劉永輝

新媒體的普及，極大的拓展了人們獲取信息的渠道，在繁冗、密集信息的涌潮下，人們變得無(wú)所適從，不免在五花八門(mén)的信息流中迷失方向。隨之而來(lái)的大量不良信息充斥在互聯(lián)網(wǎng)中，傳播環(huán)境復(fù)雜多變，擾亂了信息的傳播，中學(xué)生思想政治教育工作面臨著極大的挑戰(zhàn)。

那么，新媒體將給德育工作帶來(lái)怎樣奇妙的“化學(xué)反應(yīng)”和深刻影響？筆者結(jié)合學(xué)校管理實(shí)際，對(duì)新媒體對(duì)中學(xué)思想政治教育工作的影響及策略進(jìn)行分析。

新媒體對(duì)中學(xué)生思想政治教育工作的影響分析

1.新媒體拓寬了中學(xué)生思想政治教育載體平臺(tái)

中學(xué)師生通過(guò)新媒體工具打破時(shí)間空間的限制，廣泛地了解大千世界的各種現(xiàn)象、思想觀點(diǎn)、文化思潮等，進(jìn)而彌補(bǔ)自身存在的不足，使自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完善，視野更加寬廣。中學(xué)生借助新媒體，可突破課堂和圖書(shū)館的空間限制，進(jìn)行遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，能夠隨時(shí)隨地閱讀馬克思主義理論、中國(guó)特色社會(huì)主義理論、了解最新的政策方針。思政工作者可以利用新媒體豐富的教學(xué)資源和豐富多彩的信息表現(xiàn)形式，采用圖文相兼、聲情并茂相結(jié)合的形式，使教育內(nèi)容變得通俗易懂、更具吸引力，從而讓中學(xué)生在受教過(guò)程中升華思想，增強(qiáng)了思想政治教育的活潑性和吸引力。

2.新媒體增強(qiáng)了思想政治教育工作的有效性

新媒體技術(shù)發(fā)展使學(xué)校與社會(huì)、教師與學(xué)生之間的圍墻打破了，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊工具的使用大大突破了傳統(tǒng)人際交往方式，由傳統(tǒng)傳遞信息方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕旅襟w社交工具創(chuàng)建的虛擬空間，并借助于文字、語(yǔ)音進(jìn)行交流，每位學(xué)生都可以通過(guò)新媒體平臺(tái)盡可能地發(fā)表自己的想法和見(jiàn)解，及時(shí)、便捷的向思想政治教育工作者表達(dá)思想變化。新媒體時(shí)代的虛擬社交空間具有隱蔽性，交流雙方一般能表達(dá)自己最真實(shí)的感情。思想政治教育工作者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方式了解中學(xué)生最真實(shí)的想法，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，大大提高思想政治教育工作的有效性。

3.新媒體的開(kāi)放性沖擊中學(xué)生的價(jià)值觀念

互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)海量的信息資源庫(kù)，資訊豐富。由于缺乏像傳統(tǒng)媒體嚴(yán)格的過(guò)濾和篩選，以致網(wǎng)絡(luò)上充斥大量虛假、色情、詐騙等不良信息。由于中學(xué)生在成長(zhǎng)階段思想觀念和心智尚不夠成熟，容易產(chǎn)生獵奇心理，受不良信息的侵蝕，導(dǎo)致他們出現(xiàn)政治意識(shí)淡化、理想信念不堅(jiān)定、傳統(tǒng)道德觀念受到?jīng)_擊，從而造成中學(xué)生價(jià)值觀混亂，降低在校中學(xué)生思想政治教育的效果。

運(yùn)用新媒體提高中學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策

新媒體技術(shù)的應(yīng)用使中學(xué)的育人環(huán)境發(fā)生了新變化，對(duì)中學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生了重要影響。中學(xué)思想政治教育工作者要主動(dòng)適應(yīng)，并要高度重視新媒體所帶來(lái)的變化，積極引導(dǎo)中學(xué)生合理利用新媒體的積極影響，調(diào)整思想教育模式，推動(dòng)思想政治教育內(nèi)容、手段的創(chuàng)新，因勢(shì)利導(dǎo)，增強(qiáng)新媒體對(duì)中學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

