杜合群

摘要：體育課堂上能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如何在體育課堂上讓學(xué)生真正體現(xiàn)出主體地位，需要我們教師在課堂上想方設(shè)法.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，課前的引導(dǎo)，教學(xué)過程中的愉悅度，激勵(lì)措施以及科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)體育課堂的效果起到至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：體育課;教學(xué);學(xué)習(xí);興趣。

【中圖分類號(hào)】G807

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2236-1879（2018）13-0094-01

1.發(fā)掘內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)中積極參與

體育教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，一旦學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚興趣，整個(gè)身心就會(huì)就會(huì)處于積極投入狀態(tài)，出現(xiàn)驚人的學(xué)習(xí)熱情，這種熱情刺激學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，而不會(huì)感到學(xué)體育是一種負(fù)擔(dān)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要從以下幾點(diǎn)人手：（1）分的心理啟動(dòng)，在處理課堂教學(xué)起點(diǎn)時(shí)，我常采用各種趣味濃厚的小游戲，如“找朋友”、“創(chuàng)想鉆山洞”、“戲球”、“組字拼圖”、“自由造型”等;或各種新穎別致的模仿練習(xí)，或結(jié)合練習(xí)內(nèi)容給學(xué)生講一個(gè)生動(dòng)，形象的故事引導(dǎo)。這樣不僅及時(shí)效果好，學(xué)生的參與熱情立即高漲起來，而且對(duì)整節(jié)課的學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。（2）置懸念于課尾。一堂課結(jié)束了，并不是知識(shí)，技能學(xué)生都能掌握了，所以體育教師在一堂課結(jié)束時(shí)設(shè)置一些有啟發(fā)性，誘導(dǎo)性的問題，但不解答，留給學(xué)生課后去思考，實(shí)踐，構(gòu)成“欲知后事如何？且聽下回分解”的懸念，有“余音繚繞”之妙。同時(shí)也能改變以往學(xué)生的“要我學(xué)”的被動(dòng)心態(tài)。（3）妙激趣在平時(shí)。在平時(shí)，經(jīng)常舉行與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的比賽，組織學(xué)生做體育游戲，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦體育小報(bào)，小報(bào)的內(nèi)容是自己感興趣的體育內(nèi)容，或最新體育新聞，提高體育課質(zhì)量的金點(diǎn)子和體育課上的新人新事新風(fēng)尚等。在體育文化節(jié)舉辦體育知識(shí)講座，開展智力競賽，展示學(xué)生自制的體育教具等。

2.層層設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在教學(xué)中全體參與

在教學(xué)中，針對(duì)某一節(jié)課或單元教學(xué)的內(nèi)容，緊扣標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，把教學(xué)目標(biāo)由低到高分為幾個(gè)層次，讓不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的能力，選擇通過努力，“跳一跳”能達(dá)到的目標(biāo)。這樣，就能使全體學(xué)生把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，大家都朝著各自的目標(biāo)去努力，拼搏，提高，真正參與到教學(xué)活動(dòng)中去。例如，在進(jìn)行快速跳繩教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)大教學(xué)目標(biāo)是：第一層次目標(biāo)（低層次目標(biāo)）：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們樹立信心，努力達(dá)到“及格”標(biāo)準(zhǔn)：2只要求跳一種跳法，完成60-70次/分。第二層次目標(biāo)（中層次目標(biāo)）：1，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，要求他們多多動(dòng)腦筋，不但的改進(jìn)動(dòng)作，提高成績，爭取達(dá)到“優(yōu)秀”標(biāo)準(zhǔn);2，會(huì)跳2-3種跳法，跳繩達(dá)到150次/分。第三層次目標(biāo)（高層次目標(biāo)）：1，充分滿足學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)欲望，用“優(yōu)秀”標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求他們，鼓勵(lì)他們超過100分：2，會(huì)多種跳繩方法，跳繩超過170/分。3.練習(xí)一主多選，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與

一主多選是在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的前提下進(jìn)行大有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)生自由選擇多個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)模式。如在復(fù)習(xí)前滾翻的教學(xué)中，教師提供多種練習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生根據(jù)自身基礎(chǔ)自由選擇：在墊上做團(tuán)身滾動(dòng)練習(xí);由高處向低處滾翻;在幫助下做前滾翻成蹲撐的完整練習(xí);無幫助下的完整練習(xí)等。由于課堂上學(xué)生有了一定的自主權(quán)，這時(shí)“個(gè)性”的形成和發(fā)展也會(huì)起著積極的作用。

