王恩奎

北京市教委將面向16區(qū)中小學生抽測體質，對6萬名中小學生進行體質監(jiān)測。監(jiān)測數(shù)據(jù)將作為評價各區(qū)學校體育工作的重要依據(jù)，也將作為被監(jiān)測學生年度測試成績直接上報市級數(shù)據(jù)庫。（9月27日《北京日報》）

北京市教委加強對學生的體質監(jiān)測，彰顯教育關愛。近年來大學生體測猝死、學生軍訓猝死等事件已多次發(fā)生，這與學生整體健康水平不高、體質不佳有一定關系。

我國青少年體質呈現(xiàn)“草莓化”“花盆化”趨勢，首先是因為家庭的嬌慣和溺愛?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，是家庭的“小皇帝”。他們就像溫室里的花朵、庭院里的馬，由于被過度保護，在遠離運動和勞作的環(huán)境中成長得弱不禁風。其次，教育功利化，忽視體育，導致青少年體質普遍低下。為了“不讓孩子輸在起跑線上”，父母幾乎包辦了一切，無形中剝奪了孩子鍛煉玩耍的權利；而學校在“應試教育”的環(huán)境下也是“壓力山大”，“升學率”成為教育的“第一要務”，青少年成了“學習機器”。在這樣的背景下，學生身體素質下降也就在所難免了。

青少年的體質，不僅關系到他們的健康成長，也關系到祖國的未來。當代著名教育家斯霞老師說過：“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險品。”我們應當從深層次上反思學校體育教育中存在的漏洞和短板，給體育“補補鈣”。一方面，學校應該加強對學生體質健康的教育引導。不僅要強化體育課堂教學、重視體育鍛煉和體育活動的開展，還要讓學生正確對待體育，培養(yǎng)學生主動鍛煉的意識。另一方面，教育部門應當完善相關的體育制度。比如建立起常態(tài)性的體質監(jiān)測監(jiān)管評價制度，形成一整套既對學生有約束和激勵作用，又能激勵學校全面提升學生體質的評價機制。