張楠

摘要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展，跨國(guó)公司、大型集團(tuán)公司等逐漸采用了財(cái)務(wù)共享中心模式，因此高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)也必須適應(yīng)這種趨勢(shì)。基于此，本文就高職院校財(cái)務(wù)共享實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)進(jìn)行研究，首先就高職院校財(cái)務(wù)共享的概念和特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要概述，然后通過(guò)分析社會(huì)對(duì)相關(guān)人才需求量增多、對(duì)會(huì)計(jì)人才專(zhuān)業(yè)要求提升、財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)忽略實(shí)踐教學(xué)這一現(xiàn)狀，闡述建設(shè)財(cái)務(wù)共享實(shí)訓(xùn)中心的必要性，最后提出切實(shí)可行的建設(shè)策略。

關(guān)鍵詞：高職院校；財(cái)務(wù)共享；實(shí)訓(xùn)中心

當(dāng)前社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的專(zhuān)業(yè)質(zhì)量提出更高的要求，財(cái)務(wù)人才不僅要掌握傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)技能，還要在財(cái)務(wù)共享模式下實(shí)現(xiàn)復(fù)合型發(fā)展，為此高職院校必須切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的目標(biāo)，加大財(cái)務(wù)共享實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)，從而引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在綜合性的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到有效成長(zhǎng)。當(dāng)前高職院校財(cái)務(wù)共享實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)還存在一些問(wèn)題，因此對(duì)這一課題的研究是很有必要的。

一、高職院校財(cái)務(wù)共享概述

（一）概念簡(jiǎn)介

20世紀(jì)80年代，通用電氣、福特汽車(chē)等美國(guó)集團(tuán)企業(yè)提出財(cái)務(wù)共享這一概念，主要目的是為了解決時(shí)代背景下大型企業(yè)所面臨的發(fā)展成本高、決策效率低、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)大等發(fā)展困境，基于實(shí)踐具有明顯的改善效果，因此更多企業(yè)追隨這一模式，紛紛構(gòu)建起財(cái)務(wù)共享中心，從而解決諸多發(fā)展問(wèn)題。2005年，我國(guó)中興通訊集團(tuán)首次建立這一模式，將這一概念及其實(shí)踐應(yīng)用引入國(guó)內(nèi)。財(cái)務(wù)共享本質(zhì)上就是在信息技術(shù)的支持下，以統(tǒng)一集中管理為模式，使分散的財(cái)務(wù)得到有效控制，而實(shí)施這一工作的主體就是企業(yè)所建立的財(cái)務(wù)共享中心。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷發(fā)展的時(shí)代背景下，我國(guó)很多企業(yè)特別是跨國(guó)企業(yè)、企業(yè)集團(tuán)紛紛都開(kāi)始建立財(cái)務(wù)共享中心，以先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理理念實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，這使得社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的需求逐漸發(fā)生變化，更加缺少具有集中式管理能力的財(cái)務(wù)人才，這無(wú)疑是高職院校建設(shè)財(cái)務(wù)共享實(shí)訓(xùn)中心的重要現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

（二）特點(diǎn)分析

財(cái)務(wù)共享模式下的核算管理主要體現(xiàn)出以下幾種特點(diǎn)：

其一，財(cái)務(wù)共享模式使財(cái)務(wù)核算的流程變得更加精細(xì)，因此財(cái)務(wù)管理的效率和質(zhì)量也得到顯著提升。傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理模式以分散管理為主，而財(cái)務(wù)共享模式則轉(zhuǎn)變?yōu)榧惺焦芾?，這需要管理人員對(duì)各項(xiàng)資源進(jìn)行高效率的整合，為了保障財(cái)務(wù)核算的質(zhì)量，必須制定完善的管理機(jī)制，對(duì)流程做出明確規(guī)定。例如在實(shí)踐應(yīng)用中，必須實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)、財(cái)務(wù)編碼、會(huì)計(jì)編碼、財(cái)務(wù)制度等因素的統(tǒng)一化管理和標(biāo)準(zhǔn)化管理，從而構(gòu)建起一個(gè)完善的信息系統(tǒng)，使分散業(yè)務(wù)的財(cái)務(wù)核算在財(cái)務(wù)共享中心得到高效率的統(tǒng)一處理，以此提高財(cái)務(wù)核算和統(tǒng)一管理的效率和質(zhì)量。

