段閩義

（云南省臨滄高級技工學校，云南 臨滄 677000）

體育消費是現(xiàn)代生活消費的重要組成部分，是社會發(fā)展到特定時期的必然產(chǎn)物?！盎ㄥX買健康”“健康第一”“生命在于運動”已經(jīng)成為人們的共識。中等職業(yè)學校的學生作為特殊的社會群體，有著自己特殊的體育消費觀念和消費行為。（1）他們中大部分尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，家庭條件不是很好，體育消費受到很大的制約；（2）他們又受到社會和媒體的影響，對時尚的體育消費十分向往。體育消費觀念的超強和體育消費實力的滯后，使他們對體育消費呈現(xiàn)出不同于一般的發(fā)展態(tài)勢。（3）伴隨著中等職業(yè)學校的擴招和國家政策大力的扶持，學生體育消費市場越來越顯現(xiàn)出它的重要性，已經(jīng)成為一定規(guī)模潛力的市場。

1 體育消費的概念

體育與消費本來是兩個不相關的領域，隨著社會的不斷進步，人們在觀念上對體育的認識不斷更新。體育消費通常是指：“人們通過體育活動或觀看體育競技，以滿足強身健體、愉悅身心等要求的過程?！斌w育消費可分為狹義的體育消費和廣義的體育消費。狹義的體育消費即直接的體育消費，就是在參與體育活動與觀賞運動競賽過程中對體育服務產(chǎn)品及與體育直接有關的實物產(chǎn)品、精神產(chǎn)品的消費。廣義的體育消費，還包括間接的體育消費，即為參加體育活動或觀賞運動競賽而需要外出旅行所支付的交通費、住宿費及購買食品、飲料等的費用。學生是未來社會的主力軍，是體育消費的主要群體之一。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

中等職業(yè)學校學生體育消費現(xiàn)狀。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法 查閱有關體育消費的網(wǎng)站，及國內相關體體育消費的文章，為本研究提供理論支撐和參考。

2.2.2 訪談法 有針對性的組織學生進行小型座談會，面對面的直接交談。通過預先擬定好的訪談問題進行發(fā)問、交談和辯論，大家暢所欲言，從而掌握第一手資料。

2.2.3 問卷調查法 設計問卷調查表，對農、財、衛(wèi)、技4所學校的400名學生進行發(fā)放問卷，每所學校100份，男女各50份，回收400，有效回收率100%。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 運用Excel 2003軟件對問卷的結果進行數(shù)理統(tǒng)計。

3 結果與分析

3.1 中等職業(yè)學校學生體育消費的動機

消費者的消費行為是受動機支配，指引購買活動去滿足某種需要的內部驅動力。動機來源于需要，需要就是客觀刺激物通過人體感官作用于人腦所引起的某種缺乏狀態(tài)，需要的多樣化決定了動機的多樣性。通過對學生體育消費動機調查結果分析來看，排在首位的是個人愛好，占總人數(shù)的60%，說明學生體育消費是根據(jù)自己對體育、體育產(chǎn)品和體育信息的喜愛來決定的，在問卷中男生約占36%，女生約占24%，男生所占人數(shù)要比女生人數(shù)要多，說明男生在對體育的喜愛程度要比女生強；其次是健身需要占總人數(shù)的27%。隨著人們生活水平的提高，學生對健康的認識提高?！敖】档谝弧钡闹笇枷胍驯粚W生接受。第三是同學的影響，約占總人數(shù)的12%，其中女生占10%，男生占2%。這說明學生在體育消費時獨立性不強，同學之間的相互影響還是比較大，女生尤其突出，這也符合女生喜歡集體活動有很大的關系。在調查中體育消費是為了攀比炫耀的人數(shù)為零，說明學生比較懂得節(jié)約，不是盲目追求物質的攀比。

