吳順耐

[摘 要] 踐行社會主義核心價值觀，是學(xué)校立德樹人的中心工作。基于此，我校立足校情，以“紅色資源”為依托，以培養(yǎng)“紅色傳人”為目標(biāo)，通過“塑造校園環(huán)境，凸顯紅色品位；豐富活動載體，播種紅色因子；強化課程建設(shè)，構(gòu)建紅色體系；樹立先進典型，熔鑄紅色信仰”，培育學(xué)生的社會主義核心價值觀，取得了實實在在的育人效果。

[關(guān)鍵詞] 核心價值觀；紅色文化

踐行社會主義核心價值觀，是學(xué)校立德樹人的必由之路，是全面貫徹黨的教育方針的前提。小學(xué)生是國家的未來和希望，引導(dǎo)他們從小樹立社會主義核心價值觀，不僅能促進他們健康成長，也關(guān)系到和諧社會的構(gòu)建，更是黨和國家事業(yè)興旺發(fā)達的重要保證。

紅色文化是優(yōu)質(zhì)的教育資源，借助紅色文化對學(xué)生進行核心價值觀教育，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神，堅定學(xué)生的理想信念，并形成正確的人生觀、價值觀，幫助他們系好人生的第一?？圩印?/p>

余姚市梁輝小學(xué)是以家鄉(xiāng)革命烈士“梁輝”命名，又是全國70所“八一希望學(xué)校”之一。學(xué)校老校區(qū)內(nèi)有市愛國主義教育基地——梨洲街道革命史跡陳列室和余姚市黨史陳列室；學(xué)校轄區(qū)內(nèi)有許多以革命烈士命名的村落和革命史跡，紅色資源十分豐富。學(xué)校因勢利導(dǎo)，通過塑造校園環(huán)境、豐富活動載體、強化課程建設(shè)、樹立先進典型，切實營造紅色文化教育氛圍，通過多種途徑來培育學(xué)生的社會主義核心價值觀，取得了實實在在的育人效果，開辟了學(xué)校思想道德教育新空間。具體做法如下：

一、塑造校園環(huán)境，凸顯核心價值觀的紅色品味

我校在紅色文化建設(shè)中以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，將籠統(tǒng)、抽象的核心價值觀內(nèi)容融入學(xué)校的環(huán)境建設(shè)中，使社會主義核心價值觀能悄無聲息地滲透到學(xué)生的意識中，達成潤物細(xì)無聲的教育效果。

1.打造紅色校園景觀

為營造紅色校園文化，學(xué)校在校門口的大景觀石上雕刻了一個醒目的“紅”字；右下寫有“紅色精神、紅色土地、紅色歷程”，這是學(xué)校的資源優(yōu)勢；校門對面的主體墻面上呈現(xiàn)了“紅色鑄魂、綠色筑夢”8個大字，這是學(xué)校的辦學(xué)理念；下面的LED電子屏滾動播出紅色宣傳標(biāo)語；道路北邊，美麗的竹林前矗立著社會主義核心價值觀24字宣傳牌，這是時代精神的體現(xiàn)；道路南邊，在錯落有致的樟樹林前設(shè)置了“承革命傳統(tǒng)，創(chuàng)紅色校園”宣傳欄，這是我校的辦學(xué)特色。學(xué)生步入這樣的校園，不僅能感受到綠色校園的美麗和諧，更能感受到紅色校園的文化品位，在撲面而來的核心價值觀新風(fēng)中，抬頭受教育，低頭受啟發(fā)。

2.建設(shè)紅色教育區(qū)域

我校保留了全市唯一的木結(jié)構(gòu)四合院老平房，學(xué)校把它開辟為紅色教育區(qū)域，作為對學(xué)生進行核心價值觀教育的主要基地。從西北入口進入，北邊一排五間為“紅色土地”區(qū)塊，為學(xué)校所屬街道黨委、辦事處遷址、重建的“梨洲街道革命史跡陳列室”。四個展廳分別是關(guān)于“八一希望學(xué)校由來”“梁輝山區(qū)抗日建設(shè)活動”“敵后抗日根據(jù)地建立”“梁輝地區(qū)烈士名冊”的不同史跡陳列。南邊一排為“紅色征程”區(qū)塊，以黨史陳列室的形式分別展示了中國共產(chǎn)黨建黨以來的光輝歷程和我們余姚的黨的革命史。東邊圍墻為“紅色閱讀”區(qū)塊，墻繪了譚啟龍、何克希等新四軍將士戰(zhàn)斗的足跡；書寫了梁輝、肖東等烈士可歌可泣的英雄故事；描述了“冠佩會議”緊張秘密、“上王崗戰(zhàn)斗”驚心動魄的場景。西邊為“紅色精神”區(qū)塊，結(jié)合核心價值觀的時代要求，從“紅色思想”“紅色品格”“紅色意志”三方面出發(fā)，確定了重點宣教內(nèi)容，并把發(fā)生在學(xué)校師生身上的具有紅色精神的事跡進行展示。步入這樣的紅色教育區(qū)域，學(xué)生就能自覺追尋革命先輩的足跡，回顧黨的光輝歷史，繼承革命優(yōu)良傳統(tǒng)，更深刻地感悟自己肩上的重任。

