張清濤

摘要：過對當前高職體育教學現(xiàn)狀進行了分析，針對存在的問題對高職體育教學的改革方法和措施進行了思考。本文的目的在于推動高職體育教學改革，提高教學質(zhì)量，提升學生的綜合素質(zhì)，打造最具適應性的高水平人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng);高職體育;教學改革

【中圖分類號】G807

【文獻標識碼】A

【文章編號】2236-1879（2018）13-0249-01

引言

隨著素質(zhì)教育改革的進一步深化，高職在教學方面都取得了顯著的進步，但從目前高職體育教學現(xiàn)狀來看，素質(zhì)教育對高職體育教學的要求還沒有真正實現(xiàn)，高職體育教學的教學現(xiàn)狀與高職教育的職業(yè)特點及學生素養(yǎng)分離。因此，在新形勢下以素質(zhì)教育為要求對高職體育教學進行改革是非常必要的。

學校和社會之間的聯(lián)系緊密，但高職和社會之間的關(guān)系比普通高校更為密切，學生在學校中所學的理論知識和技能是在將來在社會上生存的不可缺少的條件。因此在這個社會轉(zhuǎn)型時期，全民體育的觀念已經(jīng)逐漸深入人心，所以高職更應該主抓體育教學，提高教育教學質(zhì)量，使學生在掌握更加專業(yè)的體育技能，對學生負責是高職體育教學工作的重點與方向。

當今社會，素質(zhì)教育模式在不斷發(fā)展進步，同時對國內(nèi)的體育教學提出了新的發(fā)展要求。盡管在素質(zhì)教育的影響下，很多高職都對自己提出了新的發(fā)展要求，為了讓自身保有生命力和活力，學校必須在在教育教學方面做出改變。為了改變體育教學中出現(xiàn)的問題，提升體育教學質(zhì)量和效果，所以要在高職體育教學中，要貫徹落實素質(zhì)教育政策，提升體育教學質(zhì)量，結(jié)合本校的具體情況設(shè)計出素質(zhì)教育的實施方案，在新的社會環(huán)境下找到最適合高職的發(fā)展之路。

一、高職體育教學現(xiàn)狀

近年來，伴隨著普通高中的招生力度不斷加大，高職學校的招生變得更加困難，學校迫于招生難的壓力，調(diào)整相應的招生政策，把招生的標準不斷降低，這從客觀上造成了高職院校綜合素質(zhì)普遍偏低的現(xiàn)象。在普通高中進行改革的時候，高職體育教學一直延續(xù)著單一的教學模式和教學理念，雖然有的高職院校已經(jīng)認識到高職體育教學存在的問題，做出了相應調(diào)整，但改革方案不成體系，收效甚微。大部分高職體育教學的內(nèi)容千篇一律，沒有高職體育教學的突出特點，教學過程無非是在操場上走、跑、調(diào)等，缺乏針對性、趣味性，學生對此缺乏興趣，甚至有的以逃課的形式來躲開體育課。在對高職體育教育的資金投入不足，師資和體育物資匱乏。因此針對上述高職體育教學存在問題，本文基于體育教學的現(xiàn)狀提出了具體的優(yōu)化方案。

二、高職體育教學改革優(yōu)化途徑

（一）在體育教學和社會之間建立聯(lián)系。想要加強體育教學和社會之間的聯(lián)系，首先要做的就是建立一個平臺，而這個平臺是高職自身，學校汲取社會上的信息越多越新，經(jīng)過教師教授給學生的技能就越符合社會的需求，這樣學生才能在激烈的社會競爭中生存下來。

學校在進行體育教學之前，要明確社會需求，加強體育教學和社會體育之間溝通和聯(lián)系，為學生步入社會鋪設(shè)道路，使學生在學校中不僅可以學到專業(yè)的體育知識與技能，提升自身的專業(yè)性，還能了解到自身存在的不足，在學到社會生存技能同時完善自己。通過加強體育教學和社會之間的聯(lián)系，加深對社會體育需求的認知，改變學生對體育教學模式的固有認識，讓學生以一種新的角度看待高職體育教學，在提升自己的技能同時意識到自我存在的不足，培養(yǎng)主動參與學習的認識.對學生以后步人工作崗位參加社會活動，提升學生的專業(yè)性具有重要意義。

（二）擬定合理的體育改革教學方案。伴隨著全民健身理念的普及，國民健身意識也在不斷提高，在體育教育教學方面學校也要做出改變，令學校體育教學與社會需求這兩方面相匹配，因此高職也要做出相應改變，以培養(yǎng)高適應性的體育人才。在高職進行改革之前要制定合理的改革計劃，此項計劃以是社會體育作為發(fā)展方向，以全面提升學生的素養(yǎng)為根本目標，緊跟時代潮流，培養(yǎng)新型適應型的高素質(zhì)人才，擬定的體育改革教學方案不僅要具有實用性更要適應本校的實際情況。因此學校在擬定合理的體育改革教學方案時要綜合考量各方面的因素，尤其是要滿足社會體育活動的對學生的具體要求，明確高職體育教學目標，同時要根據(jù)學校的實際做出調(diào)整，這樣才會為學校注入新的活力，也保證了高職體育教學的長期穩(wěn)定發(fā)展。

（三）打造主動參與社會體育活動的學生。學校的教學是提升學生個人素養(yǎng)的重要一環(huán)，更重要的是讓學生主動參與到體育活動中，才能在實踐中檢驗自己所學的體育知識技能。只有參與、檢驗、認知，才能使學生掌握社會體育需求，才會主動做出相應的改變，實踐出真知，學生的認知經(jīng)過實踐的檢驗才會化作自身的能力。所以學校不僅要提增強學生主動參與意識，也要給學生提供一個優(yōu)良的教學環(huán)境。高職教師在進行體育教學的過程中，要及時跟蹤學生參與社會體育活動的情況，對積極參與的學生提出肯定，加以表揚，提高學生參與社會體育活動的積極性，高職體育教學的社會價值才會得以體現(xiàn)。

結(jié)束語

隨著社會的發(fā)展，我國各種形式的健身活動逐步發(fā)展開來，發(fā)展態(tài)十分迅猛。高職作為社會發(fā)展的中堅力量，對推動社會體育發(fā)展具有重要意義，同時對高職體育教學提出了新的要求，學校通過改革不斷的提升完善自身，在教學過程中體現(xiàn)自身的社會價值，為社會體育教學的發(fā)展開辟新的道路。也就是說在高職體育教學過程中，要積極探索，尋找發(fā)展的新途徑，全面提升學生的綜合能力，培養(yǎng)學生主動參與意識，滿足社會發(fā)展對學生提出的新要求，使高職體育教學始終保持新鮮與活力，促進學校的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

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