摘 要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要教師不斷創(chuàng)新，以生為本改變教學(xué)策略。時(shí)刻關(guān)注新技術(shù)的出現(xiàn)，然后看能否應(yīng)用到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中來，比如物理仿真實(shí)驗(yàn)軟件，就非常實(shí)用，能在節(jié)省資源和金錢的同時(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。開放實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生真實(shí)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，更好地體會實(shí)驗(yàn)。仿真實(shí)驗(yàn)和真實(shí)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚧ハ嘤∽C，相輔相成。培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，分析能力，創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；以生為本；仿真實(shí)驗(yàn)

初中物理是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，這就要求學(xué)生學(xué)習(xí)好這門課程，就要重視學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)課。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也存在很多的不足，沒有重視學(xué)生的意見，只是注重一節(jié)課教授了多少知識，這就需要我們轉(zhuǎn)變思想。把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人。對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，能夠讓學(xué)生更快，更輕松地學(xué)習(xí)知識。增強(qiáng)學(xué)生的相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)技能。

一、 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必要性

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求了。在教學(xué)中存在諸多的不足，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力得不到提高。首先，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課開設(shè)的就比較少，沒有得到學(xué)校的足夠重視。這樣嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)時(shí)間，時(shí)間上根本上就無法透徹明白地講解完物理實(shí)驗(yàn)。其次，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是老師自己演示一遍，讓學(xué)生在下面看一遍，這樣就草草地把實(shí)驗(yàn)課上完了，學(xué)生根本就沒有動手做實(shí)驗(yàn)，也就沒有提高動手能力的機(jī)會了。這種陳舊的教學(xué)方式?jīng)]有給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會，更無從談起培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)基本素養(yǎng)了。其次就是教學(xué)模式單一，滿堂灌，填鴨式教學(xué)，學(xué)生上課是都是無精打采的，無法集中精力去聽講。以上就是我們初中物理實(shí)驗(yàn)的不足之處，就需要我們對現(xiàn)有教學(xué)手段進(jìn)行革新。提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)

（一） 以生為本，激發(fā)學(xué)生能動性

在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師是唯一的中心。而培養(yǎng)學(xué)生的能動性和創(chuàng)新精神就需要把學(xué)生當(dāng)成上課的主體。在教學(xué)中就應(yīng)該把學(xué)生興趣調(diào)動起來，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，面對各種問題時(shí)可以分組討論，也可以問老師。這樣的學(xué)生既面臨競爭壓力，更能激發(fā)他們的激情參與其中。實(shí)驗(yàn)課多多開發(fā)實(shí)驗(yàn)室，指導(dǎo)學(xué)生分組去完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)。然后記錄數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。最后要對實(shí)驗(yàn)整個(gè)過程進(jìn)行分析和總結(jié)?，F(xiàn)在小組內(nèi)討論總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，然后是班級整體來總結(jié)不足和推廣好的實(shí)驗(yàn)方法，表揚(yáng)那些實(shí)驗(yàn)做得好的同學(xué)。這樣學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜁粩嗟丶訌?qiáng)。可以在講課開始時(shí)就用一個(gè)設(shè)問，或者小故事這樣就引起學(xué)生的興趣，提高積極性。比如在講光的折射時(shí)，可以講人拿叉子在水中如何插到魚的。在講浮力的時(shí)候，可以介紹西方的死海，為什么人能夠在里面躺著不動而不沉。所以我們講課要以學(xué)生為中心，教師承擔(dān)教導(dǎo)和解惑的角色就可以。

（二） 利用信息技術(shù)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課更易學(xué)易懂

信息技術(shù)是這些年發(fā)展最快的科學(xué)技術(shù)了，尤其是網(wǎng)絡(luò)，這樣也方便了教師的課堂教學(xué)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資源豐富，更好地找到更多的資料來充實(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。一些難做的實(shí)驗(yàn)可以用動畫或者真人演示的視頻能夠讓學(xué)生更好地理解，而不是一些抽象的概念和抽象的文字版實(shí)驗(yàn)過程。也可以利用仿真實(shí)驗(yàn)室，讓我們的課堂教學(xué)更輕松，更愉快。仿真實(shí)驗(yàn)室的出現(xiàn)極大地解決了實(shí)驗(yàn)室不夠或者實(shí)驗(yàn)室耗材嚴(yán)重花費(fèi)巨大等問題。在仿真實(shí)驗(yàn)軟件上，老師可以隨意設(shè)置各種障礙，比如進(jìn)行電路圖實(shí)驗(yàn)時(shí)，電阻開端最大，開關(guān)沒有打開或者關(guān)閉，燈泡沒有擰好等等故障時(shí)，讓學(xué)生查找原因，這樣就大大激發(fā)了熱情。讓他們感覺實(shí)驗(yàn)也可以這樣有趣。也可以讓學(xué)生在家里電腦上練習(xí)物理實(shí)驗(yàn)，熟能生巧的情況下，就能在不知不覺中提實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)基本的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（三） 開放實(shí)驗(yàn)室，增加學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

在物理教學(xué)課中，加大實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的課時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和推理能力。因此實(shí)驗(yàn)室對學(xué)生開放就成為一種必然。在實(shí)驗(yàn)過程中要注意糾正學(xué)生的不正確方法，首先讀數(shù)和記錄數(shù)據(jù)，有的學(xué)生記錄數(shù)據(jù)沒有記錄單位，甚至數(shù)據(jù)潦草過后自己都不認(rèn)識記錄的什么了。有的是讀數(shù)方式不正確等等。其次就是實(shí)驗(yàn)過程中，有的把溫度計(jì)當(dāng)玻璃杯使用，電路實(shí)驗(yàn)中忘記打開開關(guān)，測量電絲直接時(shí)少數(shù)一圈等等。在不斷地犯錯(cuò)改正的道路中，學(xué)生才能成長起來，也可以讓學(xué)生分組進(jìn)行試驗(yàn)，各個(gè)小組獨(dú)立去完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)。然后記錄數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。最后要對實(shí)驗(yàn)整個(gè)過程進(jìn)行分析和總結(jié)。首先在小組內(nèi)討論總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，然后是班級整體來總結(jié)不足和推廣好的實(shí)驗(yàn)方法，表揚(yáng)那些實(shí)驗(yàn)做得好的同學(xué)。這樣學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜁粩嗟丶訌?qiáng)。才能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的物理科學(xué)素養(yǎng)。

三、 總結(jié)

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新，現(xiàn)在也只是一個(gè)開始而已，需要我們一代一代教師去探索，去更新的過程。原點(diǎn)還是如何讓學(xué)生學(xué)會課堂教學(xué)的內(nèi)容，達(dá)到融會貫通的水平。物理實(shí)驗(yàn)就是一個(gè)熟能生巧的過程，在實(shí)驗(yàn)中不斷地發(fā)現(xiàn)不足，讓學(xué)生能夠以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成實(shí)驗(yàn)，形成學(xué)生自己的物理實(shí)驗(yàn)室基本素養(yǎng)。為以后的學(xué)習(xí)也能打好良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]余國軍.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀、意義及發(fā)展研究[J].教育觀察，2017（22）.

[2]陳君.淺談如何加強(qiáng)初中物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].中國校外教育，2017（36）.

作者簡介：

毛敏霞，江蘇省蘇州市，蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校。