莊顯萍

摘 要：道德與法治是初中階段培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀、塑造學(xué)生人格的重要課程之一。隨著素質(zhì)教育深化施行和核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育顯得更為重要，也是現(xiàn)代化教學(xué)的重要體現(xiàn)。道德是指導(dǎo)行為的高標(biāo)準(zhǔn)，法是約束行為的底線，但它們不是冰冷的標(biāo)桿，而是溫馨的指路燈，指引學(xué)生在人生道路上不斷前行。初中生正處于人生的起步階段，學(xué)習(xí)中難以接受生硬的知識(shí)灌輸。所以在教學(xué)中，教師需要將認(rèn)知教學(xué)與情感教育結(jié)合，在為學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，能夠潤(rùn)物無(wú)聲地幫助學(xué)生形成正確的意識(shí)，明白法就在身邊，道德與己同行。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治；情感教育；有效融合

初中道德與法治課程是各版本《品德與生活》《思想品德》整合內(nèi)容結(jié)合新思想之后的新課程，表現(xiàn)出對(duì)依法治國(guó)戰(zhàn)略的積極響應(yīng)，體現(xiàn)出國(guó)家倡議“把法制教育納入國(guó)民教育體系，在中小學(xué)設(shè)立法治課程”的精神得到貫徹。內(nèi)容在原有思想道德教育知識(shí)的基礎(chǔ)上，更多體現(xiàn)出社會(huì)主義建設(shè)理念和我國(guó)法律體系的完善以及道德與法治的相輔相成，對(duì)學(xué)生良好品格的培養(yǎng)有重要作用。在教學(xué)中，如果采用傳統(tǒng)的授課方式，效果不盡如人意。究其原因，新版教材增加了系統(tǒng)的相關(guān)法律知識(shí)，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)稍顯枯燥，但這一問題不能回避，要求教師積極探究先進(jìn)的教學(xué)方式方法幫助學(xué)生有所進(jìn)步。

情感是維系人際關(guān)系的重要紐帶之一，運(yùn)用于教學(xué)中既能讓教師更加了解學(xué)生，也能促使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)老師，最重要的是有利于教學(xué)效益。在初中道德與法治中融入情感教育，能夠?qū)⒏鞑糠謱W(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，形成系統(tǒng)的知識(shí)框架，體現(xiàn)道德與法治的不可分割，不僅能夠提高學(xué)生的科目成績(jī)，更能幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

一、合理運(yùn)用教材內(nèi)容的情感因素

通過(guò)學(xué)習(xí)教材可以發(fā)現(xiàn)，教材每一課內(nèi)容都配有相關(guān)案例深化知識(shí)點(diǎn)，七年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容共四個(gè)單元，分別是《成長(zhǎng)的節(jié)拍》《友誼的填空》《師生情誼》《生命的思考》，每單元主題都與學(xué)生密切相關(guān)，也是教師進(jìn)行情感教育的好幫手。在《成長(zhǎng)的節(jié)拍》中講到，學(xué)生從小學(xué)步入中學(xué)學(xué)習(xí)一開始不適應(yīng)是正常的，遇到的困難都是生命贈(zèng)予你的禮物，要有夢(mèng)想并為之努力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要正確認(rèn)識(shí)自己并做更好的自己。講課中，教師可在課前做一份調(diào)查問卷了解學(xué)生的基本情況，課上請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，之后對(duì)學(xué)生存在的問題教師要運(yùn)用教材知識(shí)開導(dǎo)學(xué)生，為他們加油鼓勁，并告訴他們，老師是大家的好朋友，無(wú)論在學(xué)習(xí)或成長(zhǎng)中有什么困難都可以告訴老師。這樣學(xué)生可以感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)，能夠敞開心扉鼓足勇氣面對(duì)生活，同時(shí)也可以為《師生情誼》《生命的思考》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)

初中道德與法治從八年級(jí)開始教材加深難度，尤其八年級(jí)下冊(cè)設(shè)置為法制教育學(xué)習(xí)專冊(cè)，教學(xué)中會(huì)集中講授憲法，為的是確保法制教育能夠貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)始終，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，爭(zhēng)做踐行法律小先鋒。在教學(xué)中，會(huì)涉及很多法律法規(guī)和最新的司法解釋，由于學(xué)生的閱歷尚淺，單純學(xué)習(xí)理論知識(shí)難以消化，這時(shí)教師可運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生制作微課將學(xué)習(xí)重難點(diǎn)展示出來(lái)。初中生處于人生的懵懂階段，青春期的沖動(dòng)和無(wú)知容易一失足成千古恨，在此教材內(nèi)容為教師教育提供了很好的平臺(tái)，在學(xué)習(xí)法律知識(shí)時(shí)配合相關(guān)案例，這些案例要符合學(xué)生的承受能力，盡量從身邊事入手，告訴學(xué)生法就在身邊，要懂法、守法，也要明白懲罰不是目的，是為了更好地規(guī)范人們的行為；在遇到侵犯?jìng)€(gè)人權(quán)利的問題時(shí)不能以暴制暴，要學(xué)以致用，積極求助法律幫助，明白法律是一生不可或缺的朋友。

三、優(yōu)化教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生的情感交流

新編教材內(nèi)容加強(qiáng)了革命傳統(tǒng)教育、法制教育、國(guó)家主權(quán)意識(shí)教育、民族團(tuán)結(jié)教育等主題內(nèi)容，踐行中國(guó)夢(mèng)、國(guó)家安全觀等專題，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系更密切，顛覆以往大篇幅的理論教授與展示，要求教師能夠開展形式多樣的活動(dòng)深化理論知識(shí)。這一變化要求教師要在教學(xué)過(guò)程中利用現(xiàn)有條件并努力創(chuàng)造條件運(yùn)用新的教學(xué)方法，積極開展學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。比如在學(xué)習(xí)中國(guó)夢(mèng)專題時(shí)，可以舉辦小小討論會(huì)，將教室布置成圍成圓桌會(huì)議形式，大家坐在一起教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的夢(mèng)想有哪些和對(duì)中國(guó)夢(mèng)的理解是什么。每個(gè)人都有自己的不同夢(mèng)想，學(xué)生在活動(dòng)中能夠暢所欲言自己的夢(mèng)想，并傾聽別人的夢(mèng)想是什么。之后教師小結(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)人都好好學(xué)習(xí)爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，你們的夢(mèng)想就是中國(guó)的夢(mèng)想，和大家一起約定見證中國(guó)夢(mèng)的順利實(shí)現(xiàn)。在這一活動(dòng)中，學(xué)生興趣高漲，老師也為有夢(mèng)想的學(xué)生感到高興，最重要的是能體會(huì)中國(guó)夢(mèng)就是實(shí)現(xiàn)人民的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興，達(dá)到道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生情感培養(yǎng)的目標(biāo)。

在新時(shí)代的教學(xué)背景下，教師要更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在具體教學(xué)過(guò)程中，要具體問題具體分析，逐步更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)為具有正確人生觀、價(jià)值觀的人，幫助他們創(chuàng)造更加豐富多彩的人生。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭士國(guó).淺談初中道德與法治課的情感教育[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2016（10）.

[2]郭理宗.淺議如何提高初中思想品德課堂教學(xué)效率[J].中國(guó)校外教育，2014（1）.