羅保國

摘 要：有了小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生漸漸也對美術(shù)了解了一些大概，初中這個(gè)時(shí)期的美術(shù)課堂，不能夠再像小學(xué)那樣，主要是以玩樂手工為主，而是要多增加一些專業(yè)的美術(shù)知識，和學(xué)生對美術(shù)這門學(xué)科的認(rèn)識與理解。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；課堂環(huán)境；專業(yè)技能

為了讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展，初中時(shí)期也會設(shè)立美術(shù)的課堂，讓學(xué)生更系統(tǒng)化地接受一些美術(shù)知識，在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，學(xué)生不但會學(xué)習(xí)到基本的與美術(shù)相關(guān)的藝術(shù)作品，還可以在學(xué)習(xí)中提高一些鑒賞能力，從而使學(xué)生達(dá)到一定的藝術(shù)修養(yǎng)，增加學(xué)生的審美能力。

另外，在美術(shù)創(chuàng)作的時(shí)候，對學(xué)生來說也是一種訓(xùn)練。在創(chuàng)作的階段，學(xué)生能夠調(diào)動起他們很多想象力，并且為了追求精益求精，學(xué)生很多時(shí)候?qū)ψ约旱淖髌肪蜁絹碓娇桃庑揎?，這也是為了鍛煉學(xué)生更好地追求完美。美術(shù)的創(chuàng)作過程中，學(xué)生是全身心地投入的，所以學(xué)生往往會感受到自己越來越能夠平靜下來，這樣的過程也是為了讓學(xué)生擺脫浮躁的心理?？傊?，如果學(xué)生能夠更好地參與到課堂之中，他們可以收獲到很多，而教師在課堂的教學(xué)中，應(yīng)該注意內(nèi)容方面的問題，讓美術(shù)的課堂內(nèi)容豐富起來，為學(xué)生推薦更多的知識要點(diǎn)，提升學(xué)生的能力。

一、內(nèi)容的多元化設(shè)置

在初中階段的學(xué)習(xí)中，書本上的那些知識只是美術(shù)知識的九牛一毛，隨著社會的快速發(fā)展，藝術(shù)也更為趨向于多元化，而美術(shù)屬于藝術(shù)的一種形式，也應(yīng)該緊跟時(shí)代的潮流，向各種其他的內(nèi)容發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，也為了讓學(xué)生養(yǎng)成一定的美術(shù)基本功底，教師更應(yīng)該注意到課堂內(nèi)容的設(shè)置，不要讓內(nèi)容過于固定，而是要開展一些創(chuàng)新性的活動，讓學(xué)生從多個(gè)方面感受到美術(shù)的魅力。初中這個(gè)時(shí)期，是學(xué)生最為叛逆的階段，很多學(xué)生在這個(gè)時(shí)期漸漸形成了自己的思想，彰顯個(gè)性，很多學(xué)生對于平時(shí)的主科目都不太上心，更別說像美術(shù)這樣的“副科”。

為了讓美術(shù)課堂更好地展開，也為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)一步提高，教師在教學(xué)的過程中要注意推陳出新，創(chuàng)意性的教學(xué)，從而達(dá)到吸引學(xué)生的作用。而美術(shù)課堂上，同時(shí)也要讓學(xué)生意識到課堂的一些規(guī)范，沒有規(guī)矩不成方圓，只有良好的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生才能夠收獲到更多的知識。對于學(xué)生來講，美術(shù)的學(xué)習(xí)可能在他們的意識中覺得并不是很重要，但是教師不應(yīng)該也有這樣的意識，在教學(xué)的時(shí)候，要認(rèn)真地對待各項(xiàng)知識點(diǎn)，控制和監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，有了教師的要求，學(xué)生在一定程度上對美術(shù)課程的意識也會提高一些。

教師在教學(xué)的時(shí)候，一定要基于課本的關(guān)鍵知識，對學(xué)生做一些重要的知識點(diǎn)延展。比如說，我們在學(xué)習(xí)簡筆畫這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生對“點(diǎn)、線、面”的概念并不是特別清楚，教師這時(shí)候就可以多拿小實(shí)例給學(xué)生形象地舉例子。然后，就此引出“線描”的概念，通過課本上的畫作，讓學(xué)生進(jìn)一步體會。還有，為了讓這些知識給學(xué)生留下更深的印象，教師應(yīng)該把更多的時(shí)間分配給學(xué)生，讓學(xué)生在有了一定知識概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行訓(xùn)練，這樣學(xué)生有了練習(xí)的機(jī)會，他們對于這樣的知識要點(diǎn)就會有一些實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。美術(shù)更可謂是一種動手、動腦的學(xué)科，在課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生一定要和教師一起，共同探究難點(diǎn)知識。而教師，則應(yīng)該注重化抽象為具體，以一種更能讓學(xué)生理解的語言形式為學(xué)生講解比較深奧的內(nèi)容。在初中時(shí)期，應(yīng)該改變原來小學(xué)的教學(xué)形式，更負(fù)責(zé)任地為學(xué)生講解知識，這樣才是作為一名美術(shù)任課教師，應(yīng)該遵守的基本職業(yè)操守。

