摘 要：由于時代的不斷發(fā)展，教育信息化已經(jīng)是我國教育事業(yè)的發(fā)展方向，把信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教育有效地結(jié)合在一起，這樣才能夠更好地實現(xiàn)教育的目的，我國的教育信息化雖然在不斷地進步和發(fā)展，但是在發(fā)展過程中也存在著許多的問題，教育信息化可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)的著力點是解決教育信息化的基礎(chǔ)性和共性問題，需要各級的領(lǐng)導(dǎo)和部門進行積極的規(guī)劃，不斷地制定方針和政策，并且要求各級各類的學校以實際需求為導(dǎo)向促進應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：教育信息化；可持續(xù)發(fā)展；建設(shè)

信息技術(shù)在短短的不到幾十年的發(fā)展過程中已經(jīng)滲入了人類社會各種各樣的生產(chǎn)活動中，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的教育信息化也在不斷地發(fā)展進步，在如今飛速的時代下，只有教育信息化才能不斷適應(yīng)當今社會的發(fā)展，運用這樣的方式才能夠不斷培養(yǎng)出我國所需要的人才。想要更好地實現(xiàn)教育信息化可持續(xù)發(fā)展成了一個需要共同探討的話題。

一、 教育信息化可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)問題

教育信息化的概念其實就是指在教育的領(lǐng)域中全面深入地運用現(xiàn)在信息技術(shù)來促進教育改革和教育的不斷發(fā)展。通過這樣的方式就會形成一種全新的教育模式——信息化教育。我國非常重視信息化教育并且一直致力于發(fā)展信息化教育。但是在具體的實踐過程中還是存在著許多的問題，其中最主要的有兩個問題，其中一個是當今信息技術(shù)的發(fā)展水平有限，還有一個就是信息技術(shù)和教育教學并不能很好地融合在一起。在教學的過程中教師還是采用傳統(tǒng)的教學方法，教師在教學過程中沒有讓學生處于一個主體位置，而是讓學生被動地去學習，這樣的教學方式已經(jīng)不能適應(yīng)當今的社會發(fā)展，然而信息技術(shù)的發(fā)展能夠讓教師在教學過程中更加方便，信息技術(shù)也非常有利于學校對于教師還有學生的有效管理，并且能夠更好地執(zhí)行教育部門所頒布的一些政策。雖然現(xiàn)在各類學校的信息化基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)建立得比較完全了，但是在日常的學習管理中并沒有很好地利用信息化基礎(chǔ)設(shè)施，即使運用了信息化基礎(chǔ)設(shè)施也是機械死板的應(yīng)用，并沒有進行創(chuàng)新性應(yīng)用。

例如，在進行課堂教學的過程中，有些教師雖然花了大量的時間做了精美的PPT，但是在教學過程中只會照著PPT的內(nèi)容進行教學，這樣的教學方式只是從原來的照著課本念變成了照著PPT念，這樣的教學方式還是采用了傳統(tǒng)的教學方式，根本就沒有發(fā)揮出信息化教育的作用，學生在學習的時候會產(chǎn)生厭煩心理，所以如果一直沿用這樣的教學方式是沒有辦法達到良好的教學效果的。在學習的過程中，除了教師采用良好的教學方式以外，學生的自學能力也是非常重要的，然而如今存在的問題就是學生的自學能力非常差，學生沒有辦法集中精力去做一些事情。對于學習也都是流于表面。想要更好的發(fā)展教育信息化就要增強一些學校和領(lǐng)導(dǎo)的觀念意識，如果一些領(lǐng)導(dǎo)對教育信息化的認識不足，那么教育信息化的發(fā)展方向一定會存在偏差，所以一定會影響發(fā)展效果。

二、 關(guān)于教育信息化可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)的幾點意見

（一） 加強信息基礎(chǔ)建設(shè)

想要不斷地發(fā)展教育信息化首先就要增強信息技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)，讓學校的信息技術(shù)不斷地發(fā)展，形成一個良好的教學環(huán)境。同時應(yīng)該不斷增強教師的思想意識，讓教師在教學過程中充分地應(yīng)用信息技術(shù)，學校應(yīng)該在每個班級都設(shè)定全套的信息化教學設(shè)備，讓教師能夠更好地使用信息技術(shù)進行教學，學校在日常也應(yīng)該定時地對教師進行一些培訓，不斷增強教師的教育信息化意識，這樣才能讓教師將教育信息化和教學方式更好地融合在一起。例如，在進行數(shù)學教學的時候，教師就可以將一些抽象的數(shù)學知識很好地用信息化教學設(shè)備轉(zhuǎn)化出來，讓學生能夠更好地理解和學習數(shù)學，這樣就能夠很好地將教學方式和信息化教學設(shè)備相結(jié)合，讓學生在一個輕松和諧課堂環(huán)境中學習。從而提高學生的學習效率。

（二） 優(yōu)化信息的配置

想要更好地發(fā)展教育信息化就要不斷地優(yōu)化信息配置，根據(jù)學生和教師在不同的學習和教學階段中所需要的學習資源，利用信息化的手段將學生和教師所需要的資源更快捷更好地傳送到每一個學生和教師手中，從而促進教師利用信息技術(shù)更好地進行教學。教師可以將一些優(yōu)秀的教學方法和教學方式進行分享和溝通，從而提高教師的教學質(zhì)量，讓教師能夠更好地將教學方式和教育信息化相結(jié)合。將教育過程中的學習資源更快更有效地傳達到教師和學生手中才能夠保證教學的時效性。

（三） 搭建溝通平臺

要更好地進行教育信息化發(fā)展就要搭建一個良好的溝通平臺，這個平臺應(yīng)該包括學生、家長、教師還有學校的一些領(lǐng)導(dǎo)，同時這個平臺也是有社區(qū)交流、管理服務(wù)等功能的。搭建這樣一個平臺的目的在于讓教師和家長能夠更好地了解學生的需求，搭建這樣一個平臺可以讓學生之間能夠更好地溝通，通過溝通與分享讓學生能夠更好地進行學習，讓學生在學習過程中可以互相取長補短，在這個平臺中能夠共享學習資源，同時增強了學生的溝通交流能力，來提高學生學習的積極主動性。讓學生在溝通學習的過程中變成學習的主體，打破了學生在傳統(tǒng)教學中處于被動學習的狀態(tài)，不斷提高學生的自主學習能力。

三、 總結(jié)

在如今高速發(fā)展的時代，信息化的發(fā)展已經(jīng)是不可逆的發(fā)展大趨勢，信息化同時也是推動我國經(jīng)濟發(fā)展的重要因素。教育的信息化不僅僅會給教育界帶來一場巨大的變革，還直接關(guān)系到了我國的未來變化和發(fā)展。信息技術(shù)的運用打破了傳統(tǒng)的教學方式，為教育提供了一個全新的并且富有創(chuàng)造性的教學方式，教師通過將信息技術(shù)與教學方式很好地融合在一起，讓學生能夠更好地接受教育，并且提高學生的學習積極主動，讓學生的自主學習能力也有一定的提高。在教育過程中充分地利用信息技術(shù)不僅能夠讓學生學習到知識點還能夠讓學生的知識面得到拓展。教育信息化只有被正確和廣泛地使用才能夠真正培養(yǎng)出社會所需要的人才。

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作者簡介：

普瓊次仁，西藏自治區(qū)日喀則市，西藏日喀則市教育局電教館。