黃姝穎

摘 要：小學(xué)教育在我國九年義務(wù)教育過程中占有重要地位，是整個(gè)教育過程的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上構(gòu)建高效課堂在教育過程中尤為重要。數(shù)學(xué)課程是小學(xué)教育體系中的重要組成部分，被稱為主科，是值得重視的一門課程。隨著教育體系的改革，新課改不斷對(duì)數(shù)學(xué)課堂提出要求，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該利用新技術(shù)構(gòu)建高效的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：新技術(shù)；小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

隨著以人為本理念的推行和不斷深化，新技術(shù)的不斷深入，利用新技術(shù)的教學(xué)過程可以達(dá)到以學(xué)生為教學(xué)主體的目的，教師也可以根據(jù)學(xué)生在新技術(shù)下學(xué)習(xí)的反饋意見來更新技術(shù)應(yīng)用，根據(jù)學(xué)生的需求，創(chuàng)新教學(xué)模式與技巧，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、集中學(xué)生課上注意力、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目的。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

1.為用而用，以輔代主

現(xiàn)在利用多媒體課件輔助教學(xué)的數(shù)學(xué)教師是越來越多了，這種教學(xué)手段雖得到了廣大教師和學(xué)生的認(rèn)可，但是如果仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)許多教師認(rèn)為只有選用現(xiàn)代化的多媒體輔助教學(xué)才顯氣派，往往置教學(xué)內(nèi)容不顧而追求形式。

2.重視課件，輕視教法

許多青年數(shù)學(xué)教師依賴課件授課，忽視了直觀的形態(tài)教學(xué)模具、板書在課堂教學(xué)中的作用，忽略了對(duì)教學(xué)方法的研究，對(duì)教學(xué)模式的選擇，本末倒置，以至于課堂教學(xué)缺少新意，課堂上出現(xiàn)教學(xué)錯(cuò)誤現(xiàn)象，失去了其輔助教學(xué)的作用。

3.內(nèi)容花哨，喧賓奪主

在數(shù)學(xué)課件的制作中，一些教師為了使學(xué)生產(chǎn)生興趣，往往追求背景設(shè)計(jì)的華麗，這種只求裝飾不求效果的課件，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的注意力遲遲不能集中到需要關(guān)注的蘊(yùn)含著潛在數(shù)學(xué)內(nèi)容和關(guān)系的對(duì)象上。

4.形式繁瑣，環(huán)節(jié)機(jī)械

教師的多媒體課件制作技術(shù)參差不齊，有的課件只是讓書本搬家，把教材、教案、圖片簡單地搬到電腦上，重形式而輕內(nèi)容，使多媒體課件看上去像一塊塊美觀漂亮卻內(nèi)容貧乏的黑板報(bào)，多媒體增進(jìn)數(shù)學(xué)課堂形象直觀教學(xué)的良好效果難以顯現(xiàn)。

二、利用多媒體教學(xué)

小學(xué)教育在國家九年義務(wù)教育培養(yǎng)人才的整個(gè)過程中占據(jù)著非常重要的地位，小學(xué)教育工作在我國每個(gè)學(xué)生的整個(gè)教育過程中都占有尤為重要的地位。因此，只有打好小學(xué)教育的基礎(chǔ)，才能建立未來的教育事業(yè)。小學(xué)生正處于充滿好奇心，擁有強(qiáng)大創(chuàng)造力的階段。小學(xué)生正處于大腦高速發(fā)育的階段，外界的刺激對(duì)于大腦發(fā)育極為重要。數(shù)學(xué)課是小學(xué)教育中的重要課程，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂就要把提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在教學(xué)的首要位置。

多媒體教學(xué)為傳統(tǒng)教學(xué)帶來了較大的沖擊，教師應(yīng)該把握好時(shí)機(jī)，在課堂上有效運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。例如，教師在講解蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第六單元“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱”時(shí)，教師可以先利用幻燈片，在幻燈片上放映蝴蝶、故宮、樹木等圖片，讓學(xué)生找這些圖片的共同點(diǎn)，從而從具象中學(xué)習(xí)軸對(duì)稱。有了客觀上的認(rèn)識(shí)，便可以開發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生舉一些生活中的例子，尋找生活中身邊軸對(duì)稱的例子，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。又如，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元“觀察物體”時(shí)，教師可以利用多媒體課件，在課件上旋轉(zhuǎn)物體，讓學(xué)生觀察物體的前面、右面、上面，尋找不同，并畫下所觀察到的物體的不同面，總結(jié)觀察時(shí)要注意什么。

三、利用微課堂教學(xué)

1.微課堂的組成

微課的開展主要基于微視頻，視頻媒介是微客開展的主要載體，視頻主要記錄了教師在教學(xué)過程中、在課堂上講解的內(nèi)容，包括了知識(shí)點(diǎn)，和其教學(xué)主要內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，視頻也包括教師在課下針對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開的活動(dòng)?；谖⒁曨l，微課堂還包含著微點(diǎn)評(píng)、微反思、微練習(xí)、微學(xué)案、微教案、微課件、自主學(xué)習(xí)任務(wù)單等。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用微課堂

教師在課堂不能做到完美，事無巨細(xì)，但基于科技載體的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)就可以完善教師教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的反饋，達(dá)到更好的教學(xué)成果。數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，也是學(xué)生未來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，基于微課載體下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂可以有效改變數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效率。

微課教學(xué)時(shí)間短，由于微課是基于微視頻展開的教學(xué)，所以視頻的時(shí)間較短，每一個(gè)視頻都只有5～10分鐘左右，主要為了講解其中某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；可以反復(fù)學(xué)習(xí)，因?yàn)槲⒄n堂是以視頻的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以可以進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)；及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，微課還包含有微點(diǎn)評(píng)、微反思、微練習(xí)等，學(xué)生可以在觀看完教學(xué)視頻，進(jìn)入課后練習(xí)頁面，針對(duì)剛學(xué)習(xí)過的內(nèi)容做題，查看自身的學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生聽完一整節(jié)課，或許會(huì)有許多疑問，只能通過課下詢問老師的形式來解決自身課堂上遺留下的問題，但老師的時(shí)間也有限，課間時(shí)間也較短，許多問題不能及時(shí)得到解答。如學(xué)習(xí)五、六年級(jí)的內(nèi)容時(shí)，教學(xué)內(nèi)容越來越難，學(xué)生在課堂上沒有聽懂，就可以在課下利用微課堂來學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生也可以在微課做題，學(xué)生可以在微反思的界面總結(jié)反思，避免出現(xiàn)此類重復(fù)性的錯(cuò)誤。

綜上所述，隨著科技時(shí)代的到來，小學(xué)教育也要跟上時(shí)代潮流，可以利用多媒體和微課堂來進(jìn)行教學(xué)，既可以提升小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，又可以達(dá)到提升小學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)習(xí)效率的目的。

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