何捷

有了寫百字的習(xí)慣和需要后，大家在日常生活中會對許多寫作素材比較敏感，隨時隨地都會感到素材就在眼前。就拿我自己來說吧：乘公車沒有座位，隨著車子停停走走，就想到了“汽車迪斯科”；中午睡覺聽到電扇發(fā)出“吱呦吱呦”的聲音，就想到了“特殊的催眠曲”；烈日下等紅綠燈感覺時間難熬，就想到了“智能紅綠燈”……這樣一來，一有時間就有寫不完的作文了！平時在收集到素材后，要注重整理，如果沒有養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣，到寫作時還是“無米可炊”。這回就和大家說說平時我是如何整理收集到的素材吧，希望對大家有啟發(fā)。

可以采用同類合并法整理

就是將反映統(tǒng)一中心思想的素材歸為一類收藏。這就像到銀行儲蓄一樣。大家可以設(shè)置幾個文件包，如：同伴友好交往、父母關(guān)心自己、上學(xué)路上見聞、周末出游拾趣……這樣一來，寫哪個題材的習(xí)作就到哪個文件包中去索取素材，像不像需要時到銀行取款那樣輕松呢？有很多課文就是用這種方式寫成的。例如《再見了，親人》一課，作者圍繞歌頌中朝兩國人民用鮮血凝成的深情厚誼，精心組織了三個并列關(guān)系的材料：1.一位朝鮮老大娘帶領(lǐng)全村婦女，冒著炮火，送打糕到陣地，并為搶救志愿軍傷員而失去自己唯一的親人；2.小金花的媽媽為了救出志愿軍老王，與敵人同歸于盡；3.朝鮮大嫂為志愿軍挖野菜，被敵人炸成殘廢。這三個材料平時就躺在作者的大腦資料庫的同一位置中，需要時，一起為表現(xiàn)“中朝友誼”這一中心服務(wù)。

還可以采用對比法整理

即將相互對立的、所反映的中心也是截然相反的材料收集在一起，便于對比，顯示出人或事的真假、善惡、美丑，從而將一些隱藏的特征突顯出來。例如一篇文章叫《中國人民站起來了》，作者以一位領(lǐng)航員解放前后的經(jīng)歷對比為素材：解放前國家主權(quán)被踐踏，外國人橫行霸道，中國人挨打受氣；解放后，國家獨立自立，領(lǐng)航人受人尊敬，外國船只進(jìn)港必須服從命令。這樣鮮明的對比，有力地反映了解放后我們國家和人民地位發(fā)生了巨大變化，突出了“中國人民站起來了”這一中心。

在某種情況下還要用上詳略法來收集整理

有時候同一個題材的事件由許多零散的小事件構(gòu)成，在此情況下，應(yīng)該重點記載好主要的、關(guān)鍵的事件，其他的用上“小標(biāo)題”的形式簡單記載。如果是寫百字作文，只取重點的，只寫關(guān)鍵的，其余小事可以不提；如果是寫大作文，重點事詳寫，次要事略寫，合理利用。

不論運用哪種方法，養(yǎng)成及時整理的習(xí)慣最為重要，有時候，習(xí)慣決定命運，寫作也一樣，坐擁材料，寫作不愁。

…百字范例…

何老師的大嘴巴

二年級 岳 靚

我們的何老師有一張大嘴巴，從下面這三點你們就明白了。

上課時，他幾乎把上下兩排的牙齒全部露出。每當(dāng)他哈哈大笑時，口腔內(nèi)的東西盡收眼底。坐在何老師旁邊的我，可以時時觀看他吃飯的“錄影帶”：兩三口下去，一大碗飯少了一半；幾口咽下，碗內(nèi)所剩無幾。我咽了口唾沫，也想學(xué)學(xué)，可差點兒沒噎死。 何老師吃蘋果的技術(shù)可是一流的，我每次給他蘋果，他總是三下五除二就搞定，看得我一愣一愣的。瞧瞧，這就是我們何老師的大嘴巴。

評語

百字作文能拉近孩子和教師之間的距離。瞧，老師的嘴巴也會成為生動的素材。

馬虎的代價

六年級 鄭淞文

昨天晚上媽媽下班回來，我把聽寫卷子給媽媽看。媽媽看到“91”分，說：“嗯，有進(jìn)步，沒有留空白了。”我小聲地說：“我是班上倒數(shù)第二，今天被何老師批了一通?！薄芭?？”媽媽有點驚訝，又仔細(xì)看了看卷子，說：“是不應(yīng)該，雖然字都會寫，但是筆畫馬虎。平時不用心，考試就傷心，是不是？晚上認(rèn)真訂正，以后別再左耳進(jìn)、右耳出，‘虛心接受，堅決不改了?！蔽疫B忙點點頭，拿出格子紙，把錯別字一個一個認(rèn)真訂正了。今天媽媽沒有一頓狠批，我心里松了一口氣，下周一就要期末考了，我想考試時一定不能再馬虎了。

評語

面對失誤，孩子的真實心理感受是什么樣的？有了百字，你能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

激烈的吹氣球大賽

二年級 陳心瀅

“加油！加油！”教室里不時傳來一陣歡呼聲。原來，教室里正在舉行一場吹氣球大賽呢！比賽開始時，我們一口氣把球吹起來，氣球慢慢地脹起來，從櫻桃那么小變成燈籠那樣大。大家嘴里各含著一個大氣球，有的像綠油油的大西瓜，有的像紅彤彤的太陽，有的像黃澄澄的梨……下課了，比賽雖然結(jié)束了，但那一幕幕精彩的情景會永遠(yuǎn)留在我的記憶中。

評語

小作者非常仔細(xì)地觀察，把比賽的情景、球的形狀、顏色等都寫得十分生動。對二年級的小朋友來說，實屬不易。

在“河”里開車

三年級 陳章鋌

今天我聽廣播說晚上要下大雨。可是，我一點兒也不在乎。剛剛到車站，就聽見“轟隆隆”的雷聲。上了公交車后，只見閃電就像一把斧頭從天上往下劈，不久，天空下了一點兒毛毛雨。我想“天氣預(yù)報”報得一點兒也不準(zhǔn)……說時遲，那時快，還沒等我想完，就“嘩啦啦嘩啦啦”下起了傾盆大雨，不一會兒路邊就積滿了水。有一段路沒有排水溝，一下大雨就會水流成河，開車通過這里，就是在“河”里開車。

評語

原來對大雨的描寫也可以通過“在河里開車”這樣的形式來表達(dá)??！