其二，財(cái)務(wù)共享模式能夠使企業(yè)的財(cái)務(wù)核算成本得到有效控制。在傳統(tǒng)分散式的財(cái)務(wù)管理模式下，企業(yè)必須投入大量的財(cái)務(wù)管理人才對(duì)資金進(jìn)行準(zhǔn)確核算，由于各項(xiàng)數(shù)據(jù)信息之間缺乏有效的溝通共享，因此很難在控制成本的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)效率的提升。但是在財(cái)務(wù)共享模式下，企業(yè)只需要建立財(cái)務(wù)共享中心就可以對(duì)分散業(yè)務(wù)的財(cái)務(wù)進(jìn)行統(tǒng)一管理，不僅使人力資源的投入成本得到有效控制，還能夠使財(cái)務(wù)管理部門(mén)的組織結(jié)構(gòu)得到簡(jiǎn)化，從而實(shí)現(xiàn)高效的財(cái)務(wù)管理[1]。

其三，財(cái)務(wù)共享模式能夠使企業(yè)的整體控制能力得到增強(qiáng)。在集中式管理的模式下，企業(yè)能夠根據(jù)外部環(huán)境的變化對(duì)內(nèi)部資源進(jìn)行更加高效的配置。例如電子化的統(tǒng)一財(cái)務(wù)管理能夠使企業(yè)的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)一體化管理和標(biāo)準(zhǔn)化操作，在制定戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，企業(yè)可以根據(jù)整體的財(cái)務(wù)情況進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整，從而使戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性大大增強(qiáng)。

二、高職院校建設(shè)財(cái)務(wù)共享實(shí)訓(xùn)中心的有效策略

隨著社會(huì)財(cái)務(wù)共享中心的建設(shè)，很多集團(tuán)化企業(yè)都采用集中式管理的財(cái)務(wù)共享模式，因此傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理人才已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求。為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、提升高職院校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率，高職院校必須建立財(cái)務(wù)共享實(shí)訓(xùn)中心，對(duì)這一技能進(jìn)行實(shí)踐性演練，從而培養(yǎng)出更多專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高、綜合能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才，為現(xiàn)代企業(yè)的戰(zhàn)略性發(fā)展提供助益。另外，現(xiàn)階段很多高職院校在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，仍然以理論教學(xué)作為課程主體，嚴(yán)重制約學(xué)生的全面發(fā)展，為此必須建立科學(xué)完善的財(cái)務(wù)共享實(shí)訓(xùn)中心，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平得到有效提升，為此可以從以下幾方面著手：

（一）加快轉(zhuǎn)變財(cái)務(wù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

要建立切實(shí)有效的財(cái)務(wù)共享實(shí)訓(xùn)中心，高職院校必須對(duì)落后的教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行有效轉(zhuǎn)變，以市場(chǎng)就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)財(cái)務(wù)共享這一先進(jìn)模式給予全面而深刻的了解，從而轉(zhuǎn)變財(cái)務(wù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，將財(cái)務(wù)共享實(shí)訓(xùn)融入到日常教學(xué)中，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代企業(yè)需求的復(fù)合型人才。為此，高校必須注重管理會(huì)計(jì)的教學(xué)重要性，緊密結(jié)合我國(guó)財(cái)政部門(mén)頒布的有關(guān)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的相關(guān)文件要求，以現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)共享中心的人才需求為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)的傳統(tǒng)認(rèn)知，并且指導(dǎo)學(xué)生制定出科學(xué)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃。例如某高職院校著重結(jié)合當(dāng)前企業(yè)的人才需求，對(duì)核算型財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的培養(yǎng)重心進(jìn)行轉(zhuǎn)移，將人才培養(yǎng)目標(biāo)集中于現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)的培養(yǎng)，并且在財(cái)務(wù)共享實(shí)訓(xùn)中心開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，以課題模擬演練的形式完善財(cái)務(wù)共享實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)，提高財(cái)務(wù)人才的培養(yǎng)水平。