1.更新教育理念，強(qiáng)化思想政治課的德育功能

傳統(tǒng)的中學(xué)思想政治教育善于采用灌輸式，教育者掌握了全部的教育資源，擁有絕對(duì)話語(yǔ)權(quán)，采用說(shuō)教方式，容易導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受教育?，F(xiàn)今在校中學(xué)生是在新媒體環(huán)境下成長(zhǎng)的一代，他們的民主平等意識(shí)增強(qiáng)，希望得到別人的關(guān)注、認(rèn)可。新媒體時(shí)代，中學(xué)思想政治工作者應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，更新教育理念，充分利用新媒體技術(shù)開(kāi)展工作，充分尊重學(xué)生、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、雙方互動(dòng)交流和相互理解認(rèn)同，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，改變自上而下的說(shuō)教方式。為此，在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，思想政治課教師肩負(fù)重大責(zé)任：既擔(dān)負(fù)重要的教學(xué)任務(wù)，也擔(dān)負(fù)重要的教育任務(wù)——幫助學(xué)生形成高尚的道德情操，樹(shù)立科學(xué)的人生觀、世界觀。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的思想政治教育，只憑教師在課堂上刻意地灌輸，既費(fèi)時(shí)、耗勁，又不能達(dá)到預(yù)期的效果，甚至?xí)绊懻n堂教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體教學(xué)手段，其聲、光、圖、像和動(dòng)畫(huà)的綜合運(yùn)用，直觀性、時(shí)代感強(qiáng)，感染力大，能喚起學(xué)生思想感情的共鳴，使學(xué)生得到的思想認(rèn)識(shí)和道德觀念鮮明深刻。如講授“發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神”時(shí)，采用網(wǎng)絡(luò)新媒體教學(xué)，讓學(xué)生觀看選錄的大禹治水、臥薪嘗膽、懸梁刺股的史料記載，大慶油田二代“鐵人”的故事，以及電影《孔繁森》的片段。學(xué)生看完錄像后，經(jīng)過(guò)討論、分析，得出結(jié)論：艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德。發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要思想保證。通過(guò)新媒體手段，促使艱苦創(chuàng)業(yè)的精神入心入腦，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

2.深化微信、QQ等新媒體通訊工具的使用

隨著移動(dòng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，使人與人之間的互相溝通不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，這不僅給中學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了便利，更開(kāi)辟了除門(mén)戶網(wǎng)站外又一重要思想政治教育平臺(tái)。首先，建立學(xué)生與學(xué)生之間的交流平臺(tái)。伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)起來(lái)的中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，孤獨(dú)感較強(qiáng)，渴望與同齡人交流。而社會(huì)信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)生了極大的變化，尤其新媒體時(shí)代，通過(guò)創(chuàng)設(shè)微信群等方式，不僅可以方便中學(xué)生之間溝通感情，更重要的是給他們提供了相互傾訴的場(chǎng)所，學(xué)業(yè)上的困惑、生活上的不滿意等都可以找同齡人傾訴，使身心健康發(fā)展。其次，建立中學(xué)生與思想政治工作者之間的交流平臺(tái)。思想政治工作者要針對(duì)中學(xué)生的具體情況開(kāi)展思想政治教育工作，就要對(duì)中學(xué)生進(jìn)行深入的了解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與中學(xué)生耐心溝通，讓中學(xué)生敞開(kāi)心扉，避免一些中學(xué)生害羞或者緊張情緒不敢和老師溝通的問(wèn)題，以拉近師生之間的距離，這樣才可以更加有效地開(kāi)展個(gè)別化的思想政治教育。同時(shí)，思想政治教育工作者應(yīng)該注意保護(hù)中學(xué)生隱私，避免對(duì)中學(xué)生可能造成的傷害。最后，建立思想政治教育工作者之間的交流平臺(tái)。中學(xué)思想政治教育工作者掌握新媒體技術(shù)需要一定的時(shí)間，建立教師之間的溝通平臺(tái)既可以方便交流新媒體的使用心得，又可以方便教師之間探討中學(xué)生思想政治教育工作的難點(diǎn)。通過(guò)構(gòu)建教師之間的平臺(tái)，要鼓勵(lì)教師積極發(fā)言，主動(dòng)分享寶貴經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮新媒體開(kāi)展教育的功能。