3.2 臨滄市4所職業(yè)學校學生體育消費的結構

體育消費包括實物消費、勞物消費、信息消費。問卷把體育服裝、運動器材歸為實物消費；體育活動費用、體育彩票歸為勞物消費；體育報刊、體育雜志和書籍歸為信息消費。通過對學生體育消費結構的調查統(tǒng)計結果分析來看，參與問卷調查的學生都有體育消費。消費結構統(tǒng)計結果排序依次是體育服裝、體育器材、體育雜志和書籍、體育報刊、體育活動費用、體育彩票。（1）用于體育服裝的人有276人，占總人數(shù)的69%；用于體育器材的購買的人達到了104人，占總人數(shù)的26%。從調查結果看，當前職業(yè)學校學生在體育消費中以購買各種實物為主要消費，這與我國居民體育消費狀況相一致。（2）用于體育報刊和體育雜志書籍消費的占了20%和22%，這說明當前學生對體育發(fā)展比較關心，通過信息消費了解國內和國際發(fā)生的重大體育賽事和體育發(fā)展。其中在體育雜志和書籍、體育報刊消費男生約占總人數(shù)的13%和15%；女生只占9%和5%。這說明男生在對體育信息的了解程度比女生高。（3）體育活動費用和體育彩票消費分別占總人數(shù)的15%和6%。學校實行半封閉式管理，除雙休日外，學生無特殊情況不能外出，因此學生參加社會體育活動和體育公益活動受到限制，同時，學生大部分都來自農村，學生經(jīng)濟拮據(jù)，學生參加體育活動機會少，在體育勞物消費這方面消費也比較少。

3.3 臨滄市4所職業(yè)學校學生體育消費項目的現(xiàn)狀

體育鍛煉促進體育的消費。學生參加體育鍛煉的項目從一定程度上反映了學生體育消費的方向。（1）在對4所職業(yè)學校學生參與體育項目調查統(tǒng)計結果分析，學生參加體育項目人數(shù)依次是籃球、羽毛球、跑步、排球、足球、乒乓球、滑冰、健身操、武術、網(wǎng)球。其中籃球、跑步，所占人數(shù)都超過了60%以上，說明學生在體育消費上，是根據(jù)學校開展的項目有直接關聯(lián)，對于那些規(guī)模小、消費低、周期短的同時也受到學生的喜愛。羽毛球、排球、足球、和乒乓球，參加的人數(shù)分別約占總人數(shù)的18%～46%，這說明學生對常規(guī)的體育項目也比較的喜歡。再次是健身操、滑冰和武術參加的人數(shù)不到總人數(shù)的10%，這說明投資大，娛樂性不強的項目很大程度上不受學生的歡迎。（2）在對4所職業(yè)學校學生參與體育項目調查統(tǒng)計表可以看出，學生主要的體育消費項目是常規(guī)學校體育項目，對學校未開展項目的消費很少，尤其是新興的體育項目沒有消費。

3.4 臨滄市4所職業(yè)學校學生對體育品消費的態(tài)度

態(tài)度是在自身的道德觀和價值觀基礎上對事物的評價和行為傾向。態(tài)度表現(xiàn)與外界事物的內在感受、情感和意向三方面構成。態(tài)度來源于人們基本的欲望、需求與信念。學生體育消費的態(tài)度是指學生對體育用品需求的價值觀和行為傾向。從表1統(tǒng)計結果可以看出，43%的學生體育消費以經(jīng)濟使用為主，尤其是女生，42%的學生認為體育消費以產(chǎn)品的質量好壞決定，追求價格和品牌的學生只占7%和4%。這說明學生在體育品的消費首要考慮的是經(jīng)濟和實用，其次是產(chǎn)品的質量。同時也說明學生有良好的消費習慣，從自身的需求和經(jīng)濟實力出發(fā)，沒有盲目的去追求體育消費品的品牌和價格。但有少部份的學生選擇了品牌和價格。其原因有：學生家庭情況好，每月生活費結余多，受朋友和環(huán)境的影響。