（二）加大學(xué)校與社會(huì)企業(yè)合作力度

在財(cái)務(wù)共享實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)中，高職院校必須加大與社會(huì)企業(yè)之間的合作，使實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)踐課程和主題活動(dòng)與企業(yè)財(cái)務(wù)共享中心相對(duì)接，從而引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐工作中獲得有效成長(zhǎng)。例如某高職院校著重從校企合作的角度出發(fā)構(gòu)建財(cái)務(wù)共享實(shí)訓(xùn)中心，不僅在實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展豐富多樣的ERP沙盤(pán)模擬演練、會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)習(xí)、會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，還根據(jù)企業(yè)的需求建立實(shí)踐性的人才培養(yǎng)機(jī)制，并安排學(xué)生在企業(yè)財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而將課堂中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，使優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才及時(shí)得到企業(yè)的吸收。另外，高職院校還會(huì)組織安排部分社會(huì)企業(yè)中的財(cái)務(wù)管理人員擔(dān)任財(cái)務(wù)共享實(shí)訓(xùn)中心的指導(dǎo)教師，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的社會(huì)實(shí)踐技能，從而為人才培養(yǎng)提供助益[2]。

（三）有效更新財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)的課程體系

財(cái)務(wù)共享實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)必須注重對(duì)學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)。當(dāng)前財(cái)務(wù)管理與信息技術(shù)密不可分，要培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)化人才，就必須注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)，并且在實(shí)訓(xùn)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生能夠根據(jù)市場(chǎng)環(huán)境的變化不斷調(diào)整自身的素質(zhì)和技能。為此高職院校應(yīng)該在建立財(cái)務(wù)共享實(shí)訓(xùn)中心的同時(shí)，對(duì)財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)的課程體系進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，著重加大信息技術(shù)的培養(yǎng)力度，不斷增強(qiáng)學(xué)生的外語(yǔ)能力水平，并且將這兩個(gè)項(xiàng)目作為實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)，在實(shí)踐活動(dòng)中得到充分融合。

（四）完善實(shí)訓(xùn)中心實(shí)踐教學(xué)的模塊

根據(jù)現(xiàn)階段企業(yè)財(cái)務(wù)共享中心的人才建設(shè)需求，高職院校必須對(duì)財(cái)務(wù)共享實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)踐教學(xué)模塊進(jìn)行完善，引入財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心的相關(guān)配套硬軟件。具體來(lái)看，財(cái)務(wù)共享實(shí)訓(xùn)中心需要設(shè)置以下模塊，分別是財(cái)務(wù)核算模塊、審計(jì)模塊、稅收模塊、管理信息系統(tǒng)模塊和財(cái)務(wù)共享服務(wù)平臺(tái)操作模塊。財(cái)務(wù)核算模塊主要包括會(huì)計(jì)軟件操作、會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)、輔助共享中心核算操作；審計(jì)模塊需要設(shè)置大數(shù)據(jù)審計(jì)庫(kù)和審計(jì)教學(xué)軟件操作；稅收模塊需要設(shè)置納稅籌劃、納稅申報(bào)及繳稅等實(shí)務(wù)軟件操作；管理信息系統(tǒng)模塊和財(cái)務(wù)共享服務(wù)平臺(tái)操作模塊需要設(shè)置預(yù)算管理、成本控制、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)、資金管控等實(shí)訓(xùn)操作模塊[3]。

三、結(jié)論

綜上所述，針對(duì)高職院校財(cái)務(wù)共享實(shí)訓(xùn)中心的探究是非常必要的?，F(xiàn)階段很多高校在財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式中往往忽略實(shí)踐教學(xué)的重要性，也沒(méi)有根據(jù)社會(huì)需求制定針對(duì)性的人才培養(yǎng)目標(biāo)，為此高職院校必須加快轉(zhuǎn)變財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、加大學(xué)校與社會(huì)企業(yè)合作力度、有效更新財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系、完善實(shí)訓(xùn)中心實(shí)踐教學(xué)的模塊。希望本文能夠?yàn)檠芯窟@一課題的相關(guān)人員提供參考。

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