摘 要：加強(qiáng)對(duì)幼兒的賞識(shí)教育在教育過程中是十分重要的，很好的促進(jìn)了幼兒以后的成長(zhǎng)，對(duì)其成熟心理的形成有著十分積極的促進(jìn)作用。教師在教育過程中應(yīng)當(dāng)適量的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子，在課堂上合理的利用賞識(shí)教育，通過和家長(zhǎng)之間的相互合作來將賞識(shí)教育的作用發(fā)揮到最大，充分理解幼兒的內(nèi)心活動(dòng)，積極參與到幼兒的活動(dòng)中，讓幼兒可以多元化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育 幼兒園 教育 應(yīng)用與研究

一、與家長(zhǎng)相互合作共同展開賞識(shí)教育

賞識(shí)教育的開展有著多種多樣的開展方式，前提是教師應(yīng)當(dāng)與孩子家長(zhǎng)之間相互合作共同開展賞識(shí)教育，由于家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，良好的家庭氛圍對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響十分重要，而且家庭氛圍對(duì)于小朋友個(gè)性的養(yǎng)成以及以后為人處世的態(tài)度影響也十分深遠(yuǎn)。所以在對(duì)孩子的教育過程中，家長(zhǎng)是很重要的輔助教育者，在賞識(shí)教育的過程中要好好把握家長(zhǎng)在幼兒中占有重要地位的優(yōu)勢(shì)，通過向家長(zhǎng)了解幼兒的日常生活情況來充分了解幼兒的內(nèi)心活動(dòng)，積極實(shí)施賞識(shí)教育，提高小朋友的自信心。也可以通過設(shè)立一些家長(zhǎng)可以參加的活動(dòng)，通過家長(zhǎng)和孩子共同完成任務(wù)的過程，家長(zhǎng)可以深入滲透賞識(shí)教育，積極鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，提高賞識(shí)教育的教育效果。

比如在父親節(jié)可以組織小朋友進(jìn)行自由組合編排節(jié)目的方式為父親送上最寶貴的父親節(jié)禮物，在節(jié)日當(dāng)天，請(qǐng)上所有孩子的家長(zhǎng) 來參加主題活動(dòng)，當(dāng)小朋友在臺(tái)上很大聲的說出“爸爸，父親節(jié)快樂，我愛你”的時(shí)候，不僅收獲的家人之間的幸福時(shí)光，也是親情的增稠劑。在活動(dòng)的舉辦過程中，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是十分重要的環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)對(duì)于孩子辛苦準(zhǔn)備的節(jié)目的賞識(shí)是對(duì)于孩子最大的肯定，賞識(shí)教育也在潛移默化的體現(xiàn)在生活中，通過與家長(zhǎng)的相互合作提高了幼兒的自信心，也提高了賞識(shí)教育的質(zhì)量，讓孩子在家長(zhǎng)和教師的共同領(lǐng)導(dǎo)下積極樂觀健康的成長(zhǎng)。

二、讓孩子自由成長(zhǎng)，尊重孩子的感受

很多父母都有著“望子成龍”“望女成鳳”的心理，導(dǎo)致孩子在幼兒時(shí)期承載了此階段不應(yīng)該有的壓力，認(rèn)為孩子有一些行為不合適或者在學(xué)習(xí)上成績(jī)并沒有達(dá)到家長(zhǎng)的期望值，家長(zhǎng)則會(huì)用消極的語言來否定孩子的一切努力，使得孩子的內(nèi)心受到挫折，產(chǎn)生挫敗感，給孩子的心里留下十分消極的影響。所以，此類家長(zhǎng)在教育過程中要積極調(diào)整并改正自己的教育理念，尊重幼兒本身的感受，讓孩子的成長(zhǎng)可以自由快樂。賞識(shí)教育在教育過程中十分重要的，不論是小朋友在日常生活中出現(xiàn)了錯(cuò)誤行為，還是在學(xué)習(xí)中成績(jī)沒有達(dá)到預(yù)期期待值，家長(zhǎng)在教育過程中不能一味的責(zé)怪孩子否定甚至謾罵孩子。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)將自己的身份與他們放在平等的地位，與孩子進(jìn)行平等交流，逐漸深入了解事情的具體情況，對(duì)于孩子的感受給予充分的尊重和理解，將批評(píng)轉(zhuǎn)化為鼓勵(lì)，提高小朋友的自信心，為了將以后的事情做得更好而努力。

