楊帆

摘要：普通話是現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)，可以推動(dòng)語(yǔ)言文字的縱深發(fā)展，幫助人們樹(shù)立語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)。普通話的普及要從幼兒抓起，這是教育界的普遍共識(shí)。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)幼兒的重?fù)?dān)，在教學(xué)中必須要加強(qiáng)普通話訓(xùn)練，只有這樣才能提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀幼兒教師。本篇文章主要對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中進(jìn)行普通話訓(xùn)練的策略進(jìn)行分析和研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè);普通話訓(xùn)練;策略

我國(guó)的通用語(yǔ)言是普通話，其在人們的交流與溝通中發(fā)揮著重要作用。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)面向的是幼兒教育，更好重視普通話的訓(xùn)練，只有提高了學(xué)生的普通話水平，使得他們可以講一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話，學(xué)生在走上幼師崗位之后才能以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)幼兒自覺(jué)講普通話的同時(shí)，還能幫助他們講出標(biāo)準(zhǔn)的普通話，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)前教育更快更好發(fā)展。

一、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)普通話訓(xùn)練的重要作用

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生想要拿到幼師資格證，就必須順利的通過(guò)普通話考試，獲得國(guó)家二級(jí)甲等以上的資質(zhì)證書(shū)，這也是要從事教師行業(yè)的必備素質(zhì)。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要構(gòu)成部分，是兒童教育的基礎(chǔ)階段，必須要讓幼兒養(yǎng)成講普通話的良好習(xí)慣，這樣不僅能夠更好的推廣普通話，還能為幼兒構(gòu)建一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們?cè)诙δ咳局袑W(xué)好普通話，有助于幼兒未來(lái)人生的進(jìn)步和發(fā)展。因此，技術(shù)學(xué)院要重視學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的普通話訓(xùn)練，有針對(duì)性地解決普通話訓(xùn)練中的缺陷和不足，只有這樣才能提高普通話訓(xùn)練的成效，學(xué)生的普通話水平也會(huì)有明顯的提高。

規(guī)范學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)普通話訓(xùn)練具有重要現(xiàn)實(shí)意義，歸結(jié)起來(lái)總共有兩點(diǎn)，一方面是學(xué)生就業(yè)的需要，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生將來(lái)想要踏入幼師行業(yè)，必須獲得普通話證書(shū);另外一方面是幼師教育的需要，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將來(lái)?yè)?dān)負(fù)著教育幼兒的重任，在教學(xué)的過(guò)程中不但要使用標(biāo)準(zhǔn)的普通教學(xué)，還要在潛移默化影響下讓幼兒能夠講標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，只有這樣才能體現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，還能讓他們更好地履行幼師的責(zé)任。

二、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中進(jìn)行普通話訓(xùn)練的策略

（一）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的興趣

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的普通話教學(xué)是面向?qū)W生的，在教學(xué)的過(guò)程中必須結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和心理，多了解他們的意見(jiàn)和想法，通過(guò)創(chuàng)新普通話教學(xué)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，只有這樣他們才會(huì)主動(dòng)參與到普通話教學(xué)中去，教學(xué)質(zhì)量自然也就會(huì)提升。傳統(tǒng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的普通話教學(xué)是以教材為主的，教師過(guò)于依賴(lài)普通話教材，普通話教學(xué)的創(chuàng)新力度不夠，枯燥乏味的知識(shí)講解和因循守舊的訓(xùn)練方法，讓普通話教學(xué)變得無(wú)趣，學(xué)生對(duì)普通話教學(xué)的興趣不高，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的普通話教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期效果。因此，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的普通話訓(xùn)練要以興趣為導(dǎo)向，學(xué)生對(duì)普通話訓(xùn)練產(chǎn)生了濃厚的興趣，會(huì)主動(dòng)加入到普通話教學(xué)過(guò)程中去，自主思考和探究普通話，學(xué)習(xí)效率會(huì)變得更高。教師要豐富普通話訓(xùn)練的形式，為普通話教學(xué)注入新鮮的血液，使得學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的普通話教學(xué)更具有魅力。在實(shí)際的普通話教學(xué)過(guò)程中，教師既可以讓學(xué)生分角色朗讀優(yōu)美的文章或者古詩(shī)詞，讓他們?nèi)ジ惺芪恼碌囊饩常€可以讓學(xué)生編排小品或者是開(kāi)展講故事大會(huì)，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的興趣，讓學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的普通話學(xué)習(xí)從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，還能增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，他們的普通話發(fā)音會(huì)更加標(biāo)準(zhǔn)。

