王俊嶺　李俊奇　仇付國　付昆明

【摘 要】為優(yōu)化教案撰寫方法，提高教案的效用，提出一種新的教案撰寫方法。從思路設計、撰寫過程、教學方法等幾個方面考慮，研究了如何開展教案撰寫，最后形成系統的教案撰寫方法。研究成果有助于該課程教學質量的提升。文章以水工程施工課程為例進行了撰寫說明，為教案撰寫提供了一種新思路。

【關鍵詞】教案；總體設計；撰寫方法；水工程施工

中圖分類號： G623.31 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）15-0080-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.15.037

Case study： the writing skill of teaching plan of the Water Engineering Construction

WANG Jun-ling LI Jun-qi QIU Fu-guo FU Kun-ming

（Key Laboratory of Urban Stormwater System and Water Environment， Ministry of

Education， Beijing University of Civil Engineering and Architecture， Beijing， 100044， China）

【Abstract】To optimize the teaching plan writing skill process， and to improve the effect， it put forward a new teaching plan writing method. From the idea design， writing process and teaching method， it researches the new writing skill to improve the teaching effect， and give some suggestions. This paper details the Water Engineering Construction as example， so it proposes a new idea and method for writing the teaching plan.

【Key words】Teaching plan；General design；Writing skill；Water Engineering Construction

0 前言

教案是經過精心設計的教學方案。制作教案是一名教師首要的任務。特別是對于一個工程類課程，如何結合工程實踐，制作好一個效果良好的教案，是工程類專業(yè)教師在教學活動中必須研究的問題。過去許多教案存在模式劃一、簡單隨意、缺乏創(chuàng)意的弊端[1]，也影響教學效果。在新時期教學改革要求下，需要認真研究教案如何更好的組織和撰寫。一個好的教案，方能增加教師授課的極積性，推動課程改革[2]。

工程類課程具有實踐性強的特點，因此，在教案的撰寫上，應緊密結合實踐的發(fā)展和工程的特點。研究工程類課程教案設計的方法，有助于推進工程類專業(yè)教育教學模式和方法的創(chuàng)新與改革，提升教育教學水平[3]。對于水工程施工，是給排水科學與工程專業(yè)的核心課程，也是一個跨二級學科的課程，其教案制作的好壞會影響到學生對跨專業(yè)知識的理解與掌握，因此，對其教學教案撰寫方法進行認真研究很有必要。

1 思路設計

教案是上課過程的具體編排，如同電影劇本、做飯程序等。在充分了解課程特點及相應專業(yè)知識的基礎上，教案撰寫時首先要進行思路設計，按學時定出時間節(jié)點及每節(jié)課應該完成授課的內容，及其中的要點在每節(jié)中的安排等。包括教學內容導入、知識點傳授方式、結尾方式、關鍵點、問題點、停頓點等等。如水工程施工，首先認真研究大綱要求，按章節(jié)內容及學時量，將內容按學時進行分配，注意節(jié)點要選在章節(jié)的開頭、末尾。對于每一節(jié)的知識點應進行歸納總結，不宜多也不宜少，每節(jié)課的知識點量應相差不大。然后再考慮如何細化每一節(jié)的教案。

“水廠土石方工程”這節(jié)課的思路設計是這樣的：

內容安排：根據大綱要求，將水廠項目土石方開挖與機械化施工作為一次課內容。

教學內容導入：通過水廠施工的案例引入土石方開挖與機械化施工等學習內容。然后引出土石方挖填時零線的確定要點。

知識點學習方式：比如對于“零線”，概念引出后，以例題為基礎，采用問題引導，如何找到土石方施工的開挖邊界線，并通過零線的概念引入場地土方量計算的兩個方法：方格網法和橫斷面法。對于計算公式：以案例為例推導出計算公式。重點：挖方量的計算。難點：零線的確定。方法：講演結合。補充內容：如何用優(yōu)化的方法來解決土方調配問題。