4.啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會(huì)參與

（1）會(huì)提問題。①要鼓勵(lì)學(xué)生敢問。對(duì)學(xué)生提出的問題，不論簡單與否，都應(yīng)給以詳細(xì)的回答，以保護(hù)學(xué)生的自尊心，決不能有：“這么簡單的問題還要問”之類的話。②要引導(dǎo)學(xué)生善問。當(dāng)學(xué)生敢問后，經(jīng)常是想到什么就問什么，很難提出有質(zhì)量的問題。教師在肯定學(xué)生的同時(shí)應(yīng)提示學(xué)生把問題提完整，提具體，這也是會(huì)提問題的標(biāo)志。如在進(jìn)行實(shí)心球教學(xué)時(shí)，學(xué)生提出：自己投不遠(yuǎn)是不是因?yàn)橛昧Φ姆较虿粚?duì)？我先肯定學(xué)生問的好，后接著用期待的語氣問他的用力方向？經(jīng)過引導(dǎo)，學(xué)生提出了：自己投不遠(yuǎn)是因?yàn)槌鍪謺r(shí)不是向前上方而是向前下方投了？學(xué)生找出了問題的癥結(jié)。

（2）學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是一種民主協(xié)商，主體參與的過程，是評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者共同進(jìn)行的心理建構(gòu)過程。在教學(xué)中，經(jīng)常開展群體評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)互動(dòng)等的討論，評(píng)價(jià)，教師相機(jī)引導(dǎo)，使學(xué)生在自評(píng)，互評(píng)中了解情況，及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)整，促進(jìn)自身不斷大完善和提高;在與人交往，合作的過程中逐漸學(xué)會(huì)欣賞別人，理解別人，容納不同的意見。能客觀評(píng)價(jià)自己和別人，使評(píng)價(jià)過程成為自己學(xué)習(xí)，體驗(yàn)，發(fā)展的過程。

（3）會(huì)當(dāng)“小教師”。每個(gè)學(xué)生都想在學(xué)習(xí)上獲得成功，取得好成績，得到別人的贊揚(yáng)這就是學(xué)習(xí)的成就動(dòng)機(jī)，也是他們學(xué)習(xí)成功的需要。在課堂上，讓學(xué)生輪流上講臺(tái)當(dāng)一回“小老師”，進(jìn)行列隊(duì)操練，輔導(dǎo)同學(xué)練習(xí)等，使每個(gè)學(xué)生都能在體育教學(xué)中找到自己大位置，盡情的自我表現(xiàn)和自我發(fā)揮，從中體驗(yàn)到成功的喜悅，使他們的個(gè)性得到充分顯示和發(fā)展。這樣的教學(xué)活動(dòng)，既提高了學(xué)生自覺參加體育練習(xí)大積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和組織能力，口頭表達(dá)能力，指揮能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)的主體，發(fā)展的主體。

5.構(gòu)建和諧的課堂氛圍

教師上課時(shí)態(tài)度和藹，講解具體生動(dòng)，示范優(yōu)美正確，營造和諧的課堂氣氛，使學(xué)生進(jìn)入適中的興奮狀態(tài)，利于接受新知識(shí)，掌握新動(dòng)作，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)鍛煉。要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，首先，必須建立好融洽的師生關(guān)系。教師在教學(xué)過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)、表情，或一個(gè)眼神，一句話都直接影響和諧的氣氛。如學(xué)生畏懼新動(dòng)作或練習(xí)動(dòng)作失敗時(shí)，教師要用親切的語言，信任的目光，反復(fù)的示范與鼓勵(lì)他們，去幫助他們找出癥結(jié)所在，增強(qiáng)他們完成的動(dòng)作的信心。當(dāng)他們完成動(dòng)作有進(jìn)步（即使是很小很小的）都要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，那怕是點(diǎn)點(diǎn)頭，學(xué)生的精神上都會(huì)感到滿足，提高他們上體育課的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

6.重視榜樣的作用

在體育學(xué)習(xí)中，榜樣的作用尤其重要。教師要有意地安排那些能力強(qiáng)、動(dòng)作規(guī)范和準(zhǔn)確的學(xué)生做示范，并加以贊賞性地評(píng)價(jià)。這將為學(xué)生克服恐懼、提高體育技能提供樣板。為了充分發(fā)揮榜樣的表帥作用，在體育課和體育活動(dòng)分組時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的差異性。即根據(jù)學(xué)生的差異，將性別、興趣愛好、守紀(jì)情況、體育學(xué)習(xí)和技能狀況等不同的學(xué)生分在同一組內(nèi)。能力高的學(xué)生自然就成了組內(nèi)的“榜樣”，組內(nèi)的其他成員看到榜樣的示范時(shí)，不會(huì)產(chǎn)生高不可攀的心理障礙，有利于學(xué)習(xí)興趣的逐步建立。

參考文獻(xiàn)

[1]吳凱旋，初中體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)策略[J].考試周刊，2018年09月