3.開辟紅色中隊陣地

學(xué)校24個班級同時開展“英雄中隊”創(chuàng)建活動。在市關(guān)工委的支持下，各中隊均以余姚市內(nèi)的革命英烈命名，如梁輝中隊、黃明中隊、李敏中隊等。每個教室門口都有統(tǒng)一布置的“英雄中隊”陣地：張貼英烈畫像、介紹英烈事跡、亮出中隊口號、記錄中隊榮譽。教室后面的黑板報還特別開辟了“英雄中隊”專欄，不定期展示與革命英烈有關(guān)的素材、活動圖片、心得體會等，引導(dǎo)隊員接過英雄旗幟，爭做紅色傳人，爭創(chuàng)英雄集體。

二、豐富活動載體，播種核心價值觀的紅色基因

活動是對學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育的重要手段。學(xué)校本著貼近學(xué)生、貼近實際的原則積極開展內(nèi)容鮮活、主題突出、學(xué)生喜聞樂見的主題教育活動，使學(xué)生在追尋紅色記憶、緬懷先烈的過程中，接受心靈的洗禮，更好地傳承紅色文化。

1.成立紅色關(guān)工組織

學(xué)校關(guān)工委根據(jù)學(xué)校特色，積極開展“紅色文化”宣傳教育活動，不定期來校為學(xué)生作革命傳統(tǒng)教育報告，使每位學(xué)生都能在思想上受到啟發(fā)，在情操上得到升華；同時組織學(xué)生上門拜訪轄區(qū)內(nèi)幸存的“三老”人員，與他們促膝談心，從他們的經(jīng)歷中感受優(yōu)良的革命傳統(tǒng)和艱苦的工作作風(fēng)，汲取精神營養(yǎng)，聽黨話、頌黨恩、跟黨走。

2.樹立紅色德育品牌

學(xué)校以“紅旗飄飄”為品牌，結(jié)合清明節(jié)、六一節(jié)、烈士紀(jì)念日、建隊節(jié)這四個重大節(jié)日，以紅色舞臺為載體，開展“清明追思”“六一逐夢”“公祭感恩”“建隊放歌”主題活動。今年清明節(jié)前夕，學(xué)校舉行了“緬懷先烈祭英魂，高舉旗幟跟黨走”主題活動，各級關(guān)工委主要領(lǐng)導(dǎo)出席了本次會議。通過參與活動，學(xué)生都深刻地體會到了今天幸福生活的來之不易，要致敬英烈，仰望崇高，弘揚和踐行社會主義核心價值觀，凝聚實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的強大力量，以實際行動告慰烈士忠魂。

3.開展紅色系列活動

學(xué)校少先隊大隊部根據(jù)隊員的年齡特征，有序地開展“紅色七個一”活動：一年級參觀一次英烈事跡；二年級唱一首紅色歌曲；三年級講一次英雄故事；四年級寫一篇紅色影評；五年級制作一張紅色小報；六年級參加一次模擬長征并寫一篇心得體會。這些有著專門教育意義的年段主題系列活動，有效地激發(fā)了學(xué)生的愛國、愛黨、愛鄉(xiāng)之情，豐富了他們的人生底色。

三、強化課程建設(shè)，構(gòu)建核心價值觀的紅色體系

課程教學(xué)是對學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育的主渠道。通過深入挖掘教材中的紅色元素、統(tǒng)整各種紅色課程資源、開發(fā)紅色校本課程，努力提高社會主義核心價值觀的吸引力和感染力，使教育更有針對性和實效性。

1.融入課堂教學(xué)

學(xué)校要求各學(xué)科教師在教學(xué)中必須結(jié)合該學(xué)科的特點深入挖掘教材中的紅色元素，滲透紅色文化理念，有效落實紅色校園文化建設(shè)。在平時的教學(xué)中，語文老師可以利用課前的幾分鐘要求學(xué)生輪流發(fā)表一條紅色宣言，每周誦讀一首紅色詩詞；音樂老師可以組織“唱紅歌”活動，讓紅色的歌聲在校園回蕩；體育教師在每節(jié)課都要對學(xué)生實施隊列、跑步、形體、儀表、速度、紀(jì)容等的訓(xùn)練；美術(shù)教師可以組織紅色繪畫比賽；書法老師可以指導(dǎo)學(xué)生練寫革命詩抄；品德老師可以組織紅色研學(xué)活動；信息技術(shù)老師可以開辟紅色網(wǎng)站……通過多學(xué)科滲透，使紅色文化元素伴隨學(xué)生健康成長。

