馬晶晶

摘 要：作文是初中語文教學(xué)中最為主要的一部分，占比的分數(shù)比較多，因而，在教學(xué)中要注重提升學(xué)生作文成績，便可指導(dǎo)學(xué)生多仿寫一些優(yōu)秀的范文，促使學(xué)生學(xué)會擴充語句，逐漸寫出邏輯清晰的句子。還可以結(jié)合不同的主題，布置多種不同的題目，激發(fā)學(xué)生對寫作感興趣，從而主動加強練習(xí)寫作，進一步提高學(xué)生寫作能力，有效提升寫作教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中 語文 作文教學(xué)

引言

在進行初中語文教學(xué)時，教師為了調(diào)動學(xué)生主動寫作，可以布置一些學(xué)生感興趣的題目，促使學(xué)生主動寫作文，便可訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。此外，還應(yīng)日常教學(xué)中要求學(xué)生寫出閱讀感受，或者摘抄課文中優(yōu)美的字詞句，進而背誦下來，促使學(xué)生積累諸多的詞語，從而應(yīng)用于寫作中，逐漸寫出內(nèi)容充實的作文，有效提升學(xué)生寫作水平。

一、當(dāng)前初中語文作文教學(xué)存在的問題

當(dāng)前，初中語文作文教學(xué)中存在的問題有以下幾點，第一，教學(xué)中教師過于注重學(xué)生語文成績，忽視指導(dǎo)學(xué)生仿寫語句，致使學(xué)生經(jīng)常用詞不當(dāng)，而且，寫作思路不清晰，常常忘記寫出總結(jié)，便難以取得優(yōu)異的成績，勢必會打擊學(xué)生的自信心，逐漸學(xué)生開始不愿意寫作，無法提高學(xué)生寫作能力。第二，不重視布置多樣化的題目，總是要求學(xué)生結(jié)合單一的題目寫作，很難喚起學(xué)生寫作興趣，使學(xué)生失去寫作動力，不能發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，從而降低學(xué)生寫作的積極性，主要在于學(xué)生感覺題目沒有新意，漸漸地學(xué)生感覺寫作教學(xué)非?？菰铮銜a(chǎn)生厭煩感。第三，在平時教學(xué)中疏忽要求學(xué)生摘抄優(yōu)美的詞語，使學(xué)生積累的字詞句比較少，進而寫出內(nèi)容空洞的作文，沒有掌握一些成語描述場景和敘述的事物，導(dǎo)致學(xué)生作文成績較差。對此，存在的諸多問題，以下文章提出了相應(yīng)的解決對策。

二、初中語文作文教學(xué)問題的解決對策

1.引導(dǎo)學(xué)生仿寫，提高學(xué)生寫作能力

當(dāng)前，初中語文作文教學(xué)過程中教師要重視預(yù)留充足的時間，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合優(yōu)秀的范文仿寫語句，發(fā)揮出全體學(xué)生的主觀能動性和積極性，使每位學(xué)生的寫作能力都能得到鍛煉，逐漸學(xué)會拓展句子，進而寫出具有完整性的句式，抒寫的字詞句更連貫，更加符合語境，便不會出現(xiàn)詞不達意的現(xiàn)象。同時，也加強訓(xùn)練了學(xué)生的寫作技巧，經(jīng)過一段時間仿寫訓(xùn)練，學(xué)生在寫作時，意識到應(yīng)先梳理寫作思路，清楚先立意，仔細思考寫作內(nèi)容的中心思想之后，從而運用平時擴充的語句，寫出自己想敘述的事件和真實的感受，做到分段描述，前后呼應(yīng)、承上啟下，使各段和各句銜接完好，語言邏輯清晰，句式耐人尋味，起到畫龍點睛的作用，有效提高了寫作質(zhì)量。由此可知，在日常作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生仿寫范文中優(yōu)美的語句非常重要，使學(xué)生明確作文整體結(jié)構(gòu)一定要完整，還學(xué)會用拓展句子抒發(fā)情感，便可寫出真情實感的作文，進一步提升學(xué)生寫作水平[1]。

