周琳蓉

[摘 要：高中音樂鑒賞教學在培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)上有重要作用，為了提高教學效果，可充分利用多媒體技術，來達到設定的教學目標。本文主要圍繞將多媒體技術應用在音樂鑒賞課程中的必要性、多媒體技術在音樂鑒賞教學中的應用分析等方面展開討論，分析得出多媒體技術的應用，有利于營造較好的課堂情境，并提高學生鑒賞能力，應從調(diào)動學生學習興趣等角度出發(fā)，充分發(fā)揮多媒體技術在音樂鑒賞教學中的應用價值。

關鍵詞：音樂鑒賞教學；多媒體技術；課堂情境]

隨著素質(zhì)教育觀念的深入，促使高中課程教學更加傾向于對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而音樂鑒賞教學活動的組織，能為學生素質(zhì)水平的提高提供良好平臺。并且將多媒體技術和教學實踐結合起來，可保證音樂教學實踐高效開展，是多媒體技術在音樂鑒賞教學中應用重要性的體現(xiàn)。通過為學生提供豐富的知識展現(xiàn)形式，可加深學生情感體驗，因此，建議高中教師合理利用多媒體技術，提高音樂鑒賞教學質(zhì)量。

一、將多媒體技術應用在音樂鑒賞課程中的必要性

通過將多媒體技術應用到音樂鑒賞課程中，主要體現(xiàn)出以下優(yōu)勢：一是激發(fā)學生學習興趣。傳統(tǒng)教學方式主要是通過簡單樂器進行伴奏，指導學生演唱技巧，相對來講比較無趣，不能調(diào)動學生的音樂學習興趣，是造成音樂教學效果低下的主要原因。而借助多媒體技術能有效解決這一問題，通過將音樂知識通過不同表現(xiàn)形式展示出來，能為學生知識學習提供多元化素材，例如動畫、影音的播放，可轉變學生對音樂教學的印象。在培養(yǎng)學生音樂興趣的基礎上，可促使學生自覺專研音樂知識。二是提高學生音樂素養(yǎng)。隨著社會不斷發(fā)展，音樂教學重要性日益凸顯，音樂教學活動的開展能提高學生音樂鑒賞能力，幫助學生掌握較多知識信息。三是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。音樂鑒賞教學在提高學生創(chuàng)新能力上有重要作用，我們認為藝術和創(chuàng)新間有著緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力是音樂教學主要目標之一。利用多媒體課件，能為學生想象力的發(fā)揮提供廣闊空間，進而引導學生將創(chuàng)新思維運用到音樂知識學習中。

二、多媒體技術在音樂鑒賞教學中的應用分析

（一）調(diào)動學生學習興趣

采用多媒體技術還能充分調(diào)動學生音樂熱情，在音樂媒介作用下，建立起師生間的良性關系，并在師生配合下保證教學活動順利開展。在音樂鑒賞教學中，教師應從帶動學生音樂熱情出發(fā)，合理利用多媒體技術，通過播放音樂選段或者為學生安排學習任務等，能促使學生積極參與到教學實踐中，并明確音樂教學內(nèi)涵。只有學生產(chǎn)生音樂熱情，才能保證音樂教學有效開展。例如，為了提高學生在音樂鑒賞教學中的參與度，教師可根據(jù)結合教學內(nèi)容播放一段音頻，之后為學生布置學習任務，鼓勵學生利用已經(jīng)掌握的音樂制作技術，制作出相似的音樂曲目，從而加深學生對音樂知識的掌握，并在實踐中提高他們的音樂熱情?？偟膩碚f，多媒體技術是提高音樂教學效果的一種重要手段，主要在于它能突破傳統(tǒng)教學模式，能滿足學生學習需求，是音樂教學取得良好效果的保障。

（二）營造生動有趣的課堂情境

為了保證多媒體技術在音樂教學中的有效應用，需要教師意識到多媒體技術在營造音樂欣賞情境上的重要性，應借助多媒體資源，將更多優(yōu)秀的音樂作品推薦給學生，以便開闊學生視野，真正體會音樂表達的情感。學生置身在教師營造的教學情境中，可調(diào)動各個器官來感受音樂作品內(nèi)涵，促使學生感受音樂學習趣味性，有利于提高音樂教學成效。例如，教師在組織音樂欣賞活動時，可選擇與教學內(nèi)容有關的多媒體資源，借助圖片、視頻或動畫等形式將音樂知識傳遞給學生，在外界因素影響下，學生會進入到音樂作品營造的情境中，使得學生主動探索音樂知識，提高他們音樂鑒賞能力。如在學習獨特的民族風知識模塊時，教師會向學生播放課前準備的蒙古草原視頻資料，鼓勵學生想象自己身處這一環(huán)境中，之后播放學習教材中的蒙古族音樂，可引導學生深入感受蒙古歌曲魅力和演唱特點，進而幫助學生掌握音樂鑒賞能力。

（三）加強學生情感體驗

將多媒體技術結合到音樂鑒賞教學中，有利于加強學生情感體驗，達到音樂鑒賞教學目標。教學實踐活動的開展旨在向學生傳授專業(yè)知識，引導學生在獲取知識的過程中進行思考，從而提高學生思維能力和鑒賞能力，不僅有利于學生音樂素養(yǎng)的提高，還可激發(fā)學生學習積極性，落實素質(zhì)教育思想。加強學生情感體驗是取得理想教學效果的重要前提，教師應注重學生學習環(huán)境的營造，通過適當發(fā)問來引導學生自主思考，通過采用多媒體技術，幫助學生掌握基本知識框架，并根據(jù)多媒體資源豐富學生知識體系，加深他們對音樂作品內(nèi)在情感的把握。例如，在學習京劇大師梅蘭芳這一知識點時，教師應考慮到學生對京劇興趣不高，無法保證學生全身心投入到課堂教學中。這種情況下，教師可借助多媒體技術，通過向學生展示多媒體資料。來為學生介紹梅蘭芳的生平，轉變學生對京劇的印象。同時還可在課堂上播放京劇大師的演唱選段，促使學生體會京劇唱腔的獨特韻味，教師可鼓勵學生思考京劇唱法和流行音樂唱法存在的差異，可進一步加強學生情感體驗。

三、結論

綜上所述，在進行高中音樂鑒賞教學時，要認識到多媒體技術應用優(yōu)勢，在該技術作用下，能保證多樣化教學方式的實施，從而促進音樂教學快速發(fā)展。對于高中音樂教師來講，要充分掌握多媒體技術和音樂教學相融合的途徑，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，優(yōu)化教學結構，以便為學生營造出生動有趣的課堂環(huán)境，從而提高學生欣賞能力。本文主要針對多媒體技術在音樂鑒賞教學中的應用進行分析，旨在實現(xiàn)多媒體教學的普遍應用。

參考文獻

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