史秀君

摘要：本文主要以啟蒙教育視角下的幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學(xué)分析為重點(diǎn)闡述，結(jié)合當(dāng)下幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學(xué)中出現(xiàn)的問題和啟蒙教育視角下的幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學(xué)實(shí)施方法為主要依據(jù)，從運(yùn)用趣味性故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈興趣;進(jìn)行有效模仿，提升幼兒舞蹈感知能力;合理運(yùn)用舞蹈音樂，提升幼兒素養(yǎng)這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于加強(qiáng)舞蹈創(chuàng)編在啟蒙教育視角下的運(yùn)作效率，旨意為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)⒚山逃?幼兒;舞蹈創(chuàng)編;感知能力

【中圖分類號(hào)】G61

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2236-1879（2018）13-0114-01

引言：

由于新時(shí)期的不斷發(fā)展和進(jìn)步，兒童舞蹈的創(chuàng)編和教學(xué)在發(fā)展中逐漸演變?yōu)橐环N全新的藝術(shù)形式，這些內(nèi)容對(duì)幼兒的發(fā)展具有一定影響。所以，教師在幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中，要建立在啟蒙教學(xué)基礎(chǔ)上，不斷發(fā)揮舞蹈創(chuàng)編教學(xué)的作用，為幼兒未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)和保障。要根據(jù)幼兒的需求和發(fā)展規(guī)律為學(xué)生提供相關(guān)舞蹈教學(xué)創(chuàng)編內(nèi)容，提升幼兒肢體協(xié)調(diào)能力和各方面能力。但是在啟蒙教育視覺下的舞蹈創(chuàng)編教學(xué)模式存在一些矛盾和不足，教師要意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，根據(jù)幼兒發(fā)展特點(diǎn)，舞蹈教學(xué)實(shí)際情況設(shè)計(jì)相對(duì)性的內(nèi)容。

1.幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學(xué)中出現(xiàn)的問題

對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈璧竸?chuàng)編教學(xué)主要目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)幼兒能夠全面發(fā)展，提升幼兒的綜合能力和整體水平。在進(jìn)行具體幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中，教師忽略培養(yǎng)學(xué)生的思維和肢體靈活性的發(fā)展，更有很多教師為滿足家長(zhǎng)的需求，不斷引導(dǎo)學(xué)生參加各種舞蹈比賽，為獲取獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品而訓(xùn)練，為幼兒未來藝術(shù)道路奠定基礎(chǔ)。這樣一味追求效果和功利性的教學(xué)，與幼兒時(shí)期的啟蒙教學(xué)不相符，對(duì)幼兒的審美能力的培養(yǎng)具有消極影響，無法實(shí)現(xiàn)幼兒教學(xué)主要目標(biāo)，在發(fā)展過程中會(huì)逐步減弱幼兒對(duì)舞蹈教學(xué)的興趣，使得幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)積極性不斷減退，不利于幼兒學(xué)習(xí)和進(jìn)步。而且，在實(shí)際幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)過程中，一般都是年輕的舞蹈教師，雖然這些教師自身具備深厚的專業(yè)舞蹈基礎(chǔ)水平，但是和幼兒的發(fā)展規(guī)律和實(shí)際情況不相符，在實(shí)際舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中教師過于忽視幼兒的主體地位，對(duì)幼兒的發(fā)展具有消極作用。

2.啟蒙教育視角下的幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學(xué)實(shí)施方法

2.1運(yùn)用趣味性故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈興趣。舞蹈教學(xué)通過肢體動(dòng)作進(jìn)行，使得舞蹈教學(xué)自身具備一定趣味性，能夠在具體教學(xué)中，吸引幼兒的注意力，提升幼兒學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。而且，一些具有情節(jié)內(nèi)容故事，也是幼兒在發(fā)展中所需要的教學(xué)形。因此，教師要將故事和舞蹈有機(jī)融合在一起，使得兩者的融合能夠激發(fā)學(xué)生興趣，使得幼兒能夠在學(xué)習(xí)中對(duì)舞蹈工作產(chǎn)生感覺，促使幼兒快速掌握舞蹈動(dòng)作。還能夠在一定程度上激發(fā)幼兒模仿欲望，在不斷拓寬幼兒想象力時(shí)，尊重幼兒個(gè)性化發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)民間歌舞《小白兔》時(shí)，教師首現(xiàn)將故事情節(jié)向幼兒講述一遍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，使得整個(gè)舞蹈都充滿了趣味性和故事性，故事情情節(jié)能夠滿足幼兒的需求，教師根據(jù)詩(shī)句創(chuàng)編相對(duì)應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的掌握，通過簡(jiǎn)單肢體動(dòng)作促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和進(jìn)步，使得幼兒對(duì)舞蹈動(dòng)作產(chǎn)生聯(lián)想，提升幼兒對(duì)肢體動(dòng)作的掌握和了解。小白兔主要內(nèi)容是介紹小白兔日常習(xí)慣和喜歡吃的食物，教師可以根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈璧竸?chuàng)編，引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)教師創(chuàng)編的內(nèi)容加深對(duì)故事情節(jié)的理解。而且，幼兒通過肢體展示能夠提升協(xié)調(diào)性，還能夠加深對(duì)故事的學(xué)習(xí)，提升幼兒的表演技能。

