張宇

摘要：隨著科技的發(fā)展，給新媒體的出現(xiàn)及衍生創(chuàng)造了環(huán)境。在高校中，思政教育已經(jīng)借助新媒體平臺(tái)，但新事物的出現(xiàn)勢(shì)必會(huì)帶來(lái)雙向的影響。一方面，新媒體的應(yīng)用拓寬了高校思政教育的手段及發(fā)揮空間，在師生間建立了一個(gè)新的溝通橋梁。另一方面，新媒體的應(yīng)用過程中也會(huì)產(chǎn)生一些因“水土不服”、或使用不當(dāng)而產(chǎn)生的問題。新媒體環(huán)境下，高校的思政教育工作究竟如何開展，已經(jīng)引起思政教育工作者的廣泛關(guān)注。為了更好地完成高校的思政教育工作，思政教育者應(yīng)該將現(xiàn)階段存在的問題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境；高校教育；思想政治；探討

科技高速發(fā)展的背景下，新媒體亦得到快速發(fā)展?，F(xiàn)階段，新媒體已被廣泛應(yīng)用到我們生活中的各個(gè)領(lǐng)域。在教育領(lǐng)域，尤其在高校的教育環(huán)境中，新媒體的普遍使用，給教育工作的進(jìn)一步推進(jìn)提供了極大的便利條件，相反，在使用過程中也會(huì)產(chǎn)生一系列問題。在新媒體背景下，高校的思政教育工作在開展的過程中會(huì)汲取到新媒體的養(yǎng)分，同時(shí)也會(huì)給思政工作帶來(lái)一些問題。如此，在新媒體環(huán)境下，高校為了更有效的進(jìn)行思想政治教育，務(wù)必要正視現(xiàn)階段存在的問題，并積極尋找解決之法，從而使高校的思政教育工作獲得更高的成效。

一、新媒體環(huán)境下高校思政教育現(xiàn)狀

（一）新媒體環(huán)境對(duì)思政教育的開展有一定影響

當(dāng)今時(shí)代是個(gè)信息全面爆發(fā)的時(shí)代。我們可以從網(wǎng)絡(luò)上、各種各樣的平臺(tái)上獲取或接觸到五花八門、種類繁多的信息或資訊。新媒體為社會(huì)的發(fā)展、人與人之間的交流、信息的獲取提供了十分便利的平臺(tái)。當(dāng)然，這些新媒體平臺(tái)會(huì)提供好的、正確的、積極的信息，但不乏會(huì)有一些低級(jí)的、非主流的、不好的信息通過新媒體平臺(tái)進(jìn)行傳播或蔓延。這些不良的信息或內(nèi)容會(huì)影響一些意識(shí)不健全或是思想發(fā)育不成熟的年輕人，這其中就包括在校的大學(xué)生。大學(xué)期間，正是大學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生由于其年齡、閱歷及心智等方面不成熟，缺乏對(duì)繁多復(fù)雜信息的鑒別、篩選能力，很容易受到不良信息的影響，甚者，會(huì)誤入歧途。高校是一個(gè)相對(duì)自由的環(huán)境，新媒體環(huán)境下，大學(xué)生受新媒體的影響較大，這就為高校的思政教育的開展產(chǎn)生了一定的影響。

（二）新媒體并沒有被物盡其用

很多高校都有自己的門戶網(wǎng)站、論壇、校園網(wǎng)站，這些都是科技發(fā)展下衍生出的新媒體平臺(tái)。這些新媒體平臺(tái)被用于校內(nèi)人與校外人、學(xué)生與學(xué)生之間、師生間交流之用。很多高校在這些新媒體平臺(tái)設(shè)置了思政教育模塊，但你進(jìn)去之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，宣傳的內(nèi)容簡(jiǎn)單、枯燥且千篇一律，更有甚者發(fā)布的時(shí)間在幾年前，一致未做更新。這就相當(dāng)于給思政教育設(shè)了一個(gè)空架子，當(dāng)然不會(huì)引起學(xué)生的注意及重視。高校的新媒體平臺(tái)并沒有做到物盡其用。

（三）思政教育者的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)