3.用多媒體教學(xué)手段，在思想政治課中滲透創(chuàng)新教育

授人以漁，終生受用。在思想政治課滲透創(chuàng)新教育就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)發(fā)展性和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和深刻性；拓展解題思路，增強(qiáng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性，掌握理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用知識(shí)分析時(shí)代熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題的能力。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，在課堂教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育有力不從心的感覺(jué)，效果不理想。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段效果較明顯，其大容量的信息，把當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)代焦點(diǎn)，反映出教學(xué)內(nèi)容的圖片、數(shù)據(jù)、視頻等與創(chuàng)新教育有機(jī)地整合，在完成知識(shí)傳授的同時(shí)，啟迪了學(xué)生的思維。

在應(yīng)用多媒體教學(xué)手段的教學(xué)實(shí)踐中，教師與學(xué)生的角色有了重大的改變。教師扮演的角色從灌輸者變成指導(dǎo)者、幫助者，即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下確定目標(biāo)、尋找信息，進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)膸椭?。教師成為學(xué)生求知過(guò)程中的向?qū)Ш蛥f(xié)作者，在學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)地探索，充分發(fā)揮每位學(xué)生的自身潛力，激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生的選擇能力、判斷思維、批判思維的能力

由于網(wǎng)絡(luò)正處在形成及發(fā)展階段，伴隨而生的法律、法規(guī)、道德規(guī)范還不健全，網(wǎng)上的垃圾信息、無(wú)用信息占了很大的比例，信息的處理不當(dāng)，學(xué)生便深受其害，影響其身心健康發(fā)展，解決網(wǎng)上內(nèi)容的健康及學(xué)生健康上網(wǎng)的問(wèn)題，有賴于政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭等各方面的共同努力。在思想政治課堂中，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，也能對(duì)學(xué)生起到正確引導(dǎo)的作用。如講授活動(dòng)課“新時(shí)期最鮮明的特點(diǎn)是改革開(kāi)放”，需要在網(wǎng)上查找資料來(lái)說(shuō)明改革開(kāi)放的成就。眾所周知，改革開(kāi)放給我國(guó)的發(fā)展注入了無(wú)限的生機(jī)和活力，也帶來(lái)了一些不良的東西。特別是在思想文化領(lǐng)域，網(wǎng)上的信息良莠不齊，如何取其精華，棄其糟粕，這個(gè)過(guò)程有利于提高學(xué)生處理信息的能力。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生將零散雜亂的信息碎片串接成完整的知識(shí)體系，不但加深了對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放的認(rèn)識(shí)，而且在選擇、處理信息過(guò)程中，提高了他們的選擇能力、判斷能力和批判思維能力。

網(wǎng)絡(luò)信息五花八門(mén)，良莠不齊，教師無(wú)法全部加以甄別。但是，構(gòu)建“綠色”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，把不良信息屏蔽，同時(shí)組織對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，依托互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)校網(wǎng)站平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭的互聯(lián)互動(dòng)，對(duì)有害信息加以控制以減少影響是完全可以做到的。在信息技術(shù)大眾化的環(huán)境下，學(xué)校要利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)信息技術(shù)和德育課程的整合，拓寬學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育途徑。

作者單位：北京市通州區(qū)教師研修中心