課間提出問題：土方回填壓實密實度的要求是什么？為后續(xù)內容的講授埋下伏筆，或者讓學生在課后查閱資料并進行思考。

問題點：對學生進行提問，土石方量如何計算？結合具體圖紙，通過對計算過程的分析，讓大家了解概預算中的土石方計算方法。

這樣把整門課程及每一節(jié)的大致思路理順，就可以再進行細化撰寫了。

2 撰寫過程

撰寫教案的過程，也是非常消耗精力的過程。一個好的教案需要教師花費大量時間和精力進行設計，撰寫。設計時要考慮課堂教學中各種要素，包括教學場景設置，學生狀態(tài)，言語前后邏輯性，板書的時間內容，多媒體的播放時間，秩序管理等等。工程學科是綜合性、交叉性、實踐性學科，學科特點決定了教案設計應圖文并茂，結合實踐，不但要有理論文字，還應配有案例和視頻設計。例如在水工程施工課程教案設計中，要注意設計課堂管理節(jié)點，多媒體切入點，板書的時間，等等?？梢栽诮贪干现苯臃胖靡恍┦┕がF場的照片，設計一些施工過程的錄相切入點，這樣是否可以激發(fā)學生吸收新知識的興趣，緩解上課疲勞等，這些在教案設計時都要考慮到。

2.1 形式和內容的安排

任課教師應在深入研究教材內容，總結往屆學生的學習情況后，結合教學實踐和經驗，設計編寫教學方案?？梢圆捎锰峋V、表格、圖形、備注等多種形式，來表達教案的內容。教案中要注重教學方法和手段的設計。例如對于水工程施工，內容重在一些關鍵的施工技術和施工過程，形式上重在圖表和視頻，因一些施工技術實踐性很強，而又無法在現場教學，所以播放一些施工過程視頻可以增加課堂效果，所以形式上也很重要。如果一味進行板書及理論講解，學生可能會感到乏味。但也不能過于表現形式，整節(jié)課都是錄相或照片展示，象看電影一樣，學生會忘了學習的目的及知識點。總之，要結合各種形式，展現知識點，激發(fā)學生的學習興趣。

2.2 重點的安排

教案要把教學思路講清楚，每節(jié)課都有相應的重點和難點，這些點要在思路上貫穿起來，但是如何體現，何時講授，以何種形式講授，需要任課教師認真研究。在講重點時要把重點擺在突出位置上，力爭講精講深。要指出重點問題的重要性，引起學生重視。如在《水工程施工》里給排水土石方工程與地基處理一章中，寫溝槽及基坑支撐的重要性教案時，設計時應提醒學生若不對土方量較大、坡度較陡的基坑進行正確的受力計算，并輔以相應的支撐手段，基坑會有塌陷的風險，讓學生意識到支撐計算的重要性，則學生在后面的學習中會主動將注意力集中到支撐計算方面。二是在教案中提出要求，本節(jié)要求教師做好積累，平時多實踐，多思考，整理重點問題的相關內容，比如對水工程施工，當講授水池滿水試驗時，就需要有比較多的積累，包括當前施工規(guī)范的要求，建造師考試中的要求，防滲漏的一些知識等，這樣課堂上才能將其作為重點講得游刃有余。三是設計提出應對重點問題配有必要的鞏固與練習，使學生能夠牢固的掌握，例如在講解水工程施工中鋼筋一節(jié)時，在課堂上需讓學生做一些例題，如各種布局鋼筋的計算，利于學生牢固掌握。五是設計讓學生課下自己去看，自己去練，逐步學會利用所學知識舉一反三，靈活地解決一些具體問題。例如在學習管道驗收時，讓學生自已課下查一查不同的管道驗收方法，在規(guī)范中的規(guī)定，并布置課下作業(yè)，讓學生掌握管道驗收時的相關計算方法。

2.3 模擬現場教學

水工程施工是一個實踐性很強的課程，很多設備器具，施工過程等，僅靠教師在課程上講解學生也很難理解，所以有必要模擬現場，也即最好在課堂上讓學生能感受到施工現場的情況，這就要求教師提前準備一些現場施工的視頻，在課堂上播放。那么在教案中應對課堂模擬實踐教學進行安排。特別是在一些難點重點教學的內容中，應設計穿插視頻教學，這樣增加教學的實踐性。例如對于水工程施工，對于課程重點難點及動態(tài)有表現張力的如構筑物土方開挖，施工降水，水廠鋼筋加工，混凝土澆筑，模板拼裝，給排水管道連接等等，在課堂上安排短時間視頻播放。

2.4 思維能力培養(yǎng)

