于淼 付麗娜 鄭偉偉

【摘 要】高校物流專業(yè)在開展教學過程中，不但需要強化基礎知識環(huán)節(jié)，同時還要根據(jù)社會物流行業(yè)人才的需求實施改革，為社會培養(yǎng)出與社會物流行業(yè)發(fā)展相適應的綜合性人才，盡可能滿足當今時代物流行業(yè)的變化。因此，高校在物流專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)需要深化改革，構(gòu)建與社會物流行業(yè)相適應的教學內(nèi)容和實踐練習，從而有效提高高校物流人才的可應用性水平。

【Abstract】In carrying out the teaching process of logistics specialty in colleges and universities， it is not only necessary to strengthen the basic knowledge link， but also need to carry out the reform according to the needs of the talents of the social logistics industry， so as to cultivate the comprehensive talents suitable for the development of the social logistics industry， and meet the changes in the logistics industry as much as possible. Therefore， it is necessary for colleges and universities to deepen the reform in the practical teaching link of logistics specialty， construct the teaching content and practical practice adapted to the social logistics industry， so as to effectively improve the applicable level of logistics talents in colleges and universities.

【關鍵詞】實踐教學； 改革； 高校； 物流專業(yè)

【Keywords】practical teaching； reform； universities and colleges； logistics specialty

【中圖分類號】G4 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2018）07-0073-02

1 引言

物流行業(yè)作為時代快速發(fā)展的必然產(chǎn)物，要想整體上提高物流行業(yè)的運作水平，就必須依靠很多高素質(zhì)人才。在當前社會環(huán)境下，物流行業(yè)正處于快速發(fā)展的時期，必然會依靠大量的高素質(zhì)人才進行操作和管理。但是高校在物流人才培養(yǎng)過程中很難達到相關企業(yè)的實際要求，培養(yǎng)出的物流人才不能很好地滿足物流企業(yè)發(fā)展的要求，那么高校就需要在物流專業(yè)教學實踐環(huán)節(jié)展開深入思考，落實好與時俱進的教學原則，掌握物流專業(yè)未來的發(fā)展趨勢，從而融入高校物流專業(yè)的實際教學過程中，從而推動我國物流行業(yè)的健康穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。

2 現(xiàn)階段我國高校物流專業(yè)人才培養(yǎng)的實際狀況

2.1高校缺乏優(yōu)秀的物流專業(yè)教師團隊

物流專業(yè)是我國社會發(fā)展以及經(jīng)濟水平提高的必然產(chǎn)物，在長時間的發(fā)展和探究過程中，取得了一定成效，并且需要越來越多的物流人才來推動我國社會物流行業(yè)的不斷發(fā)展。然而高校在物流課程教學過程中，往往都只是對相關課程的基礎知識進行簡單講解，并且在這個過程中使用到的教材往往過于陳舊，不能夠滿足新時代社會對于物流人才的需求，最重要的是高校并沒有重視對物流專業(yè)教師團隊的培養(yǎng)，由于師資水平有限，在高校物流教學過程中很難實現(xiàn)良好的教學，學生不能夠?qū)W到真正的知識和技能，師資水平較低直接影響到了最終的物流教學水平和質(zhì)量。

2.2 物流相關課程教學過程中構(gòu)建的教學內(nèi)容沒有迎合物流企業(yè)的發(fā)展需求

高校開展物流相關課程教學，首先需要建立良好的教學目標，在此基礎之上，對高校物流相關課程教學內(nèi)容進行優(yōu)化和完善。然而很多高校在開展物流相關課程教學過程中，使用的教材和新時代物流行業(yè)的發(fā)展并不能夠相適應，教學內(nèi)容過于陳舊，不利于學生更好地掌握新時代我國現(xiàn)代物流行業(yè)需要的技能和知識[1]。我國很多高校開展物流相關課程教學，往往只是盲目地追隨其他高校的教學模式，一方面師資水平有限，直接影響到了最終的物流教學效果，不利于為社會培養(yǎng)出大量可應用的物流專業(yè)人才。另一方面，高校并沒有高度重視物流專業(yè)的教學過程，在教學過程中使用的教學題材往往不能迎合新時代現(xiàn)代物流企業(yè)發(fā)展的實際要求，從而影響到了高校物流相關課程的順利開展。

2.3 高校在開展物流教學中沒有注重教學實踐環(huán)節(jié)

物流專業(yè)涉及了管理、經(jīng)濟、工程等領域，高校在進行物流教學時會將這些專業(yè)課分開教學，導致學生對于這些知識的掌握不能夠融會貫通，在面對一些問題時處理效率低，并且高校的物流專業(yè)教學偏向于理論化，對于專業(yè)實踐時間的安排較短，在實踐過程中與企業(yè)的聯(lián)系不夠緊密，而且在一些實踐課程當中并沒有充分使學生進行實踐學習，只是為了滿足實踐課程的要求，對于物流專業(yè)人才的職業(yè)核心能力沒有針對加強。物流專業(yè)對于專業(yè)人才的實踐能力有很高的要求，加強物流專業(yè)人才的時間課程時間是最有效的提高學生實踐能力的方式，過分重視學生理論知識的學習會會導致學生在就業(yè)后無法用系統(tǒng)性的思維將專業(yè)知識聯(lián)通起來，影響學生就業(yè)發(fā)展。

