仲玉維

曾經(jīng)，教材是孩子的世界；現(xiàn)在，世界是孩子的教材。

深化新時代教育改革、促進新時代教育發(fā)展，需要面向新時代探索教育改革發(fā)展的新思路和新路徑。

作為人才培養(yǎng)、綜合實踐育人的一種創(chuàng)新模式，研學旅行毋庸置疑是培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力重要的渠道和載體。

悉數(shù)國外研學旅行，在日本被稱之為“修學旅行”；在韓國，畢業(yè)旅行是較有特色的研學旅游；英國等歐洲國家，一直就有崇尚研學旅游的風氣。

中國研學旅行計劃的誕生，充分借鑒了國外的研學旅行經(jīng)驗，被賦予了具有中國特色、內涵意義的研學旅行，有利于促進學生培育和踐行社會主義核心價值觀，激發(fā)學生對黨、對國家、對人民的熱愛之情，是落實立德樹人的根本任務、提高教育質量的重要途徑。

2013年2月2日，國務院辦公廳印發(fā)的《國民旅游休閑綱要（2013～2020年）》中提出“逐步推行中小學生研學旅行”的設想；2014年8月21日，國務院頒布《關于促進旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》，首次明確了“研學旅行”要納入中小學生日常教育范籌；2016年12月19日，教育部等11部門頒布了《關于推進中小學生研學旅行的意見》。

中國教育學會名譽會長顧明遠詮釋了研學旅行的本質：研學旅行就是要把知識和實踐結合起來，要培養(yǎng)學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力。

盡管研學旅行符合時代發(fā)展的教育需求，但最要緊的還需要打破“寧愿不出去，也不能出事”的思想瓶頸與焦慮，積極引導與促進研學旅行的良性發(fā)展，考驗的是教育者的智慧。

順應時代潮流，2018年6月，本刊與中國教育技術協(xié)會創(chuàng)新教育實踐工作委員會聯(lián)合申請“研學旅行課程研發(fā)設計與實施”課題，得到了中國教育技術協(xié)會批復并作為“十三五”規(guī)劃重大課題攻關項目。我們也期待參與和見證因研學旅行的推動與實施帶給教育創(chuàng)新一股清風。

作為研學旅行活動的參與者，我們倡議研學旅行應做到“活動有方案、行動有備案、應急有預案”，讓研學旅行政策不要停留在一紙文書之上。