（二）優(yōu)化普通話教學(xué)過(guò)程

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的普通話教學(xué)想要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行延伸，教師要認(rèn)真的研究普通話教學(xué)內(nèi)容，然后安排好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有針對(duì)性和目的性地開(kāi)展普通話教學(xué)。普通話考級(jí)有專(zhuān)門(mén)的教材，在日常的教學(xué)中除了要做好教材講解以外，還要融入考級(jí)教材的內(nèi)容，提高普通話訓(xùn)練的實(shí)效性。由于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的普通話水平高低不一，教師必須要重視差異化教學(xué)，在整體訓(xùn)練之外，還要對(duì)那些地方口音比較重的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別訓(xùn)練，教師要督促這些學(xué)生練發(fā)音，推薦他們跟讀新聞聯(lián)播等，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)生的普通話水平一定會(huì)有很大程度的提升。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師一個(gè)人不可能兼顧全體學(xué)生，因此要根據(jù)學(xué)生的普通話水平進(jìn)行科學(xué)分組，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，以小組為單位開(kāi)展普通話辯論賽和朗誦大賽等活動(dòng)，小組成員要相互交流普通話學(xué)習(xí)的心得，普通話標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生要帶好口音重的學(xué)生，糾正他們不規(guī)范發(fā)音，這樣就能促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

（三）采用多媒體教學(xué)

多媒體具有集聲音、文字、視頻、圖片于一體的特點(diǎn)，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)普通話教學(xué)引入多媒體教學(xué)，能夠重復(fù)為學(xué)生播放標(biāo)準(zhǔn)的朗讀范例，他們?cè)诜磸?fù)聆聽(tīng)過(guò)程中會(huì)逐漸掌握字詞的發(fā)音要領(lǐng)，普通話教學(xué)的效率會(huì)變得更高。另外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跟讀，并且要進(jìn)行錄音，這樣在回放的時(shí)候就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生普通話發(fā)音存在的問(wèn)題，進(jìn)而有針對(duì)性地開(kāi)展普通話訓(xùn)練，讓學(xué)生的普通話更加規(guī)范。多媒體教學(xué)能夠讓普通話教學(xué)內(nèi)容更加豐富，在教學(xué)的過(guò)程中可以播放錄音和視頻，在訓(xùn)練普通話水平的同時(shí)還能拓展他們的視野，讓學(xué)生可以更好的感受語(yǔ)言的魅力。多媒體能夠讓抽象的普通話知識(shí)生動(dòng)化和具體化，普通話要學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位，但是一些發(fā)音講解起來(lái)比較難理解，這時(shí)教師就可以利用動(dòng)畫(huà)來(lái)演示發(fā)音時(shí)舌頭的運(yùn)動(dòng)情況，讓學(xué)生能夠掌握發(fā)音方法，這樣就能提高普通話學(xué)習(xí)的效率。

（四）理論和實(shí)踐相結(jié)合

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的普通話訓(xùn)練，教師不但要向?qū)W生講解相關(guān)的理論知識(shí)，讓學(xué)生掌握發(fā)音的部位和方法，還要加強(qiáng)普通話訓(xùn)練，這樣才能讓學(xué)生更好的理解理論知識(shí)，在實(shí)踐的過(guò)程中掌握普通話發(fā)音的規(guī)律。也就是說(shuō)，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)普通話教學(xué)必須堅(jiān)持講練結(jié)合的原則，教師要在練習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，循序漸進(jìn)地提高他們的普通話水平。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的普通話教學(xué)具有重要的意義，教師要以興趣為導(dǎo)向，通過(guò)豐富的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而提高普通話訓(xùn)練的實(shí)效性。

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