新時(shí)代下，師生間的關(guān)系也發(fā)生了一定的變化。教師不再是學(xué)校教育中的主體，學(xué)生逐漸成為有自主意識(shí)的主體。新媒體環(huán)境下，學(xué)生的可以自由表達(dá)自己的想法及情感，他們要更多的自由、要更多的平等及民主。而反觀多數(shù)高校思政教育者，他們接觸新事物的時(shí)間較晚，新媒體的應(yīng)用不如學(xué)生迅捷、熟練。這樣思政教育者的權(quán)威性勢(shì)必會(huì)受到挑戰(zhàn)[1]。

二、高校的思政教育在新媒體環(huán)境下的應(yīng)對(duì)之法

（一）高校的新媒體平臺(tái)要物盡其用

第一，高校應(yīng)該在自己的門戶網(wǎng)站、論壇或校園網(wǎng)站建立思政教育模塊或思政教育交流平臺(tái)并定期維護(hù)。高校自己建立的新媒體平臺(tái)是師生交流的重要平臺(tái)，高校在這些平臺(tái)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育易于學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)方便交流。高?？梢约皶r(shí)了解學(xué)生的活動(dòng)并加以指導(dǎo)或糾正，同時(shí)對(duì)好的、正確的積極的信息加以推廣和宣傳，使學(xué)生在不知不覺中接受思政教育，從而影響其正確人生觀、價(jià)值觀的形成。

第二，合理利用其他新媒體進(jìn)行思政教育。微信、QQ、微博等新媒體是高校大學(xué)生與外界接觸和交流的主要工具。思政教育者可以利用時(shí)代賦予的便利條件，利用微信建群、利用QQ建群，與學(xué)生微博互相關(guān)注。通過這些渠道給學(xué)生輸出好的信息和內(nèi)容，減少學(xué)生接觸不良信息的機(jī)會(huì)。

（二）高校的思政教育者要提高“納新”素質(zhì)

“納新”指的是接受并會(huì)使用新事物。受長(zhǎng)時(shí)間的舊的教育思想及理念的影響，高校的思政教育者關(guān)注的只是自己個(gè)人文化素質(zhì)的提高，而忽略了其他素質(zhì)的提高，尤其是新媒體環(huán)境下對(duì)新事物的接受利用程度。思政教育者沒有對(duì)新媒體產(chǎn)生很高的興趣也就導(dǎo)致對(duì)新媒體的接觸較少，更不用提在教育過程中的融合和使用。相反，在校大學(xué)生對(duì)新事物會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣并樂于接受新事物，只要花不是很長(zhǎng)的時(shí)間這些新事物就為其所用。思政教育者和大學(xué)對(duì)新事物的看法和觀點(diǎn)不同，將會(huì)使師生間的交流出現(xiàn)很大的問題，甚者，會(huì)影響老師的權(quán)威性，這使得高校的思政教育工作十分被動(dòng)[2]。所以，高校的思政教育者要提高自己的納新素質(zhì)，積極投入新媒體的學(xué)習(xí)和應(yīng)用當(dāng)中去，學(xué)會(huì)通過新媒體對(duì)學(xué)生開展思政教育工作，并在此過程中給予學(xué)生積極、正面的引導(dǎo)以便于學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。

結(jié)語(yǔ)：

新媒體環(huán)境下，各種信息和內(nèi)容層出不窮。這既給高校的思政教育工作提供了極大的便利條件，但帶來(lái)的問題也是不容忽視的。大學(xué)時(shí)期是學(xué)生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，高校的思政教育工作首當(dāng)其沖。這就要求高校的思政教育工作要正式現(xiàn)實(shí)問題，合理利用新媒體，幫助學(xué)生獲取有用的信息。同時(shí)，思政教育者要緊隨時(shí)代的步伐，不斷提高自身的素質(zhì)，讓師生間的交流暢快無(wú)阻。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍進(jìn)寶.新媒體環(huán)境下高校思政教育存在的問題及對(duì)策探析[J].知音勵(lì)志，2015（22）.

[2]孟然.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育存在的問題及對(duì)策探析[J].人才資源開發(fā)，2016（4）：202-202.