■圖、文/王劍書 金淳 廣東省汕頭市韓水軒畫室

“全國第十五屆《少兒美術(shù)》杯優(yōu)秀課例大賽”獲獎(jiǎng)?wù)n例選登

老樹

學(xué)生寫生老樹

蔡馥爍 九歲

教學(xué)思路：

每個(gè)孩子都是天生創(chuàng)想家，不同的頭腦會(huì)產(chǎn)生不同的思路。如何讓現(xiàn)實(shí)的寫生題材在孩子們的奇思妙想下變化出無窮的創(chuàng)意?我們做了各種嘗試。其中之一是帶領(lǐng)孩子們從對(duì)一棵樹的寫生開始，再引導(dǎo)孩子們發(fā)揮各自的想象力，添加不同的場(chǎng)景，從而創(chuàng)作出千差萬別的作品。

教學(xué)目標(biāo)：

通過對(duì)同一棵樹的寫生，加上學(xué)生們的創(chuàng)意發(fā)揮，結(jié)合老師的指導(dǎo)，探索從寫生到創(chuàng)意在國畫教學(xué)中的運(yùn)用。

材料準(zhǔn)備：

鉛筆、橡皮、毛筆、國畫顏料、墨汁、硬卡板(畫心為宣紙)等。

教學(xué)對(duì)象：臨摹過傳統(tǒng)國畫題材的小學(xué)生。

教學(xué)過程：

一、寫生同一棵樹

帶領(lǐng)學(xué)生到小區(qū)內(nèi)一棵老樹(雞蛋花樹)前，讓大家觀察老樹的主干，枝丫的交叉，葉子的形狀，給大家講解寫生中要注意構(gòu)圖、取舍等問題，同時(shí)注意在寫生的過程中為下一步的創(chuàng)作留下空白的畫面，再引導(dǎo)大家用鉛筆把老樹描繪下來。

二、運(yùn)用國畫傳統(tǒng)筆墨將寫生的老樹表現(xiàn)出來

將學(xué)生領(lǐng)回畫室，指導(dǎo)大家將寫生的老樹表現(xiàn)出來，指導(dǎo)大家在運(yùn)用國畫筆墨描繪老樹過程中要注意用筆，注意筆墨濃淡干濕的變化，也可運(yùn)用傳統(tǒng)山水的皴法來表現(xiàn)老樹主干的蒼老，描繪枝丫要注意穿插變化，而樹葉可以有不同的表現(xiàn)方法。

三、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮各自的創(chuàng)意，為寫生內(nèi)容添加不同的場(chǎng)景

指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮各自的想象，為老樹添加不同的場(chǎng)景，添加的內(nèi)容可以是房子也可以是車馬，可以是人物也可以是故事，并指導(dǎo)大家在水墨基礎(chǔ)上著色，著色可以接近傳統(tǒng)國畫的著色方法，可以借鑒水彩的方法，也可以保持水墨的味道。

四、展示、欣賞與評(píng)價(jià)

將完成的作品張貼于墻上，讓學(xué)生們各自講講自己的創(chuàng)意與體會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)大家的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作熱情。

教學(xué)引申：

通過《同一棵樹》從寫生到創(chuàng)意的國畫教學(xué)過程，引導(dǎo)孩子們平時(shí)注意觀察生活，熱愛生活， 培養(yǎng)孩子們愛護(hù)樹木，愛護(hù)大自然的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)孩子們善于從生活中去觀察美，謳歌美。

陳佳菡 9歲

陳欣琳 9歲

蔡蕙吉 9歲

陳槿 9歲

陳一榕 10歲

蔡佳含 11歲

杜茜慧 11歲

曾梓鋌 9歲

曾佳涵 11歲

鄭曉思 10歲

鄭安慧

許哲 11歲

李依欣 10歲

徐悅 11歲

張煒聆 10歲

張卓燁 11歲

陳星儀 10歲

余樂軒 11歲