冉仕金

摘 要：筆者應(yīng)用“超級(jí)記憶”法就“作業(yè)答案和學(xué)生學(xué)號(hào)”兩個(gè)方面的記憶技巧，做了一些有趣的嘗試，旨在為提高初中英文教師記憶效率提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：初中 英語教師 記憶 效率

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）10-0130-01

現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)教師的教育教學(xué)工作要求不斷提高。教師，工作量大，不僅忙于上課，批改作業(yè)，還有處理不完的班務(wù)。許多人常抱怨：當(dāng)老師，真累！也有人說，當(dāng)教師，工作單一，不斷重復(fù)，枯燥乏味。還有人說總記不住事，腦袋越來越不好使。但是，作者認(rèn)為：工作中，若能講究技巧、開動(dòng)大腦，不僅會(huì)大大提高記憶效率，而且還會(huì)使枯燥的工作變得其樂無窮。下面，筆者就怎樣提高初中英語教師記憶效率進(jìn)行探討。

1 記憶信息的產(chǎn)生

作為一名初中英語教師，常常需要批改大量的選擇題，由于平時(shí)作業(yè)一般不會(huì)要求學(xué)生使用機(jī)讀答題卡，我們需要親自手動(dòng)批閱。若能記住答案，批閱速度將會(huì)提高許多。用傳統(tǒng)方法，不容易記得準(zhǔn)，也記得慢，關(guān)鍵是記得少，不少人短時(shí)間只記得10個(gè)以內(nèi)的單項(xiàng)選擇題答案，少數(shù)人能夠3-5分鐘內(nèi)記住20個(gè)。答案越多，記憶時(shí)間也會(huì)成幾何位數(shù)增加。但如果能夠把這些答案形象化，其記憶的速度和準(zhǔn)確度將會(huì)得到大大提高?，F(xiàn)代大腦研究，尤其是對(duì)左、右大腦皮層的研究證實(shí)，在人類大腦最高度進(jìn)化的部分存在著大量的潛在智能，而它們只需要適當(dāng)?shù)挠?xùn)練 就可以得到顯現(xiàn)和發(fā)展。

信息由大腦接受，然后以各種方式儲(chǔ)存在記憶之中。同時(shí)，它還會(huì)交由大腦的左右半球進(jìn)行加工處理。大腦左半球主管：詞匯、邏輯、數(shù)字、順序、線性感、分類、列表。右半球主管：節(jié)奏、空間感、格式塔（也稱完整傾向）、想象、白日夢(mèng)、色彩、維度。這些“左右大腦皮層技巧”，并不相互割裂、各自為政，實(shí)際上，左右大腦相互配合，才能發(fā)揮最大的作用。

2 記住作業(yè)答案技巧分享

例如，我們要記住40個(gè)毫無規(guī)律的單選題答案：BCDA CCAD DCBA DAAA ACDC BBAA ABCA ADBA BDCB CDDA，如果要記準(zhǔn)確，預(yù)計(jì)半個(gè)小時(shí)能記住的人也不多。為什么記不準(zhǔn)，記得慢？作者認(rèn)為：要記住這些答案，傳統(tǒng)的記憶方法，我們只用上了左腦皮層“數(shù)字、順序”等技巧。但如果用形象記憶法，使左右腦協(xié)調(diào)工作，5分鐘便能輕松拿下。我們可以編一個(gè)故事，把這些答案加以形象化、情節(jié)化：一個(gè)屌絲開奔馳（BC）去獻(xiàn)大（DA），穿著一雙長滿刺刺（CC）的阿達(dá)（AD）鞋，撞上動(dòng)車（DC），后去當(dāng)了保安（BA），上班地在大安（DA），取名安（AA）。但其夢(mèng)想是進(jìn)入AC米蘭（AC），遂搭上動(dòng)車（DC）去找智者周李波（BB）。他告訴安安（AA），曾經(jīng)在安辦（AB）發(fā)生了一個(gè)慘案（CA）：一個(gè)穿阿達(dá)（AD） 的保安（BA），以為不得（BD）慘?。–B），用刺刀（CD）釀了一起大案（DA）。要記住故事里的情節(jié)，顯然毫不費(fèi)力。但是，如何能在短時(shí)間內(nèi)編出這樣一個(gè)包含答案的故事呢？我們常見的單項(xiàng)選擇題往往是從ABCD四個(gè)答案中選出一個(gè)正確答案。因此，作者把ABCD四個(gè)字母兩兩進(jìn)行排列組合，有16種可能，再分別給這16種組合進(jìn)行形象給編碼，只需熟記這些編碼，遇到不同順序出現(xiàn)的字母排列，都可以隨心所欲地編故事?，F(xiàn)在作者把自編的16個(gè)形象編碼分享給大家：AA：安安，AB：安辦/阿爸，AC：ac米蘭（足球隊(duì)），AD：阿達(dá)（運(yùn)動(dòng)鞋），BA：保安/不安，BB：波波（周立波），BC：奔馳，BD：不得/佛（Buddha），CA：慘案，CB：慘敗/蔥白，CC：刺刺兒，CD：刺刀，DA：大愛/大安（地名），DB：東北，DC：動(dòng)車，DD：凼凼。這樣做，不僅把左腦負(fù)責(zé)的“數(shù)字、順序”，轉(zhuǎn)換到了右腦來進(jìn)行形象化記憶，同時(shí)，相鄰兩個(gè)答案作為一個(gè)形象，答案數(shù)量也直接減半。