很大一部分家長(zhǎng)在教育過程中一旦孩子沒有達(dá)到預(yù)期要求的目標(biāo)值就會(huì)變得十分苛刻，對(duì)幼兒進(jìn)行言語傷害，比如“沒出息”“真笨”“白教你了”之類的話嚴(yán)重挫敗幼兒的自信心，甚至傷害幼兒的自尊，使其不能保持開心快樂的生活態(tài)度，幼兒獨(dú)有的想象力和創(chuàng)造力也會(huì)逐漸喪失。所以，在賞識(shí)教育的過程中，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)去尊重孩子，充分了解孩子，不要單純的以一個(gè)大人的規(guī)則去要求孩子。讓孩子可以在生活中自由成長(zhǎng)。家長(zhǎng)在生活中對(duì)于孩子合理的選擇要尊重，也要對(duì)于孩子的成就給予鼓勵(lì)，尊重孩子是賞識(shí)教育最重要的基礎(chǔ)。尊重孩子不僅可以減少孩子的壓力，也可以使得家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系融洽，讓孩子的生活更加快樂。賞識(shí)教育不僅僅要在課堂上體現(xiàn)，家長(zhǎng)在實(shí)際生活過程中也要時(shí)刻灌輸，家庭對(duì)于孩子來說是十分重要的成長(zhǎng)場(chǎng)所，家長(zhǎng)和教師共同合作來實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的賞識(shí)教育是賞識(shí)教育發(fā)揮最大作用的有效方法。

三、靈活運(yùn)用語言進(jìn)行賞識(shí)教育的滲透

賞識(shí)教育的展開方式千變?nèi)f化，其中，教師靈活運(yùn)用語言來對(duì)孩子進(jìn)行積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是十分有效的方式，這種方法即使最常見的也是最有效的滲透賞識(shí)教育的方式。教師在平時(shí)的教育過程中積極調(diào)整自身與孩子的溝通方式，在孩子犯錯(cuò)誤的情況下，也不能一味的責(zé)罵和批評(píng)，要對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)，在孩子表現(xiàn)良好的方面進(jìn)行肯定予以表?yè)P(yáng)，既對(duì)孩子的好的行為進(jìn)行肯定表?yè)P(yáng)也要對(duì)孩子錯(cuò)誤的方面進(jìn)行正確引導(dǎo)，樹立孩子正確的道德思想，讓孩子自信心和自尊的良好發(fā)展，并且讓孩子可以正確的進(jìn)行自我認(rèn)知，促進(jìn)孩子的多方面發(fā)展。

總結(jié)

賞識(shí)教育在幼兒的教學(xué)過程中是十分有必要的，幼兒階段是孩子教育的起點(diǎn)，賞識(shí)教育在教育過程中對(duì)孩子自信心和自尊的建立是十分有效的，也對(duì)于孩子的成長(zhǎng)以及走向成熟的過程也是起到推進(jìn)作用的。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)積極與家長(zhǎng)進(jìn)行合作，靈活利用家長(zhǎng)在孩子心目中的重要地位，通過家長(zhǎng)在生活中的賞識(shí)教育的滲透，來提高賞識(shí)教育的教育效果。在教學(xué)過程中，家長(zhǎng)和教師都應(yīng)當(dāng)尊重孩子的感受，讓孩子可以保持初心，自由自在的快樂成長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中注重孩子之間的個(gè)性特點(diǎn)，在教學(xué)過程中因材施教，提高賞識(shí)教育的質(zhì)量，使得孩子可以保持自我，逐漸成為一個(gè)多方面發(fā)展的人才，擁有自身獨(dú)立的人格，在健康的環(huán)境下自由成長(zhǎng)，快樂

生活。

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作者簡(jiǎn)介：辛海萍（1979年11月—）性別：女，籍貫：江蘇 民族：漢，最高學(xué)歷：本科，職稱：小二。