在教學環(huán)節(jié)中既要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的科學思維能力。在水工程施工教學中，要多訓練學生的思維能力。在教案中要設計，在講授中可以把前后章節(jié)的聯系帶引出來，例如土方，混凝土，鋼筋，模板等等內容之間的關系，例如給排水新舊規(guī)范的變化，為什么有這些變化，從中引出新技術的發(fā)展，哪些技術會有發(fā)展等，啟發(fā)學生去思考，去尋找這些“聯系”。通過施工過程之間的關系，讓學生思索各個施工過程之間的關聯性，施工工序之間的內在邏輯性，啟發(fā)學生為什么這么做，同時，增強學生從宏觀角度對施工過程的認識。

3 教學方法

3.1 多媒體的運用

相對于其他學科，工程類課程更適合項目教學法、實踐教學法、案例教學法等現代教學方法。針對水工程施工，因為實踐性非常強，僅憑理論教學，難以讓學生對施工過程產生腦海中的影像，所以應采用其他的方法，來增強學生的認知及教學效果。正如在水工程施工這一門課中，教案設計時要提出，采用多媒體課件教學、錄像教學、網絡教學和實踐教學。例如實踐教學，可以將相連兩次課調節(jié)為半天課程，然后帶學生去現場教學，事先安排好現場講授內容，并請現場技術人員進行補充。這種教學方法能讓學生激發(fā)學習興趣，對知識記憶深刻。課堂上展示施工照片，也可以使學生獲得更加直觀生動形象的信息，激發(fā)學生的興趣，提高了學習效率和效果，對于每次課，均應輔以大量照片，增強學生學習效果。如在講授盾構施工時，播放一些盾構施工的動畫，讓學生直觀感受到盾構施工時各個部分的運轉，土體開挖、泥漿輸送、砌塊拼裝等。

3.2 內容的更新

因為教材本身出版的滯后性，造成內容上可能落后于實際幾年。對水工程施工來講，施工企業(yè)在施工中使用的技術日新月異，更新很快。工程領域每年都會出現新現象、新問題的解決方法，每年的建造師考試教材，許多給排水相關規(guī)范，以及注冊公用設備工程師教材，注冊建造師教材等都會更新，教師也應關注施工技術發(fā)展，隨時將社會上新的水施工相關理論，技術，方法引入到課堂上。因此，教授一些新型水工程施工技術，讓學生了解最新的施工技術，是工程類專業(yè)學生擴展視野、提升認識的必然要求。例如當前對給排水管道的修復技術，發(fā)展非?？欤こ淌┕そ滩纳蟽热葺^少，那么在教案上應提出增加講授最新的一些修復技術，并進行內容的補充。

3.3 強化課后練習

學生課后練習往往是大學教育的薄弱環(huán)節(jié)，由于越是重點大學，越是教師比較忙于科研，忽略了對本科生課后的關注，越是一般高校，科研任務較少，教師關注課后練習的時間較能保證。課后練習是知識的遷移和延伸，學習技能的提高和形成都是在課后練習環(huán)節(jié)來完成的，特別是對于水工程施工，會有大量的計算能力要求，這些難以都在課堂上安排時間練習。因此，在撰寫教案時，教師應認真考慮和設計課后練習的練習內容、練習方法、練習時間。例如水工程施工中，基本上每次課都應布置一些課后作業(yè)，讓學生課后練習，在水廠鋼筋下料，構筑物土方量，降水，混凝土配比，模板側壓力，管道驗收，網絡計劃等節(jié)中，應布置一些計算型的作業(yè)題讓學生課后做。對課后作業(yè)認真批改，成績作為課程總成績一部分，以此來激發(fā)學生參與練習的積極性、主動性，保證練習的質量和效果。

4 結語

教案撰寫是教師深入細致地構思教學內容、方法、環(huán)節(jié)和手段的創(chuàng)造性勞動，是提升教學效果的生產力。撰寫教案，特別是水工程施工教案，應結合給排水專業(yè)特點及課程體系特點，基于教學內容等，以人為本，突出重點，輔以新型工具，加強課后練習，進行精心組織撰寫。也要求教師在吃透教材內容的基礎上，廣學博覽、搜集信息、提高深度。這樣，才能提升水工程施工教和學的水平。

【參考文獻】

[1]孫闖.教案撰寫的調查分析及新探[J].沈陽教育學院學報.2003（03）：90-92.

[2]胡學武.教案撰寫，少一些形式多一些實用[J].湖南教育.2004（22）：20-21.

[3]趙冬梅.淺談大學管理類教案撰寫[J].蘭州教育學院學報.2014（01）：118-119.