許麗容

摘 要：隨著教育教學(xué)理念的不斷更新和發(fā)展，“立德樹人”逐漸成為當(dāng)前我國(guó)教育教學(xué)工作和人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重要指導(dǎo)方針。我國(guó)從上到下都在積極貫徹“德育為先”的教育方針，但是在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中，還存在著一定的“重智育、輕德育”的現(xiàn)象，德育在辦學(xué)中的地位、作用、問(wèn)題并沒有引起廣泛的關(guān)注，甚至還有把德育置之不理，造成了德育效能提升不顯著的現(xiàn)象。在學(xué)?！把拧せ邸苯逃幕砟钜I(lǐng)下，對(duì)在小學(xué)教學(xué)中探索新型師生關(guān)系、促進(jìn)德育效能提升這一問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要探究。

關(guān)鍵詞：新型師生關(guān)系；德育效能；小學(xué)數(shù)學(xué)

“雅·慧”教育文化理念是我校發(fā)展的主心骨。雅，正而有美德謂之“雅”，可見，德育在學(xué)校發(fā)展中的重要地位。德育效能，是指學(xué)生的道德行為、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的教育效果，提升德育效能就是保證學(xué)生在以上幾個(gè)方面能夠獲得健康、積極、陽(yáng)光的發(fā)展，能夠符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，德育是應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)教育教學(xué)的全過(guò)程，因此，我們確立了《以“雅·慧”文化促進(jìn)德育效能提升》的課題研究，在課堂中滲透德育、構(gòu)建新型師生關(guān)系成為研究?jī)?nèi)容的一部分。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師過(guò)分重視自身的師道尊嚴(yán)，擺出一副高高在上的姿態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，結(jié)果造成了學(xué)生對(duì)教師的教育不認(rèn)同，使得德育效能不能達(dá)到預(yù)期效果。因此，在新課程理念下對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行改革，是提升德育效能的有效手段。

一、打造學(xué)生心目中的榜樣形象

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師是他們接觸時(shí)間最長(zhǎng)的人，甚至和他們的父母接觸時(shí)間都要持平了，因此教師對(duì)學(xué)生的影響也是極為深遠(yuǎn)的。同時(shí)因?yàn)樾W(xué)生具有非常強(qiáng)烈的向師性，老師在他們眼睛里就是神奇的人，是無(wú)所不能的人，總喜歡和老師多親近，總喜歡模仿老師的一言一行、一舉一動(dòng)，“親其師，信其道”在小學(xué)生身上得到了明顯的體現(xiàn)。因此為了提高德育效能，教師必須注意自己的言行，為小學(xué)生樹立起一個(gè)良好的榜樣形象。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師需要注意自己的書寫，一筆一畫、工工整整，注意各種符號(hào)、單位的標(biāo)注，以此影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真求知的態(tài)度。在計(jì)算過(guò)程中要一絲不茍、步驟分明，同時(shí)還要進(jìn)行驗(yàn)算，以此影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，需要注意自己的言行舉止，做到得體大方、進(jìn)退有度，以此影響學(xué)生，讓學(xué)生能夠語(yǔ)言文明、行為規(guī)范。在課堂上注意遵守課堂時(shí)間，不遲到、不早退，培養(yǎng)學(xué)生良好的時(shí)間觀念等等。只要教師能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻警醒自己，就一定能夠?yàn)閷W(xué)生樹立起一個(gè)良好的、光輝的、可供學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，促使德育效能的提升。

二、真心關(guān)愛學(xué)生，用愛感染學(xué)生

俗話說(shuō)：“親其師，信其道?！碑?dāng)學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生了好感，對(duì)教師產(chǎn)生了信任感的情況下，學(xué)生就會(huì)對(duì)該教師所任教的學(xué)科產(chǎn)生足夠的興趣，對(duì)教師的教育言聽計(jì)從，這種情況下教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，德育效能自然會(huì)非常理想。拉近教師和學(xué)生之間的距離，促使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生足夠親近感的有效策略，就是愛。教師只有對(duì)學(xué)生付出足夠的愛，真心去關(guān)愛學(xué)生，用愛去感染學(xué)生，才能讓學(xué)生真切感受到源自于教師的愛，才能保證學(xué)生對(duì)教師的高度的認(rèn)知感。例如在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”教學(xué)中，需要用到約分，需要用到加減乘除等多種運(yùn)算方式，所以很多學(xué)生總是因?yàn)椴患?xì)心或者對(duì)運(yùn)算法則掌握不牢固而出錯(cuò)。有一名平時(shí)在校表現(xiàn)不好的學(xué)生竟然主動(dòng)來(lái)向我請(qǐng)教解題的方法，我很耐心地給他進(jìn)行了講解，還主動(dòng)關(guān)心他，問(wèn)了一些他生活中、學(xué)習(xí)中的情況，告訴他有困難可以來(lái)找我。他感受到了我的愛，從那之后再上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，表現(xiàn)竟然十分積極，在校的整體表現(xiàn)也有了明顯進(jìn)步。可見，愛是提升德育效能的有效途徑。

三、構(gòu)建和諧課堂，激發(fā)學(xué)生熱情

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的年齡小、閱歷淺，對(duì)人生的認(rèn)識(shí)不深入，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，因此想要保證小學(xué)生教育的更加高效，保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的德育效能的顯著提高，首先要保證小學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生足夠的興趣，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注重在教學(xué)中采用多種教學(xué)方法，構(gòu)建和諧課堂，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)“加與減”的教學(xué)中，教師依據(jù)教材內(nèi)容，組織學(xué)生分組開展廢電池回收活動(dòng)，并組織學(xué)生把自己小組回收的舊電池的數(shù)量進(jìn)行加法計(jì)算，以收集數(shù)量最多的小組為優(yōu)勝者。這種活動(dòng)不僅活躍了課堂氣氛，還激發(fā)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了德育效能的顯著提高。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新教育教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的陳舊思想，讓“雅·慧”文化深入師生心中，不斷改善師生關(guān)系，打造更為和諧的、民主的師生關(guān)系，營(yíng)造學(xué)生心目當(dāng)中的良師益友的教師形象，保證學(xué)生對(duì)教師教育教學(xué)的高度認(rèn)知，保證德育效能的持續(xù)提升。

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