陳果

摘要：美育教育是我國(guó)教育理念當(dāng)中非常重要的一個(gè)部分，是對(duì)學(xué)生審美能力提高的一個(gè)重要途徑，在小學(xué)，藝術(shù)課程是承載美育教育的載體，在藝術(shù)教育中對(duì)學(xué)生的審美觀進(jìn)行塑造，潛移默化的提高學(xué)生的綜合能力，是教育教學(xué)的目的和核心。目前，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，美育教學(xué)在小學(xué)藝術(shù)課程中的得到了很好的應(yīng)用，起到了不錯(cuò)的效果。

關(guān)鍵詞：美育教育；小學(xué)藝術(shù)；應(yīng)用

審美能力對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展是至關(guān)重要的，而一個(gè)人審美能力的建立往往在很小的時(shí)候就已經(jīng)初見(jiàn)成效，隨著新課程改革的逐步推動(dòng)，我國(guó)在小學(xué)藝術(shù)課程中將美育教育放到了非常關(guān)鍵的位置，通過(guò)美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)內(nèi)容，提高了學(xué)生的審美能力，并賦予了他們發(fā)現(xiàn)美的眼睛，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起到了關(guān)鍵性的作用。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行了分析，并給出了有效的教學(xué)建議。

1.美育教育能夠給學(xué)生一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛

審美教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，一個(gè)孩子從小的審美觀如何將直接影響到他們未來(lái)的發(fā)展。以往，我國(guó)小學(xué)對(duì)于學(xué)生的文化課是非常重視的，學(xué)生將大部分的時(shí)間都放到了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)等文化課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)，小升初的壓力也非常大，這就導(dǎo)致了學(xué)生的綜合能力沒(méi)有得到有效的鍛煉，特別是審美能力，幾乎沒(méi)有教師給予重視，這是不對(duì)的，隨著新課程教學(xué)改革的逐步推進(jìn)，我國(guó)意識(shí)到了學(xué)生不僅僅要文化課程好，更要提高他們的綜合能力，而審美能力就是其中非常重要的一點(diǎn)，目前，在小學(xué)實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，學(xué)校提高了藝術(shù)課程的教學(xué)水平，通過(guò)美術(shù)、音樂(lè)等的藝術(shù)課程來(lái)幫助學(xué)生提升審美水平，從而給予他們一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。首先，是音樂(lè)課程，教師通過(guò)音樂(lè)歷史的介紹，將貝多芬、莫扎特等著名的音樂(lè)家及其音樂(lè)介紹給學(xué)生，學(xué)生聽(tīng)到了悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，加上音樂(lè)家的故事，能夠很好的增長(zhǎng)他們對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)知程度，從而可以欣賞的了高雅的音樂(lè)，也就提升了學(xué)生的審美能力。其次，是美術(shù)課程。美術(shù)課程是提高學(xué)生審美能力的關(guān)鍵，在美術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)“美”的概念形成了基本的認(rèn)知，能夠理解什么是美，在教師潛移默化的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生擁有了發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能夠在日常的生活中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美，這美育教育所起到的作用。所以說(shuō)，在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，教師要利用好藝術(shù)課程，提高學(xué)生的審美能力，給學(xué)生一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

2.使用有效的教學(xué)方法來(lái)滲透美育教育

美育教學(xué)在小學(xué)藝術(shù)課程的教學(xué)當(dāng)中，并不是非常明確的教學(xué)模式，而是在潛移默化中應(yīng)用有效的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行的，這就需要教師要靈活的運(yùn)用有效的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生領(lǐng)悟美、欣賞美、理解美、表達(dá)美，在小學(xué)階段，教師可以使用很多有效的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，目前，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用比較廣泛的方法包括了啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法以及情景模式教學(xué)法，通過(guò)這些教學(xué)方法，可以讓美育教育更好的融入到教學(xué)中，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)藝術(shù)，提升自己。首先，是啟發(fā)式的教學(xué)方法。在進(jìn)行藝術(shù)教育的時(shí)候，教師可以給學(xué)生欣賞一些美術(shù)作品，很多情況下，學(xué)生是看不出來(lái)的里面的門(mén)道，這個(gè)時(shí)候，教師就可以給學(xué)生以相應(yīng)的啟發(fā)，例如，像畢加索的畫(huà)作屬于抽象派，很多學(xué)生理解不了，認(rèn)為這樣的畫(huà)作是如何成為曠世名作的，老師可以從內(nèi)容、寓意以及當(dāng)時(shí)的時(shí)代特征入手，給學(xué)生介紹一些背景知識(shí)，起到啟發(fā)思考的作用，之后，可以從美術(shù)的專業(yè)角度進(jìn)行講解和啟發(fā)，這樣，學(xué)生就充分能夠體會(huì)到畫(huà)作中的深意，這種方式的滲透是美育教育中效果非常好的方法。其次，是小組合作學(xué)習(xí)法。小學(xué)生的年齡比較小，喜歡湊到一起，這個(gè)時(shí)候，老師就可以利用他們的這個(gè)特點(diǎn)，在進(jìn)行藝術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中，可以將他們分為幾個(gè)小組，每個(gè)人都對(duì)這些藝術(shù)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和分析，通過(guò)思想的碰撞和交流，學(xué)生對(duì)于藝術(shù)作品的認(rèn)識(shí)更加深刻了，也能夠欣賞他們的美，審美能力就有了很大的提高。同時(shí)，像情景模式教學(xué)法的應(yīng)用也是非常有效的，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)進(jìn)行把握。所以說(shuō)，在實(shí)際的教學(xué)中，結(jié)合多種有效的方法來(lái)潛移默化的滲透美育教育是非常有用的。

3.精心創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力

美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅要學(xué)生具備基本的美術(shù)審美意識(shí)與知識(shí)體系，還需要學(xué)生具備良好的實(shí)踐能力與應(yīng)用能力，能夠通過(guò)自主動(dòng)手創(chuàng)造具有“美感”的藝術(shù)作品。因此，教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注重理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合，使學(xué)生能夠充分運(yùn)用已學(xué)的美學(xué)知識(shí)，開(kāi)展具有美感的藝術(shù)創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，在開(kāi)展《添畫(huà)》教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師利用多媒體教學(xué)設(shè)別展示一幅圖畫(huà)，學(xué)生通過(guò)觀察藝術(shù)作品，以回答問(wèn)題的形式將圖畫(huà)中的內(nèi)容逐一的列舉出來(lái)；給予學(xué)生 2-3 分鐘的時(shí)間，學(xué)生通過(guò)觀看圖畫(huà)進(jìn)行獨(dú)立思考，想一想所展示的圖畫(huà)中還需要添加一些什么東西；學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，針對(duì)自己想要添加的內(nèi)容進(jìn)行分析與探討；教師充分參與到學(xué)生的討論活動(dòng)中，聆聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生不同的審美取向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在“美育”學(xué)習(xí)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行正確的指導(dǎo)與引領(lǐng)，使學(xué)生能夠朝著正的方向發(fā)展，落實(shí)因材施教，注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。所以，落實(shí)到藝術(shù)課程當(dāng)中，教師要精心展開(kāi)創(chuàng)作，從鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力出發(fā)，潛移默化的提高學(xué)生的審美能力，滲透美育教育。

結(jié)語(yǔ)：

在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，美育教育是非常重要的，直接影響到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，所以說(shuō)，學(xué)校和教師要重視美育教學(xué)的作用，結(jié)合多種有效的教學(xué)方法，給學(xué)生一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，并提高他們的實(shí)踐應(yīng)用能力，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響和改造，幫助他們更好的成長(zhǎng)。

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