2.統(tǒng)整紅色資源

紅色課程要貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。每天早晨，學(xué)校都會在學(xué)生跑操的時間播放紅色校歌《紅色魂，綠色夢》；每周五紅領(lǐng)巾廣播臺都會播放“紅色時空”專欄，講述紅色故事，播報校園紅色精神事跡；每雙周三中午為各班的紅色影視觀看時間；每月第一周，都有以紅色文化為主題的國旗下講話；每月最后一周的綜合實踐活動，學(xué)校規(guī)定為班級紅色文化交流與考評實踐；每季度學(xué)校都會組織一次“紅旗飄飄”主題大隊活動，每學(xué)期學(xué)校都會邀請關(guān)工委人員來校開展“紅色講堂”活動。同時，學(xué)校還在每周三下午開設(shè)了十個紅色社團，包括紅星鼓號社團、紅心合唱社團、紅絲巾舞蹈社團、紅飄帶葫蘆絲社團、紅太陽影評社團、紅花繪畫社團、紅巖書法社團、紅領(lǐng)巾手抄報社團、紅蜻蜓故事演講社團、小紅軍舉重社團，使學(xué)生能通過參加精彩紛呈的社團活動，深入領(lǐng)會紅色思想，傳承紅色文化。

3.開發(fā)紅色讀本

學(xué)校以《紅色梨洲》《余姚革命英烈》《丹山赤水》等紅色書籍為基礎(chǔ)，充分挖掘各學(xué)科中的紅色資源，對紅色文化課程資源進行篩選與重組，開發(fā)校本課程“映山紅”，建構(gòu)紅色文化課程體系，從而使社會主義核心價值觀的內(nèi)容能更具體，內(nèi)化為道德信念，在學(xué)生心中播撒紅色的種子。

四、樹立先進典型，熔鑄核心價值觀的紅色信仰

先進典型的作用是無窮的。為了能讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、趕有方向，學(xué)校積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的紅色典型，并在學(xué)習(xí)先進典型的過程中認(rèn)識到：只要自己努力，也能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。從而堅定學(xué)生的信仰，鼓勵學(xué)生用自己的行動感染身邊的人，使社會主義核心價值觀得以內(nèi)化和踐行。

1.堅持紅色評價

為引導(dǎo)隊員樹立遠(yuǎn)大理想，規(guī)范行為習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)良品德，少先隊大隊部特別建立了“紅色伴我成長”隊員考評制度，從態(tài)度、技能、效果三方面進行量化，通過學(xué)生自評、小組互評、教師評定三種方式進行，把評價結(jié)果記入學(xué)生檔案。同時學(xué)校還出臺了班級“弘揚和傳承紅色文化”考評細(xì)則，通過定期檢查、評價、獎懲等，推動學(xué)校紅色文化育人工作不斷向縱深發(fā)展，引導(dǎo)和鼓勵每位學(xué)生積極傳承和弘揚紅色文化，培育和踐行社會主義核心價值觀。

2.評比紅色標(biāo)兵

為了樹立典型，學(xué)校除了認(rèn)真落實上級組織開展的美德少年、三好學(xué)生、陽光少年的評選活動外，還立足校情實際開展了“小小紅星，閃閃發(fā)光”紅色標(biāo)兵評選活動。每年“六一”前夕，各班都要推薦一名紅色標(biāo)兵，在此基礎(chǔ)上，學(xué)?？荚u組根據(jù)事跡材料，確定“十佳紅色標(biāo)兵”，并于“六一”慶祝會上進行隆重表彰。

3.樹立紅色典型

學(xué)校利用紅色標(biāo)兵表彰的時機、升旗儀式光榮升旗手自我介紹的時機、校園廣播和校園電視臺播出的時機，做好紅色標(biāo)兵的先進事跡介紹，分享“紅星標(biāo)兵”的優(yōu)良品質(zhì)；在“紅色精神”宣傳區(qū)域進行先進“紅星標(biāo)兵”典型事跡展示，發(fā)揮榜樣的示范、表率作用，讓學(xué)生知道該學(xué)習(xí)紅色典型的哪些方面、怎么樣去學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的能力，努力成為社會主義的合格建設(shè)者和接班人。

總之，經(jīng)過兩年的實踐探索，學(xué)校逐步形成了以紅色文化培育和踐行社會主義核心價值觀的有效載體。那些經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮才凝聚而成的革命傳統(tǒng)、紅色精神，在學(xué)生身上得到傳承與發(fā)揚，并成為一種自覺的常態(tài)行動，促進了學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。學(xué)校也先后獲得了寧波市美麗校園、寧波市文明校園、余姚市德育先進集體等榮譽稱號。今后，我們要繼續(xù)凝聚思想共識，創(chuàng)新工作思路，改進工作方法，豐富教育載體，促進學(xué)生健康成長。

（作者單位：浙江寧波市余姚市梁輝小學(xué)）