王胥岐

摘 要：“興趣是最好的老師?！睆男∨囵B(yǎng)孩子的語文閱讀興趣，不僅對學(xué)生的語文成績有很大的提高，而且在獲得相關(guān)知識的同時培養(yǎng)了閱讀能力，提高了閱讀水平，更重要的是提高了文化素養(yǎng)與閱讀興趣?，F(xiàn)代教育對小學(xué)生的基礎(chǔ)要求，就是要培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生愛上寫作、勤于動筆，培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的自信心，鼓勵他們利用空閑時間進(jìn)行閱讀。從培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、開展閱讀活動、讓學(xué)生愛閱讀、營造讀書氛圍等展開具體論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；語文興趣；培養(yǎng)

1導(dǎo)言

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。興趣是人們對事物的積極認(rèn)識的傾向，它推動人們?nèi)ヌ剿餍轮R，發(fā)展新動力。在小學(xué)語文教學(xué)中，激發(fā)小學(xué)生語文的興趣十分重要，因?yàn)檎Z文學(xué)科有著它自身的特點(diǎn)，語文更多的是要靠自己去體會感悟、情感的升華，只有對語文產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，學(xué)生才會積極主動地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，在課堂上發(fā)揮主體作用，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生對語文的興趣呢？

2小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的必要性

2.1小學(xué)生思維發(fā)展的主要特點(diǎn)

所謂的小學(xué)生思維的具體形象思維，實(shí)際上也就是從抽象的邏輯進(jìn)行過渡的，這是伴隨著年歲的增加而形成的理論概念、理解、進(jìn)行判斷，也是離不開感性材料認(rèn)識的。因此加強(qiáng)小學(xué)生語文的學(xué)習(xí)，不僅可以開發(fā)他們的智力，幫助學(xué)生掌握大量的知識，同時還能夠形成一種感性的認(rèn)識。

2.2小學(xué)階段是兒童發(fā)展需要注意的階段

語文學(xué)習(xí)對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)存在非常積極的作用，尤其是低年級的小學(xué)生，他們對于事物的注意力帶有很強(qiáng)的無意識的情緒性，同時優(yōu)勢比較新鮮。詩詞往往能夠呼喚起他們的大腦神經(jīng)功能系統(tǒng)的反應(yīng)，促進(jìn)思維的發(fā)育。

2.3小學(xué)生存在情感的影響

小學(xué)生的情感直接影響他們的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的情感容易外露。隨著旋律的起伏變化，正感受到松弛、愉悅的狀況下會產(chǎn)生興奮。教師在小學(xué)語文教學(xué)的過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩詞朗誦，同時應(yīng)該配合肢體語言。詩詞朗誦對于學(xué)生來說是一種催化劑，有利于降低教學(xué)難度，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。這樣的話，小學(xué)生逐漸地感覺到自己會對語文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3建立良好的師生關(guān)系

在教學(xué)過程中，教師的情感對學(xué)生有直接的感染作用，特別是年齡較小的學(xué)生，這種感染作用更為突出。學(xué)生對老師是真誠尊敬的，充分信賴的。如果老師不尊重學(xué)生，不愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生就會產(chǎn)生反感，或者望而生畏，或者厭惡。這種反感的情緒，也會直接影響到老師所教的學(xué)科上，從而引起他們對該門學(xué)科的反感。我對學(xué)生的要求是嚴(yán)格的，但從不發(fā)脾氣，總是親切地啟發(fā)誘導(dǎo)他們，即使是對他們的批評，也使他們感到這是老師的關(guān)懷和愛護(hù)。

4激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲

小學(xué)生有著愛說愛笑愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此我們必須抓住小學(xué)生的心里特征，因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律而打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿語導(dǎo)或懸案的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的求知環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，可以使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢大膽的發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容涉及和接近學(xué)生的經(jīng)歷與生活，因此老師應(yīng)該多角度的轉(zhuǎn)換教法，使他們更深刻的感悟生活，讓他們自由的施展個性，多角度激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的下去，學(xué)習(xí)的驅(qū)動力自然會逐步增強(qiáng)。好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛。比如講個成語故事、唱一首歌、猜猜燈謎等有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲，來活躍課前氣氛，增強(qiáng)語文課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

5運(yùn)用富有創(chuàng)意的課堂教學(xué)方法

第一，互動式的提問。鼓勵學(xué)生問，教師答；學(xué)生問，學(xué)生答，互相交流，討論式學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)現(xiàn)性、創(chuàng)造性、發(fā)散性。

第二，表演式的學(xué)習(xí)。小學(xué)生處于少年兒童時期，比較活潑好動，喜歡積極參與到豐富多彩的活動中來，教師可以根據(jù)課文的內(nèi)容組織一些活動，讓學(xué)生通過參與活動來獲得知識。以演代講。好玩好動是少年兒童的天性。把這一“天性”充分利用到教學(xué)中去，課堂則變得妙趣橫生。

第三，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。隨著科技的發(fā)展，教學(xué)手段也越來越先進(jìn)，充分利用多媒體來幫助教學(xué)，一方面可以直觀有效的大容量的傳達(dá)信息，另一方面也充分的調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多種感覺器官來學(xué)習(xí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

第四，富于變化的教學(xué)模式。語文教師要有意識地不斷更新自己的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、生機(jī)勃勃的局面。如在教學(xué)生字新詞時，可以采取教師檢查，學(xué)生互相檢查的方式解決。課文講解根據(jù)不同類型、不同特點(diǎn)、不同風(fēng)格靈活機(jī)動、富有創(chuàng)新性的不斷變化自己的課堂教學(xué)形式、或討論式，或探究式，或質(zhì)疑等等。

6結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，無論是對于教學(xué)質(zhì)量的提升，還是對于學(xué)生今后的發(fā)展，都存在非常積極地現(xiàn)實(shí)意義，可以說能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)與情感雙贏的地步。這才是真正的有效的教學(xué)方法，讓些學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的宗旨。除此之外，通過在教學(xué)課堂中引進(jìn)活動游戲，使他們在活躍的氣氛中學(xué)習(xí)語文，教學(xué)質(zhì)量自然增加。結(jié)合以上的理論研究分析，希望可以為今后的小學(xué)生語文教育提供理論參考，進(jìn)而完善相關(guān)領(lǐng)域的理論研究。

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