3 記住作業(yè)答案技巧分享

作為教師，如果能準(zhǔn)確記住每個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)，會(huì)有諸多用處。筆者任教兩個(gè)班，隨時(shí)隨地能叫出每位同學(xué)的學(xué)號(hào)，這讓孩子們對(duì)我相當(dāng)佩服。但是要記住每個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)，好像并不容易，但運(yùn)用形象記憶法，短時(shí)間內(nèi)能輕松準(zhǔn)確說出100多個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)。那如何能實(shí)現(xiàn)呢？其實(shí)相當(dāng)簡單，首先，拿到名單，找姓名和學(xué)號(hào)之間的聯(lián)系，盡量形象化，并將這些線索記錄在草稿上。例如，安靜-01：“安”首字母a在字母表排序就是1，陳曦-02：想象早晨（晨曦）的鬧“鈴兒”，鄧春秋-03：四季中“秋”排位第三，韓信貞-04：“韓信”入“靈（隱）寺”，董夢(mèng)琦-05：我兒時(shí)有個(gè)伙伴“董五”（洞5），李璐-06：6大寫即“陸“，陳浩然-07：三點(diǎn)水加上四點(diǎn)底即是7，何水山-08：水淹山后，滿是（?。?“泥巴”（08），賴靜-09：賴皮被家長領(lǐng)走（09讀音），蘭樹林-10：樹即木，林讀音像零，加起來正好一棒一球（10的形象棒球），李珍奇-33：珍奇“閃閃”發(fā)光，馬功成-38：母（38即女人）馬，刁德毅-40：刁司令（40讀音似司令），王彩妮-43：光彩四散（43讀音），張經(jīng)緣-44：兩個(gè)“纟”正好同絲絲（44），謝飛揚(yáng)-45：飛車師傅（45讀音），巫詩茹-46：詩茹讀音像”瘦肉”（46讀音），袁大偉-48：又圓又大，死胖（48讀音），楊浩天-49：中國在1949年迎來浩浩青天，武文利-50：武林讀音像50，喻慧-54：巫師（54讀音）常以彗星來斷吉兇。確定聯(lián)想形象后，稍作復(fù)習(xí)就能記住。當(dāng)然，任何方法記住的東西都會(huì)被遺忘，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，過一定時(shí)間，我們還應(yīng)做適當(dāng)復(fù)習(xí)。

4 總結(jié)

形象記憶法不僅實(shí)用于教學(xué)中，只要肯開動(dòng)腦筋，在許多領(lǐng)域，我們都可以創(chuàng)造出生動(dòng)的“形象”，大大提高學(xué)習(xí)工件的效率，同時(shí)，把枯燥無味的東西賦予有意義故事，讓人樂在其中。

參考文獻(xiàn)：

[1] （英）東尼.博贊（Buzan， T.）著，卜煜婷譯. 超級(jí)記憶[M].北京化工出社，2015，28-29.