楊可文 譙建華

摘 要： 體育教學能夠培養(yǎng)學生的德育能力，提高學生的社會適應能力，有利于學生的身心健康發(fā)展，它在高職教學體系中是十分重要的組成部分，這也說明了高校體育教學工作的重要性。如何才能使高職體育教學的工作行之有效，是高職院校需要深入考慮的一個問題，對高職體育教學工作進行改革是解決這一問題的最佳路徑。本文重點探討了高職體育教學工作在改革與發(fā)展中存在的問題及有效解決路徑。

關鍵詞： 高職體育；教學工作；改革；發(fā)展

【中圖分類號】 G807 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2018）14-0275-01

近年來，我國的綜合國力在不斷提升，國民經(jīng)濟也在飛速發(fā)展，國家、社會對人才的培養(yǎng)也提出了新要求。高職體育教學作為人才培養(yǎng)的重要方式，關系到民族未來的發(fā)展與壯大，國家與社會對高職院校的體育教學工作也越發(fā)的重視起來?，F(xiàn)如今，我國的社會體制發(fā)生了改變，矛盾問題也不再相同，為了迎合這種改變，順應時代的需求，培養(yǎng)出當今社會所需的人才，就要樹立全新的人才培養(yǎng)理念，對傳統(tǒng)的體育教學工作進行改革，改變工作目標、工作模式以及工作策略，優(yōu)化高職體育教學工作體系，使體育教學工作的實效性更強，也更具針對性，讓學生逐步樹立正確的運動思想，養(yǎng)成良好的運動習慣，使其身心能夠得到全面發(fā)展。

1.高職體育教學工作發(fā)展遇到的問題

1.1針對性不強，缺乏實效性。

高職院校大多數(shù)學生身體素質不高，而導致這一現(xiàn)象的原因是復雜的。除了高職院校體育教學工作機制的不完善，還有社會、家庭以及學生自身的因素。學生參與體育活動時間不充足也不規(guī)律，學生家庭對體育教學的重要性認識不足，高職體育教學工作創(chuàng)新性不夠，針對性也不強，而且高職院校的體育場地設施也較為缺乏?？傊?，種種因素的疊加導致高職體育教學工作實效性不足的問題。

1.2高職體育教學工作改革效果不佳。

受傳統(tǒng)體育教學工作模式的束縛，高職體育教學工作改革始終沒有實現(xiàn)真正意義上的突破。高職體育教學在高職院校的整個教學體系中，仍然處于尷尬的邊緣化地位。社會、學校對體育教學仍然抱有輕視態(tài)度，普遍認為文化課程的學習更為重要，對體育教學的重要性與功能認識不足。雖然高職體育教學工作的改革在不斷深化，教學內容與手段也在逐漸更新，但并不能直接作用到學生職業(yè)技能的提高上，沒有達到良好的改革效果。

1.3高職體育教學新舊工作模式的矛盾。

傳統(tǒng)的體育教學工作模式、教學思想已經(jīng)根深蒂固，新舊教學工作模式的矛盾依然存在，部分相關人員對體育教學工作的改革甚至抱有不認可的態(tài)度。在實際的改革過程中，體育教學工作的改革成為一句“陽光體育、終身體育”的口號，并沒有與之配套的教學理念與工作機制，是體育教學工作難以達到預想的目的。

2.高職體育教學工作改革的有效途徑

2.1堅持以人為本。

高職體育教學工作改革要堅持以人為本的理念，實現(xiàn)體育教學工作改革的最終目標，同時以學生全面健康發(fā)展為基礎，滿足學生個體的個性化發(fā)展，讓兩者目標呈現(xiàn)協(xié)調統(tǒng)一的趨勢。高職院校體育活動的開展、體育課程的安排、體育賽事的舉辦都應以學生為出發(fā)點，選擇學生喜愛、容易接受的運動項目，發(fā)揮學生的主觀能動性，使體育教學工作呈現(xiàn)一個全新的局面。

2.2與時代變化相適應。

高職體育教學工作的改革要與內外部環(huán)境相適應。在內部環(huán)境中，對當代學生的特點要有一個整體的把握，根據(jù)教學工作的目的，以培養(yǎng)學生終身體育的理念為基礎，對體育教學工作機制進行深入改革，有步驟、有重點的實施體育教學工作。在外部環(huán)境中，以全新的體育教學觀念來統(tǒng)籌全局，多層次、多角度的推進高職體育教學工作的改革。

2.3制定創(chuàng)新目標。

學生個體的全面發(fā)展使高職體育教學工作的目標。高職院校人才培養(yǎng)的目標應與體育教學工作目標實現(xiàn)有機結合，在校園文化中融入現(xiàn)代體育的思想與精神，讓學生在學習體育知識與運動技能時，也能夠養(yǎng)成終身體育的良好習慣，實現(xiàn)學生身心的全面發(fā)展。

2.4幫助學生成長成才。

高職院校應當逐步增加完善體育場館與設施，以滿足學生不同的體育需求。同時優(yōu)化體育教學課程內容，增加能夠調動學生學習興趣的體育內容。積極組建體育社團，引導學生主動參與課余體育活動，提高體育場館設施的有效利用率。從各方面保障學生體育活動的順利開展，幫助學生成長成才。

2.5創(chuàng)新優(yōu)化整合。

教師在評價學生的學習成果時，不能以成績考核達標為唯一判斷標準，需要從各個方面進行綜合評價。如：學生個體的進步，課程知識的掌握，體育精神的理解以及運動習慣的養(yǎng)成等。將學生的身心全面發(fā)展放在首位，讓體育教學成為實現(xiàn)這一目的的手段，不斷探索與創(chuàng)新教學模式，對教學方法進行優(yōu)化整合，有效提高學生的身體素質，培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，讓其積極主動的參與進來。

教學內容要根據(jù)時代的變化而調整，與高職教育體系結合，成為高職教育中專業(yè)學習與發(fā)展的輔助手段。在授課過程中可采用新型的多媒體教學模式，讓學生能夠直觀、全面的了解運動技能，給其感官上的刺激，從而使學生產(chǎn)生學習興趣，提高學習效率。

在體育教學的課堂上，教師可營造出輕松、快樂、和諧，又充滿激情的學習氛圍?？刹捎迷谡n堂上設計情境的方法，以大圖片為背景或將圖片挖空處理，將整個課堂裝扮成附有體育氛圍的場景，讓學生如同在真實的環(huán)境中。這種“掛圖”方式能夠突破場地的限制，易操作也實用，這些傳統(tǒng)的教學手段也可合理、科學的運用到教學中，使體育教學手段更加豐富與優(yōu)質。

3.結語

高職體育教學工作的改革是一個長期的系統(tǒng)工程，需要很長的時間，各個層面都有涉及，而最關鍵的便是體育教學觀念的轉變，以此為基礎進行教學工作的優(yōu)化與創(chuàng)新，才能使整個教學工作體系向著期望的方向發(fā)展。

參考文獻

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