學數(shù)學教師必須完成的工作任務，足見學生計算能力對數(shù)學學習的重要性。學生的計算能力并不是一蹴而就的，而是經(jīng)過長時間學習和鍛煉培養(yǎng)出來的，所以教師要在每一堂數(shù)學課上對學生進行計算能力培養(yǎng)，進而提高小學數(shù)學課堂的教學效果。

一、激發(fā)學生的興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄昂谩薄皹贰本褪窃敢鈱W、喜歡學。計算本是枯燥乏味的，要培養(yǎng)學生計算的興趣，調(diào)動學習的積極性，激發(fā)求知欲，得想方設法吸引學生，由于計算題是由數(shù)和計算符號構成的，比較抽象，沒有生動的情節(jié)，因此，必須設計形式多樣，靈活多變，既有針對性、知識性，又有趣味性的練習，利用學生“好動”“好勝”的心理，設計一些數(shù)學游戲的計算題，激發(fā)學生的學習興趣，促使每個學生都積極參與，才能收到事半功倍的效果。如：用“搶答練習”“找朋友”“奪紅旗”“送信”“闖關游戲”“數(shù)學接力賽”等方式訓練；用卡片、小黑板、多媒體視算、聽算；限時口算，自編計算題等來激發(fā)學生的學習興趣，提高計算的正確率。

二、培養(yǎng)學生計算耐心

小學數(shù)學教師在為學生設計計算能力訓練方式的時候，應以形式多樣、內(nèi)容豐富的計算教學來激起學生的好奇心、好勝心，刺激學生的思維活動頻率，將學生的計算積極性充分調(diào)動起來。比如教師可以設計讓學生幫助小動物回家的形式開展計算活動，列舉幾種動物并在動物身體上標上具體的數(shù)字，而每個小動物對應一個計算簡式，引導學生通過計算簡式結果將小動物送回家。運用答案、算式同時呈現(xiàn)在學生面前的匹配式教學方法，能夠有效激發(fā)出學生探究的興趣，并積極開展計算練習。

三、用課前十分鐘培養(yǎng)學生的口算能力

數(shù)學計算能力強的最終體現(xiàn)就是口算能力強。口算也就是心算，是指不需要借助草紙和筆，單純通過大腦計算，并通過口頭敘述來記憶計算結果。這種方法也是在生活中廣泛運用的?？谒闶枪P算的基礎，筆算能力則是在口算能力的基礎上發(fā)展來的。如果沒有口算，筆算就無從談起?？谒悴粌H要求速度，還要求正確率。而口算能力的提高則需要平時大量的練習。例如：可以在數(shù)學課開始的時候，安排學生進行幾分鐘的口算訓練，由教師提出十道口算題，學生來口答。這樣的訓練每節(jié)數(shù)學課前都要進行，持之以恒長期訓練，學生的口算能力就會大幅度地提高，也不會占用太多課堂時間。在每個期末和期中，數(shù)學教師可以安排班級內(nèi)的口算比賽，并對成績優(yōu)異的學生給予鼓勵和表揚，同時為成績不理想的學生加油打氣，鼓勵他們繼續(xù)學習。

四、培養(yǎng)學生良好的計算習慣

有研究表明學生計算能力的形成、提高直接受其計算習慣的影響，鑒于此教師平時應教導學生認真聽課、認真思索、認真獨立完成作業(yè)，做到先復習、后練習，練習中要做到刻苦鉆研、細心推敲，不輕易直接詢問他人或是迫切求證結果。平常還應養(yǎng)成自覺檢查、驗算、有錯必改的習慣。計算練習時，要求學生要養(yǎng)成一看、二想、三算、四驗證的習慣。第一就是要看清題目中的數(shù)字、符號；第二在計算時應想一想有沒有更簡便的算法、計算時的注意事項，應該先算、后算什么等；第三細心計算；第四應進行驗算，發(fā)現(xiàn)問題應及時進行糾正。此外，教師還應加強對學生計算書寫格式的指導，以規(guī)范計算書寫格式引導學生清楚表達自己的計算思路、方法、步驟，避免出現(xiàn)數(shù)字、運算符號的錯寫、漏寫等情況的出現(xiàn)。同時教師還應做學生的表率，以身作則，在平常教學時做到解題教學、先審題、后分析；思路清晰、層次分明；做到板書簡明，突出重點。

五、進行有效練習

數(shù)學計算能力是一種要通過反復練習才能精確熟練掌握的技能，在小學生還沒有爛熟于心的時候就放松練習，就會造成計算能力下降。所以對學生進行有效的練習是必不可少的。對數(shù)學計算能力的訓練應該貫穿整個小學教學階段，在每個學期，每個期末都要布置關于數(shù)學計算能力的專項訓練。也要在平時的教學中注重計算能力的培養(yǎng)。

要提高練習的效率，練習的內(nèi)容也要有針對性、有層次變化、有難度的逐漸加深。例如：由加減法運算過渡到乘除法運算，有個位數(shù)的運算上升到兩位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù)、五位數(shù)等。另外，練習的形式也要多進行變化，做到靈活多樣。有趣的題型，巧妙的算法，新奇的形式都可以讓單調(diào)枯燥的運算練習變得生動有趣，也對學生產(chǎn)生了吸引力，激發(fā)學生的練習興趣。

總而言之，數(shù)學與計算息息相關，在學習數(shù)學的過程中，幾乎每一章節(jié)都會涉及計算的問題，小學數(shù)學教師應注重鍛煉學生的計算能力，夯實學生的基本功，增強小學生學習數(shù)學的興趣，并通過發(fā)散思維、主動思考等方式提高其計算能力，進而提高學生的數(shù)學學習效果。

參考文獻：

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（作者單位：安徽省蚌埠市五河縣臨北回族鄉(xiāng)于家小學 233000）