2.2進(jìn)行有效模仿，提升幼兒舞蹈感知能力。教師在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編教學(xué)時(shí)，要考慮幼兒的發(fā)展規(guī)律和實(shí)際需求，綜合考慮為幼兒設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，幼兒的肢體動(dòng)作幅度不大，有些部位的發(fā)展尚未成熟，很多有難度的動(dòng)作不適合幼兒學(xué)習(xí)。教師還要考慮幼兒各方面身體技能，幼兒的身體、心理、智力等方面發(fā)展不健全，對(duì)連貫性的舞蹈動(dòng)作掌握存在難度，無法對(duì)教師創(chuàng)編的工作進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)導(dǎo)致在學(xué)習(xí)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)時(shí)，要不斷降低肢體動(dòng)作的難度和連貫性。而且，要增加部門舞蹈動(dòng)作的趣味性，不斷激發(fā)幼兒的舞蹈聯(lián)想技能，可以將一些簡(jiǎn)單的具有模仿性的動(dòng)作融入到實(shí)際教學(xué)中。比如：大象、老虎、小豬、小貓、小馬等相關(guān)行為肢體動(dòng)作，教師還要在模仿中加入適當(dāng)?shù)囊魳罚龑?dǎo)幼兒能夠根據(jù)音樂的播放做出相關(guān)動(dòng)作，教師創(chuàng)編的動(dòng)作要符合幼兒的發(fā)展規(guī)律，能夠在一定程度上提升幼兒對(duì)新鮮事物的感知能力，不斷提升幼兒肢體靈活性，還能夠展現(xiàn)出一些動(dòng)作的思想和情感。

2.3合理運(yùn)用舞蹈音樂，提升幼兒素養(yǎng)。舞蹈和歌曲是密不可分的兩種介質(zhì)，歌曲的選擇能夠在一定程度上增添一些情感，所以教師在舞蹈創(chuàng)編中，要對(duì)背景音樂進(jìn)行有效選擇。要根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律，將一些簡(jiǎn)單、積極、靈活的舞蹈動(dòng)作加入到實(shí)際舞蹈創(chuàng)編中，能夠使得幼兒跟隨音樂中跳動(dòng)和扭動(dòng)，提升幼兒身體健康狀況，引發(fā)幼兒根據(jù)音樂產(chǎn)生舞蹈聯(lián)想。歌曲中歌詞的播放，能夠間接性的感染和提升學(xué)生的審美能力。不過教師再選取舞蹈創(chuàng)編中要注意歌曲和舞蹈類型要符合，要具有以下幾方面原則，比如：再選取小蘋果這一歌曲時(shí)，這首歌曲展示的是有活力、積極向上的內(nèi)容，節(jié)奏感十足，給聽覺帶來一定效果和體驗(yàn)。因此，教師創(chuàng)編的動(dòng)作要具有靈活性、愉快性，而且音樂的結(jié)構(gòu)和舞蹈的創(chuàng)編要成為一個(gè)整體，幼兒能夠根據(jù)音樂旋律跳動(dòng)和模仿舞蹈動(dòng)作，再選取音樂時(shí)，可以選取一部分歌曲內(nèi)容作為舞蹈輔助，根據(jù)歌曲內(nèi)容和旋律進(jìn)行合理舞蹈創(chuàng)編，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈動(dòng)作的興趣，增強(qiáng)幼兒舞蹈學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，減少不必要的舞蹈動(dòng)作。

3.結(jié)束語

舞蹈教學(xué)特別是創(chuàng)編對(duì)幼兒未來學(xué)習(xí)和發(fā)展具有一定影響，對(duì)幼兒的整體身心發(fā)展具有積極作用。所以，教師要對(duì)舞蹈內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，在對(duì)幼兒進(jìn)行專業(yè)性的舞蹈教育時(shí)，也要注重對(duì)幼兒?jiǎn)⒚梢龑?dǎo)，使得教育能夠順應(yīng)學(xué)生發(fā)展，符合學(xué)生身心健康進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生善于對(duì)教師創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行模仿沒在音樂和故事中掌握舞蹈動(dòng)作和內(nèi)容，讓幼兒能夠真正的接受和喜歡舞蹈。

參考文獻(xiàn)

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