范海霞

摘要：小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)要求，老師在實(shí)行英語(yǔ)教學(xué)中必須培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。課堂是老師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力最好的場(chǎng)所，讓學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為一種享受，在快樂(lè)學(xué)習(xí)中加深并理解學(xué)習(xí)知識(shí)的方式方法，更好地提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和可持續(xù)發(fā)展，讓英語(yǔ)與生活融合。

關(guān)鍵詞：游戲與學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)；課堂教學(xué)與實(shí)踐

有調(diào)查研究表示：小學(xué)生的注意力一般不超過(guò)20分鐘，注意力極容易分散，因此怎樣在課堂上吸引小學(xué)生的注意力是非常重要的一點(diǎn)。而興趣就好比是學(xué)習(xí)的汽油，只有油夠了，學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越來(lái)濃，學(xué)習(xí)的積極性自然而然的就會(huì)越高。而在課堂上老師如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，這是當(dāng)下所有老師乃至家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題。

一、創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

抱著讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的想法，在這基礎(chǔ)上創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是很重要的，這會(huì)讓學(xué)生精神飽滿并積極參與到課堂互動(dòng)中去，而這種積極性會(huì)在學(xué)生之間形成良性感染，從而促進(jìn)學(xué)生與老師之間的交流互動(dòng)。課堂氣氛活躍起來(lái)就會(huì)提升學(xué)生的自信心，讓學(xué)生覺得“學(xué)習(xí)英語(yǔ)真是一件快樂(lè)的事”。這樣也能帶動(dòng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣并持之以恒地保持下去。

雖然每個(gè)學(xué)生的性格都不相同，但是據(jù)調(diào)查研究表示：小學(xué)生都有精力旺盛、愛表現(xiàn)、活潑好動(dòng)、渴望得到關(guān)注的心理，他們迫切希望自己能得到老師的認(rèn)可，但是小學(xué)生往往自覺性和自制力都比較差，通常只有靠老師和家長(zhǎng)施壓才能堅(jiān)持某一件事，而不是靠自覺。所以在老師教學(xué)的過(guò)程中，在老師創(chuàng)造的這個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境下，應(yīng)該多加鼓勵(lì)學(xué)生，錯(cuò)了可以批評(píng)學(xué)生，但是積極表現(xiàn)、參與課堂活動(dòng)是值得表?yè)P(yáng)的，不能讓學(xué)生感到回答問(wèn)題或是參與課堂活動(dòng)后受到批評(píng)感到“很丟人”，要以此為榮。

二、學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的同時(shí)，多與英語(yǔ)故事結(jié)合

例如：在講《What does this monkey like？》（這只猴子喜歡什么？）時(shí)，可以先引起學(xué)生注意，告訴學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師要給你們講一個(gè)小猴子的故事?！边@時(shí)，就會(huì)吸引學(xué)生的注意力。接著，可以結(jié)合多媒體課件，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，從圖片中可以看到小猴子喜歡的東西，接著加以補(bǔ)充說(shuō)明。然后可以慢慢加深難度，詢問(wèn)學(xué)生：“What does the brown monkey like？”（這只棕猴子喜歡什么？），這時(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的猜想。當(dāng)然一定會(huì)有學(xué)生用中文回答說(shuō)：蘋果、梨、香蕉等，也會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)：apple，pears，banana等。這時(shí)，老師就可以補(bǔ)充說(shuō)明：red apple，yellow pears，yellow banana等。而在完成課堂任務(wù)的基礎(chǔ)上，老師也可以就學(xué)生目前的程度，補(bǔ)充一兩個(gè)課外或高年級(jí)需要學(xué)習(xí)的單詞，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也會(huì)使學(xué)生聯(lián)想記憶，有助于長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)發(fā)展。

老師也可以在課下詢問(wèn)并觀察學(xué)生，近期在學(xué)生圈里面，大家都在看什么動(dòng)畫片，什么書，由此為背景，編寫簡(jiǎn)單的小故事和情境，將學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)內(nèi)容穿插到課堂中去，讓全體同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。

三、課堂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生興趣

（一）將“動(dòng)”與教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

做到“動(dòng)與學(xué)，學(xué)加動(dòng)”相結(jié)合，讓學(xué)生鬧、四肢、眼、耳朵、表情等相結(jié)合運(yùn)用。比如在學(xué)習(xí)“走”的單詞時(shí)run，walk，leave，可以通過(guò)讓學(xué)生表現(xiàn)這三種狀態(tài)來(lái)加深記憶，這樣在表演的同時(shí)，也加深了對(duì)單詞讀、拼、語(yǔ)言表達(dá)的能力，這樣也會(huì)幫助學(xué)生記憶、背誦單詞，增加詞匯量。而有些無(wú)法在教室中找到的東西，可以讓學(xué)生在講臺(tái)上，老師說(shuō)中文，學(xué)生在黑板上寫出相應(yīng)的英文單詞，這樣既可以復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，也可以加深這節(jié)課的內(nèi)容。

（二）設(shè)置教學(xué)情景，讓學(xué)生自由發(fā)揮

情景教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)中的一種，將學(xué)生想體驗(yàn)的事情與實(shí)際生活學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，提高學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力，比如：某個(gè)同學(xué)過(guò)生日就可以組織大家唱“happy birthday”給這位同學(xué)，同時(shí)可以讓大家用英語(yǔ)給這位同學(xué)祝福，比如：beautiful，good study等。也可以設(shè)置某一種特定的壞境，比如：zoo，讓同學(xué)們發(fā)揮想象，說(shuō)動(dòng)物園里都有什么東西，或者從動(dòng)物園可以聯(lián)想到什么東西，增強(qiáng)課堂娛樂(lè)和互動(dòng)性。

（三）運(yùn)用游戲的方式教學(xué)

在講授單詞nose，ear，eye，leg，hand，arm，finger時(shí)，可以邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友一起參與游戲，老師快速的說(shuō)出這些單詞，學(xué)生根據(jù)老師說(shuō)的單詞摸自己身上的這個(gè)部位，沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)或是反應(yīng)慢、反應(yīng)錯(cuò)誤的就視為失敗，直到?jīng)Q出最后一名同學(xué)。這種發(fā)放并不是為了“玩而玩”，而是為了讓學(xué)生形成慣性記憶，當(dāng)說(shuō)到某一個(gè)物體時(shí)，下意識(shí)的就會(huì)反映出來(lái)這個(gè)單詞，同時(shí)這也加深了學(xué)生的記憶和翻譯能力。

結(jié)語(yǔ)：“興趣是最好的老師”。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生興趣、傳授學(xué)習(xí)方法、樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣是非常重要的。要真正的讓學(xué)生充分理解和運(yùn)用，而不是“為了學(xué)而學(xué)，為了考試而學(xué)”。老師要多加鼓勵(lì)學(xué)生，幫助孩子產(chǎn)生成就感，督促學(xué)生完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大大提高，加強(qiáng)個(gè)人英語(yǔ)能力。

參考文獻(xiàn)：

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