二、課文補(bǔ)充性拓展

為了更多地讓學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)的這門課程，教師在美術(shù)的教學(xué)之中，還可以擴(kuò)展一些書本上沒有的東西。在初中這個(gè)時(shí)期，美術(shù)的課程安排還是比較輕松的，很多教師為了方便管理學(xué)生，就會在課堂上為學(xué)生播放電影，但是與其播放一些與美術(shù)相關(guān)的搞笑影片，還不如多給學(xué)生推薦一些美術(shù)相關(guān)的內(nèi)容。雖然，作為學(xué)生而言，看電影可能是比學(xué)知識更有趣，但是為了學(xué)生的發(fā)展，教師不應(yīng)該只是考慮學(xué)生的心情，而忽視了對學(xué)生的教育。在課堂上，教師用比較充裕的時(shí)間，像講故事一樣，給學(xué)生展現(xiàn)一些學(xué)生感到很陌生的東西。比如說，關(guān)于建筑方面的知識，對于學(xué)生就相當(dāng)陌生，教師可以從運(yùn)動會開幕場所“鳥巢”的設(shè)計(jì)開始，為學(xué)生講解一些經(jīng)典的建筑設(shè)計(jì)過程。還有，也可以通過紀(jì)錄片的形式，為學(xué)生播放相關(guān)的教學(xué)視頻。

雖然上文提及了，不應(yīng)該給學(xué)生過多地放映影片，但是也不是說什么東西都不能播放，一些對學(xué)生的美術(shù)知識建設(shè)有關(guān)的內(nèi)容還是可以考慮選擇進(jìn)課堂之中的。美術(shù)是一門比較形象的學(xué)科，如果只是靠老師講，學(xué)生很可能不能構(gòu)建起畫面感，那么如果讓學(xué)生直面的面對這些東西，學(xué)生的感悟就加深了。藝術(shù)這種東西是誰也說不上一個(gè)所以然，更多的是人們自己去思考感悟。而對學(xué)生來說，更具體，更形象的方式，更能夠加深他們的記憶。

三、探討欣賞優(yōu)秀作品

初中時(shí)期的美術(shù)課堂與原來的美術(shù)課堂相比有質(zhì)的改變，在于美術(shù)課堂更多地增加了賞析的環(huán)節(jié)。藝術(shù)鑒賞是比較抽象的事情，而每個(gè)學(xué)生對相同的藝術(shù)品都會產(chǎn)生不同的感受，而這些感受是基于一個(gè)人的文化內(nèi)涵而產(chǎn)生的?，F(xiàn)在的初中美術(shù)課，是一個(gè)對學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)提高的重要時(shí)期，在美術(shù)課堂上，教師應(yīng)該幫助學(xué)生更合理地看待一幅畫作，用比較正確的欣賞途徑去感受畫作帶來的藝術(shù)文化底蘊(yùn)。

在欣賞一件作品的時(shí)候，直入眼簾的是作品的色彩，然后是構(gòu)圖的方式，最后才是這件作品想要表達(dá)的東西，也就是作者作畫的主題。這樣的欣賞方式，才是比較正確的，對于美術(shù)作品，一定不要嘗試在開始的時(shí)候就想要弄懂作品的意圖，這是非常困難的。而且，特別是一些抽象的作品，如果不認(rèn)真思考，就完全不明白這樣作畫的意義。所以對于學(xué)生來說，要從作品的表像開始，一步步深入地探討內(nèi)容，這樣學(xué)生才會賞析的更詳盡和完美，也會得出自己一定的見解。

四、結(jié)束語

初中美術(shù)通過更系統(tǒng)化的、更專業(yè)的美術(shù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的美術(shù)功底見長，而且因?yàn)閷W(xué)生的專業(yè)知識增加了，能讓他們懂得更多，這也是對學(xué)生課文知識的補(bǔ)充。而因?yàn)閷W(xué)生看見了自己的進(jìn)步，他們也就更喜歡美術(shù)，甚至也慢慢自己去接觸與美術(shù)相關(guān)的東西。