表1 4所職業(yè)學校學生對體育品消費態(tài)度的調查統(tǒng)計表

表2 影響4所職業(yè)學校學生體育消費因素調查統(tǒng)計表

3.5 影響4所職業(yè)學校學生體育消費的因素

由表2可以看出，影響學生體育消費的因素是多方面的，其主要因素有：學習負擔過重閑暇時間少，占63%，說明現(xiàn)階段社會、家庭、學校把學習成績作為衡量學校辦學聲譽的重要指標，學生只好放棄自己的愛好和追求；經(jīng)濟條件差，占22%，在問卷中有一項是針對學生的生活費展開的，調查結果顯示41%的學生生活費在500元以下，500～600元的學生占55%，700～800元的占4%，生活費上1 000元以上的為零。學生的生活費主要來于家庭，學生沒有充足的經(jīng)濟條件也是影響體育消費的原因。對體育消費沒興趣的占12%，主要因學校體育教學傳統(tǒng)項目教多，新興體育項目教少，同時學生受經(jīng)濟的因素和學習的壓力。場地器材少，適合自己的項目少的占3%。在調查中，4所職業(yè)學校都注重學校體育事業(yè)的發(fā)展，都投入了大量的資金，都有充分的運動場地。

4 結論與建議

4.1 結 論

4.1.1 學生體育消費動機主要是個人愛好和健身的需要。學生通過體育鍛煉能夠增強體質、預防疾病的功能給予了充分地肯定。但獨立的體育消費意識不強，容易受到外界及他人因素的影響。

4.1.2 學生在消費結構上以實物消費為主，信息消費為輔，體現(xiàn)當前學生對體育消費的實質和對國家體育事業(yè)發(fā)展狀況的極大的關注。

4.1.3 現(xiàn)階段體育消費單一，多元化發(fā)展良好。學生的體育消費項目集中于學校開展達標活動的項目、對抗性項目、娛樂性較強的項目，同時那些規(guī)模小、消費低、周期短的也越來越受到學生的喜愛。可以預見，隨著人們生活水平的提高，體育教育改革的不斷深化，一些新興體育項目進入到學校教學中，很多學生很樂意接受，使體育消費方式更趨向多元化。

4.1.4 學生對體育用品的消費態(tài)度主要考慮經(jīng)濟實用和產(chǎn)品質量，說明學生有良好的消費意識和習慣。

4.1.5 影響學生體育消費的主要因素是閑暇時間和經(jīng)濟條件，其次是學生興趣愛好的問題，學生沒有感興趣的體育項目和學校體育設施的不完善。

4.2 建 議

4.2.1 通過學校教學激發(fā)學生體育鍛煉的積極性，教育、幫助、啟迪學生樹立正確的體育消費觀念，養(yǎng)成良好的消費習慣，選擇科學、文明的體育方式。這不僅影響到學生的健康水平、閑暇生活的質量以及自我的發(fā)展，還將對消費結構產(chǎn)生一定的影響，使之形成良性發(fā)展從而達到提高生活質量的目的，并引導起體育消費的正確動機。

4.2.2 應加強學生體育消費意識的培養(yǎng)，學生是一個特殊的社會全體，他們的觀念新、時代感強、接受新事物快、敢于消費，但消費行為具有較大的盲目性。因此，教師應從實際出發(fā)，充分利用學校的廣播、宣傳欄等的形式大力宣傳體育鍛煉的好處和體育消費的社會與經(jīng)濟效益，引導學生體育消費朝著健康的方向發(fā)展。

4.2.3 在學校建立體育俱樂部和體育活動小組，一方面可以大量吸收學生積極的投身到體育活動中；另一方面也可以為學生的體育消費創(chuàng)造條件和機遇，同時滿足不同學生對不同體育項目的喜愛和投資，促進體育消費向著多元化方向發(fā)展。

4.2.4 應加強學校體育設施的建設，加強新興體育項目的引進、體育師資力量的建設和學生體育興趣的培養(yǎng)。