3 針對我國高校物流專業(yè)教學中存在的問題，構(gòu)建與之相適應的教學改革策略

3.1 高校在物流課程教學過程中應高度重視物流課程的模擬教學和實踐教學

我國物流行業(yè)發(fā)展十分迅猛，推動了高校物流專業(yè)的不斷發(fā)展，我國現(xiàn)代物流已經(jīng)實現(xiàn)了物資的高效傳送，給人們的生活和工作帶來了巨大便利。那么對于高校在物流相關課程教學過程當中就提出了更高的要求，首先需要高校對于物流相關課程教學的基礎知識進行深化，將日常課堂上所學到的物流相關知識融入實際物流環(huán)節(jié)[2]。在這個過程中，學校可以為學生提供一個物流實踐平臺，利用學校和外界的一切有利資源為學生模擬一個和物流企業(yè)相適應的實踐平臺，讓學生在實踐平臺中得到充足的鍛煉，為后續(xù)到物流企業(yè)順利的工作打下了堅實的基礎。所以說，高校就必須要對物流相關課程的教學高度重視起來，為進一步適應當代我國物流企業(yè)的人才需求，為學生構(gòu)建真實性強的實踐平臺，從而整體上提高學生物流實踐能力。

3.2 高校應為社會培養(yǎng)出實踐能力強和理論知識扎實的綜合性高素質(zhì)人才

現(xiàn)代我國物流行業(yè)借助現(xiàn)代先進的技術(shù)和信息手段，在物流傳送的整個過程中有些環(huán)節(jié)已經(jīng)實現(xiàn)了自動化，為了盡可能提高物流傳送的效率和質(zhì)量，那么就需要不斷完善各個物流傳送流程[3]。所以說，高校在對物流人才培養(yǎng)過程中，不但需要對學生實踐能力進行強化，更重要的是需要讓學生具備扎實的物流基礎知識，從而更順利地融入物流實踐過程?，F(xiàn)代物流企業(yè)更需要基礎知識扎實、實踐能力強的兩重型人才，高校物流專業(yè)老師需要結(jié)合學生的實際情況，充分激發(fā)學生對于物流相關課程學習的動機，找到學生感興趣的話題，并且遵循現(xiàn)代物流企業(yè)的人才需求，在實踐教學環(huán)節(jié)找到切入點，從而整體上提高高校物流專業(yè)的教學水平，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的物流綜合性高素質(zhì)人才。那么就需要高校能夠?qū)@以人才培養(yǎng)需求進行落實，從而確保培養(yǎng)出的物流人才能夠適應新時代物流企業(yè)的發(fā)展需要。

3.3 高校物流專業(yè)教學過程中需要采用合理科學的教學方法

當前高校物流專業(yè)教學過程中往往都會存在很多問題，其中最重要的就是教學方法的使用不恰當，直接影響到高校物流專業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標的達成。所以說，接下來在高校物流專業(yè)實際教學過程中，為了提升整體的課堂效率和質(zhì)量，那么就需要對先前的教學方法進行創(chuàng)新和調(diào)整[4]。

①利用現(xiàn)代化信息技術(shù)應用到高校物流專業(yè)教學過程中，利用多媒體教學設備來優(yōu)化整個課堂教學，提高學生對于物流課程學習的主動性和積極性。②優(yōu)化物流實踐課程體系，注重實用性。物流專業(yè)實踐教學質(zhì)量評價應以過程評價為主，淡化考試方式。把考核的重點放在對學生參與各個實踐教學環(huán)節(jié)的要求上，要通過學生的職業(yè)技能狀況、各種學習與就業(yè)反饋，研究實踐教學存在的問題，最終保證物流人才的培養(yǎng)達到企業(yè)的要求。③圍繞物流基本功能和技能要求，設計并建立實訓場景，讓學生參與到實訓中去；其次，模擬仿真實踐教學，幫助學生盡早了解企業(yè)運作真實環(huán)境。在專業(yè)對口物流企業(yè)建立實踐交流教學基地，在專業(yè)不對口企業(yè)物流部門建立實踐教學點。充分利用社會資源為學生服務。

在物流課程知識學習過程中幫助學生構(gòu)建整體的知識結(jié)構(gòu)體系，采用正確的教學手段往往能夠使教學質(zhì)量達到事半功倍的效果，那么高校在開展實際教學過程中，一定要對教學方法進行不斷的優(yōu)化和調(diào)整，來滿足當下物流專業(yè)的發(fā)展形勢和特征。

4 結(jié)語

我國現(xiàn)代物流行業(yè)發(fā)展十分迅速，在未來的發(fā)展過程中仍然具有良好的發(fā)展前景。高校需要關注物流專業(yè)的人才培養(yǎng)需求，根據(jù)新時代以及我國物流行業(yè)發(fā)展的要求和趨勢，構(gòu)建基礎知識扎實、實踐能力強的綜合性人才，在高校開展了物流專業(yè)教學過程中對實踐教學環(huán)節(jié)進行深化改革，始終關注我國現(xiàn)代物流行業(yè)的發(fā)展趨勢，從而整體上提高高校物流專業(yè)實踐水平。

【參考文獻】

【1】劉德良.馬旭斌現(xiàn)階段實踐教學改革在高校物流專業(yè)的分析[J].建筑工程設計，2016（08）：234-256.

【2】鄭玉環(huán)，孟宇域.論現(xiàn)階段實踐教學改革在高校物流專業(yè)的分析[J].建筑工程設計，2015（12）：123-125.

【3】馬云驍，周驕男.淺談現(xiàn)階段實踐教學改革在高校物流專業(yè)的分析[J].建筑工程設計，2015（12）：12-18.