2.布置多樣化的題目，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

目前，在初中語文作文寫作教學(xué)課堂上，教師為了使學(xué)生對寫作感興趣，可以布置多樣化的題目，便可展示諸多不同的半命題或者完整的題目，比如：印象中最感人的一件事、成長的道路上無捷徑、隱形的翅膀，或者以家鄉(xiāng)味題材進行創(chuàng)作，通過提出多種多樣的題目，學(xué)生可以自由選擇，有利于激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生寫作興趣，不再限制學(xué)生寫作思路，促使學(xué)生主動提筆寫出自己的感受和體會，將自己的情感融入到字里行間，便可寫出打動人心和具有實質(zhì)性內(nèi)容的作文。同時，調(diào)動起學(xué)生寫作的主動性和自覺性，逐漸對寫作感興趣，進而開始結(jié)合題目寫出感悟、真實的感想、以及家鄉(xiāng)的景色等等，體現(xiàn)出學(xué)生開始對抒寫作文產(chǎn)生濃厚的興趣，不僅消除了厭煩感，還激發(fā)學(xué)生認真構(gòu)思，積極梳理出作文結(jié)構(gòu)后，開始寫出結(jié)合生活，立足于現(xiàn)實的作文，使內(nèi)容更精彩，僅僅圍繞題目寫出自己的感想，字跡清晰、對仗工整、語言連貫，最終取得優(yōu)異的寫出成績，便可實現(xiàn)作文教學(xué)目標(biāo)[2]。

3.要求學(xué)生摘抄好詞佳句，增加詞匯量

現(xiàn)階段，初中語文教師為了幫助學(xué)生提升寫作成績，便可要求學(xué)生在平時閱讀課文時，摘抄一些好詞佳句，或者優(yōu)美的字詞句，還可以寫出閱讀感受，促使學(xué)生主動積累諸多的詞語和語句，進而認真背下來，逐漸增強學(xué)生詞匯量，使學(xué)生記憶更多的寫作素材。而后，可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生舉手，表述出自己積累的成語和佳句，從而加深學(xué)生對字詞句的理解，使學(xué)生牢記大量的語句，便在理解的基礎(chǔ)上，扎實掌握作文素材，漸漸地學(xué)生學(xué)會將積累的詞語和句子應(yīng)用于寫作中，促使學(xué)生言之有物，寫出內(nèi)容充實、意境優(yōu)美的作文，有利于提高學(xué)生作文質(zhì)量和成績，寫出水平也有所提升，最終取得最佳的教學(xué)效果[3]。

4.重視寫出作文評語，使學(xué)生改正不足之處

在進行初中作文教學(xué)的過程中教師要注重針對學(xué)生寫出的作文，抒寫出評語，或者在課堂上提出學(xué)生應(yīng)該改正的地方以及進步之處，促使學(xué)生明確自己的優(yōu)缺點，進而主動改正不足之處，積極發(fā)揮出自己的優(yōu)點。因此，一定要重視寫出作文評語，應(yīng)先詳細閱讀學(xué)生寫出的內(nèi)容，而后，抒寫出評語，從而指出學(xué)生字跡要清晰，語句應(yīng)與上文呼應(yīng)，這樣才能做到承上啟下，呼應(yīng)題目，還應(yīng)寫出學(xué)生在抒寫方式上和字詞使用方面有所進步，便可提出表揚和鼓勵，促使學(xué)生積極改正缺點，逐漸養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。同時，在教師的激勵下，對寫作信心倍增，促進學(xué)生再接再厲，更加努力學(xué)習(xí)寫作方法和技巧，不斷提升寫作能力[4]。

結(jié)語

要想解決初中語文作文教學(xué)中存在的問題，教師必須要提高多寫作教學(xué)的重視程度，進而積極指導(dǎo)學(xué)生仿寫范文中的語句，逐漸學(xué)生學(xué)會拓展句式，便寫出完整的語句，使學(xué)生寫出結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容充實的作文。同時，還應(yīng)要求學(xué)生平時多積累好詞佳句，也可以提出不同的題目，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生寫作興趣，便開始主動運用掌握的字詞句寫出真情流露的作文，有效提高學(xué)生寫作成績和寫作水平，有利于實現(xiàn)作文教學(xué)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻

[1]夏嬌.初中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀與對策研究[D].河南師范大學(xué)，2017.

[2]周敏.初中語文作文教學(xué)存在的問題及解決對策[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2016（23）：79.

[3]崔琳.初中語文作文教學(xué)存在的問題及對策分析[J].課外語文，2016（04）：115.

[4]陳勇.淺析初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀問題及對策研究[J].作文成功之路（下），2014（04）：22.